教案的应用文写作Word文档下载推荐.docx
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赵华等主编《应用写作》
教学
目的
要求
该课程的教学目的是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、专用文书等的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体有效地进行信息交流、沟通的能力，以适应当前和今后学习、生活、工作以及科学研究的需要。
教学要求：
第一、要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二、要引导学生多接触文章实例，加深对所学文体的全面认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三、要指导学生进行有效的写作训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
重点
难点
教学重点：
提高学生选用文种的能力和文体写作能力。
教学难点：
掌握并会使用符合应用文书要求的语言写作。
应用文写作课程教案
授课时间
第周周第节
课次
授课方式
（请打√）
理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□
课时
安排
授课题目（教学章、节或主题）：
应用文写作概述
上一课次
教学内容提要
本课次教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
了解应用文概念及历史演变和发展趋势，明确应用文的分类，掌握应用文的功能。
教学重点及难点：
应用文的特点、发展和功能。
方法及手段
小测验多媒体
教学基本内容与教学设计（含时间分配）
一、应用文的概念
应用文是应用写作的文字表现形态。
应用文是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。
二、、应用文书的特点
（一）实用性
（二）真实性
（三）思维的逻辑性
（四）格式的稳定性
三、应用文的发展
四、应用文的功用
五、应用文书的分类
作业和思考题：
课外阅读古今中外著名的应用文作品
课后小结：
教师总结全课知识，学生就不了（理）解的问题提问，教师逐一解答。
应用文写作课程教案
4
应用文的构成要素
应用文的特点、发展和功能
了解主题的含义，掌握应用文主题表现的方式；
学会积累材料、选择材料和安排材料；
了解应用文的结构要素与要求；
理解语言运用的要求，掌握应用文专用语言。
对主题的理解和应用文专用语言的掌握
案例分析多媒体
一、主旨
一）、主旨的概念和作用
主旨就是通过文章的具体材料所表达的中心思想、基本观点或要说明的主要
问题，是作者对客观事物的评价和态度。
主旨的作用，主要表现在两个方面：
（一）主旨是文章的灵魂和生命
（二）主旨对行文产生制约作用
主旨制约：
材料取舍、布局谋篇、技巧运用，乃至拟订标题、遣词造句等
二）、对主旨的要求
（一）正确
（二）鲜明
（三）集中
（四）体现领导意图
三）、显示主旨的主要方法
（一）标题点旨
（二）开宗托旨，开门见山
1．使用主旨句，开宗托旨
2．不出现主旨句，开宗托旨
（三）小标题显旨
（四）片言居要
（五）呼应显旨
（六）篇末点旨
二、材料
一）、、选择材料的标准
（一）真实
（二）切题
（三）恰当
（四）新颖
二）、材料处理的常用方法
（一）筛选法
（二）类化法
（三）截取法
（四）撮要概述法
三）、材料与观点的组织形式
（一）先列材料，后亮观点
（二）先亮观点，后列材料
（三）边列材料，边亮观点
三、结构
一）、对应用文书结构的要求
（一）要反映客观事物的本质联系和规律
（二）要适应不同文种的体式特点
（三）具有严密性
二）、应用文书的结构类型
（一）篇段合一式
（二）两段式
（三）三段式
（四）多段式
（五）分部式
（六）贯通式
（七）条款（项）式
1．章断条连式
2、条文并列式
（八）总分条文式
（九）表格式
（十）不成文式
三）、应用文书段落的展开方式
掌握应用文书段落的展开方式，对同学们展开写作思路、提高成文能力将会有较大的帮助。
1、层次与段落的一般关系
2、层次的展开方式
应用文书层次的展开方式主要有以下几种：
1．递进式
2．并列式
3．总提分承式
4．纵横交叉式
一般说来，围绕主句展开段落的方式，通常有下列十一种：
（一）通过解释、说明和阐述主句展开段落
（二）以实例说明主句展开段落
（三）通过递进展开段落
（四）通过数字说明展开段落
（五）通过比较展开段落
（六）通过分类展开段落
（七）通过总说与分述展开段落
（八）通过转折展开段落
（九）通过排比句展开段落
（十）通过时空的变化展开段落
（十一）通过因果关系的表述展开段落
四）、开头与结尾的展开方式
（一）开头方式
1. 概述情况
2. 提出问题
3. 直陈目的
4. 引述来文
5. 阐明观点
6. 表明态度
7. 交待原因
8. 说明根据
（二）结尾方式
1. 作请求2. 作强调3. 作要求
4. 作总结5. 显文种6. 作补充
四、应用文书语言
一）、应用文书语言的基本特征
（一）实用性
（二）无歧义性
（三）模式性
（四）概说性
（五）得体性
从总的方面看，应用文书语言大都比较庄重、通俗，是大众化的书面语言
较少用口头语言和方言。
1、课外阅读
2、运用应用文的写作方法写作片断性小文章
2
应用文书的主要表达方式及写作思路
应用文的四大构成要素
明确应用文书的主要表达方式为说明、叙述、议论和写作的常用思路，认识思路与结构的一般关系，掌握应用文书常用的说明方法、论证方法和概括叙述方法和递进思路、并列思路和比较思路的用法。
应用文书常用的论证方法、应用文书的概括叙述方法，思路与结构的一般关系、递进思路的用法、并列思路的用法。
一、表达方式
文章表达方式通常有五种：
叙述、议论、说明、描写、抒情。
应用文表达方式主要为：
说明、叙述和议论。
。
一）、说明
说明是用简明扼要的文字，对客观事物或事理的状态、性质、特点、功能、成因、关系、功用等属性，加以客观的解释和介绍的表达方式。
（一）说明的作用
介绍背景材料和环境，可为叙述起好铺垫作用，可为议论提供依据。
（二）应用文书说明的特征
1.常与议论、叙述结合使用。
2.常多种说明方式同时使用。
（三）应用文书常用的说明方法
1. 比较说明
2. 举例说明
3.数字说明
4.分类说明
5.定义说明
6.图形说明
7.引用说明
二）、议论
所谓议论，是作者对某件事情或某个问题进行分析、推理、评论，表明自己的立场、观点、意见的一种表达方式。
（一）议论的作用
对人或事做出自己的评价、判断，阐明处理某些公务活动或社会事务的立场观点、政策原则、决策主张。
（二）应用文书议论的特征
1．以正面议论为主，旗帜鲜明地表明观点。
2．多与其他表达方式结合使用，如夹叙夹议。
（三）议论的构成
完整的议论由论点、论据、论证三要素构成。
（四）应用文书常用的论证方法
1.例证法2.对比法3.引证法
4.因果法5．喻证法6.归谬法
三）、叙述
（一）叙述的作用
叙述是应用文书的基本表达方式。
为议论提供事实依据，也要用到叙述。
（二）应用文书叙述的特征
1.以顺叙为主，讲求平铺直叙，注重叙述事件的过程。
2.一般采用概括叙述，极少是具体、详细的叙述。
应用文书对叙述的要求是：
概括准，粗线条。
只注重对事件的整体勾画，不要求细节的具体、内容的详尽。
只叙述与表达主旨、说明问题有直接关联的部分，
或者只是综合地、概括地叙述若干人或事的共同点。
3.常与其他表达方式结合运用。
夹叙夹议，叙事论理，叙述说明等。
（三）叙述的方法
1.顺叙2.倒叙3.插叙
（四）叙述的人称
选用第一人称的叙述是主观性叙述，能给读者真实、亲切的感受；
选用第三人称的叙述是客观性叙述，叙述面较广较自由，可不受时空和经历限制
使用第二人称叙述，有亲临感，像在面对面交流。
应用写作对人称使用有特定要求：
撰写总结、拟定计划，必须采用第一人称，
写市场调查报告则主要使用第三人称。
而有些文种的写作须三种人称同时使用，
如涉及第三单位的来函、去函、情况通报，就常出现“我们”、“你们”、“他们”。
二、写作的常用思路
一、思路的基本含义
思维是具有意识的人脑对于客观现实的本质属性和内部规律作出自觉、间接和概括的反映。
应用文书写作主要沿逻辑线和时空线展开思路。
二、思路与结构的一般关系
文章结构实质上就是作者思路的体现。
文章的结构与作者的思想相对应或相统一的。
应用文书的结构，通常是作者思路的直接呈现。
结构是文章的骨架，思路是文章的脉络。
三、应用文书写作常用思路简述
应用文书写作构思主要是运用逻辑思维进行。
（一）递进思路
递进思路是认识事物或事理由浅入深、由表到里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、循序渐进的一种思维方法。
递进思路的作用：
可以深入地、清晰地阐释某些比较复杂的事理，说明某些比较复杂的关系，有助于深刻认识事物的本质属性，使文章达到一定的深度。
（二）并列思路
并列思路，即是运用平等、平行、并列的思维方式认识和对待事物或事理而形成的思路。
并列思路将事物或事理平等看待，横向发展。
（三）比较思路
比较思路是运用比较和鉴别的思维方法而形成的一种思路。
比较思路是应用文书写作的常用思路之一。
（四）归纳和演绎思路
1、归纳
归纳，是从两个以上个别的、特殊的事物或道理的共同属性中，推出同一类事物或道理的普遍性结论的推理方法。
归纳常有以下几种方法：
1）完全归纳法
2）简单枚举法
3）科学归纳法
2、演绎
这是从普遍性的前提推出特殊个别性结论的思维方法。
它与归纳的思维方向正好相反。
归纳和演绎既是两种方向完全不同的对立的思维方法，又是互相依存的辩证统一体。
（五）综分思路
综分思路是运用综合和分析两种思维方法而形成的思路。
（六）因果思路
因果思路是运用探因和寻果的思维方法形成的思路。
在应用文书写作中，根据写作意图和受众接受心理，常常采用由果溯因的思路。
应用文书写作常常会综合运用几种思路成文。
1、通过复习与训练，重点强化学生掌握常用的说明方法和概括叙述方法。
2、课堂讲授外，作为作业，要求学生在课外认真阅读课文。
3、完成习题。
行政公文
应用文的主要表达方式、写作思路
掌握行政公文的种类、格式、作用、特点和几种常用公文的写作。
行政公文的种类和格式，公文的结构规范要求。
一、公文的格式
公文格式主要由文头、主文、文尾内容及写作规定组成。
一）、文头格式公文的文头，又称版头，包括：
文件名称、发文字号、签发人、紧急程度、秘密等级和份号等项内容。
文头位于公文首页上端，约占A4型公文纸的1/3或2/5面积。
二）、主文部分公文的主文，包括：
标题、题注、主送机关、正文、发至级限、附件、发文机关、签署、印章和成文年月日等。
有的题注用括号括住，有的用破折号标识。
三）、文尾部分文尾部分格式，包括：
主题词、抄送机关、印发机关、印发日期、附注和页码等内容的规定。
二、公文行文制度
行文制度是应用文书在运行传递中应遵循的有关制度。
行文制度包括：
行文方向、行文方式、行文规则等。
三行政公文正文基本内容模块及结构模式
以公文基本构成模块为基础，探讨公文正文内容的一般结构模式。
一）、公文正文基本内容模块及其界定（举例说明见PPT）
公文正文基本内容隐性结构模式有四种类型：
单一模块模式、二模块模式、三模块模式、四模块模式
二）、认识公文正文基本内容显性、隐性结构模式的意义
（一）利于循格阅读，强化对公文内容结构的认识
（二）利于规范撰稿思路，循格快速写作
可以促使写作训练的两个改进：
1、将整篇公文的写作训练，改进为：
第一步进行各单项模块的写作训练，
第二步进行组合式整体公文写作训练。
2、将谋篇布局思路变成规范性较强的撰稿思路，
四、公文的特点、作用及用语的要求
一）、公文的特点
（一）作者资格性，读者特定性
（二）明确的工具性
（三）直接的实用性
（四）内容的真实性
（五）体式的规范性
（六）制作的程序性
二）、公文的作用
（一）指挥管理作用
（二）交流协调作用
（三）宣传教育作用
（四）依据凭证作用
三）、对公文用语的要求
公文语言特点可概括为8个字：
明晰、准确、简朴、庄重
为了体现公文语言这特有的特点，在具体用语行文时，必须符合下列要求：
（一）使用书面语，一般不使用口语。
、
（二）适当使用文言词语和文言句式。
公文应当适当使用诸如：
“业经”、“悉”、“兹”、“兹有”、“特”、“拟”、“者”、“为荷”、“于”、“为”、“依”、“逾”、“其”、“亦”、“以”、“尚”、“之”、“该”、“予”、“此”、“凡……者”等文字。
（三）恰当使用公文特定专用语
本教材“附录四：
公文常用特定用语表”。
（四）用好介词结构
（五）适当使用模糊词语，以使公文内容得到恰当的表达
模糊词语常被用来表示时间、方位、数量、程度、范围等。
例如：
模糊语言要用得恰当得体，该用才用，如果随意滥用，将有损公文的明晰性和严肃性。
要求学生课外自学会议纪要、通知等行政公文。
事务文书
明确计划、总结的涵义和用途，认识计划、总结的特点和类型，掌握计划、总结的写法，能够写出合格的计划、总结。
计划主体的写作内容（三方面）：
目标、措施、步骤程序和计划条文的具体性和可行性总结主体的写作内容；
总结材料的点面结合，观点和材料的统一，寻找规律的问题，例文分析
第一节计划
一、计划的涵义和用途
计划是国家机关、企事业单位、社会团体以及个人，在工作、生产、学习以及日常生活中，为完成某项任务，预先拟定的目标、措施、步骤、要求及规定完成期限并加以书面化或表格化的预先安排。
二、计划的特点
1．预测性2．具体可行性
三计划的种类
1．按计划内容分
有学习计划、工作计划、教学计划、营销计划。
2．按计划性质分
有指导性计划、指令性计划。
3．按计划范围分
有国家计划、地区计划、公司计划、部门计划等。
4．按计划时间分
有远景规划、五年计划以及年度、季度、月份计划等。
5．计划写法按写法分，可分为——
条文式计划、图表式计划、条文图表结合式计划
四、计划的别称：
规划——比较长远、宏大
安排——比较切近、具体
方案——比较繁杂、全面
要点——比较简明、概括
计划——比较深入、细致
设想——比较粗略、雏形
三、计划的结构和写法
（一）标题
计划的标题一般有三种写法：
一是由计划单位名称、计划时限、计划内容、计划名称四要素组成的完整式标题。
二是省略式，即视实际需要省略某些标题要素：
省略时限，省略单位，省略单位和时限，如《毕业生就业工作计划》；
凡省略单位的标题必须在正文后署名。
三是公文式，即由发文机关名称、事由、文种组成，如《×
×
总公司关于×
年机构改革工作的部署》。
不成熟或未经批准的计划，在标题后或正下方注明“草案”或“讨论稿”。
（二）正文
计划正文一般由前言、主体和结语构成。
1．前言。
一般简明扼要写以下四方面的内容：
（1）说明制定计划的依据；
（2）概述本单位的基本情况，分析完成计划的主、客观条件；
（3）提出总的任务和要求，或完成计划指标的意义；
（4）指出制定计划的目的。
以上四方面的内容可根据实际作出适当选择。
前言以“为此，特制订计划如下”类语为过渡语，引出主体部分。
2．主体。
一般必须写清以下3方面的内容：
（1）目标任务——“做什么”，即某一时段内要完成的工作任务。
（2）措施——“怎么做”，写清楚采取何种办法，利用什么条件，由何单位何人具体负责，如何协调配合完成任务。
（3）步骤程序——“何时完成”，即写明实现计划分几个步骤或几个阶段。
处理方式：
1）目标、措施、步骤程序，可分开写，也可措施和步骤程序放在一起写。
2）根据计划的内容和表述需要，选择写条文式、图表式，或条文图表结合式。
3）在正文不便表述的内容，另作“附件”。
计划的结语写法：
可以说明计划的执行要求；
也可以提出希望或号召。
也有的计划不专门写结语。
四、注意事项
1．要把预测性和可行性很好地结合起来。
2．计划的目标、任务、措施、步骤程序等都要写得明确具体，切忌含糊不清、模棱两可。
3．要走群众路线，以保证计划的认同度和可行性。
4．语言要准确、明晰。
五、例文析评（见教材或PPT）
第二节总结
一、总结的涵义和作用
总结是单位、部门或个人对前一段的实践活动进行回顾、检查、分析和研究，从中找出经验教训和规律性的认识，以指导今后实践而写成的应用文书。
二、总结的特点
1．实践性2．理论性
（三）总结的种类
按性质分，有综合性总结及专题总结。
三、总结的结构和写法
标题常见形式三种：
1.公文式标题——多用于综合性总结,由单位名称、时限、事由、文种构成。
2.文章式标题——多用于专题总结,即概括文章的内容或基本观点的标题。
3.双标题——这种标题的正题揭示主题或概括经验体会，副题标明单位、时限、事由和文种等，如：
《一本书一页纸一句话——职业技能考证学习方法浅谈》。
由开头、主体和结尾三部分组成。
1．开头，也叫前言，通常简述：
工作或任务是在什么形势下，遵循什么思想或方针完成的，有哪些主要成绩，存在哪些主要问题。
主体一般有以下三个方面的内容：
（1）基本做法、成绩和经验。
（2）问题与教训。
（3）今后的工作和努力的方向。
这部分内容，需写得简单明了。
主体部分内容很多，要以合适的方式来安排结构。
有以下三种结构方式：
（1）分部式结构
（2）阶段式结构（3）观点式结构（较适合写专题经验总结）
3．落款。
在正文右下方署上单位名称，名称下面标明时间。
如果单位名称已署在标题下面，则可不再落款。
1．要实事求是，如实总结工作中的成绩、缺点和不足。
2．注意点面结合，观点和材料要统一。
3．要找出规律。
4．要叙议得当。
五、例文析评（见教材或PPT）
1、在全班实施“梦想成真”工程，选择一个你一直想实现的愿望，然后写一份计划。
无论你的愿望最终能否实现，这份计划一定要有可操作性、可行性。
2、请对自己入学以来的生活、学习和工作做一简单总结。
公关文书
计划、总结
明确求职信的涵义、用途和类型，认识求职函的特点，掌握求职信的写法，能够写出合格的求职函。
应聘式和非应聘式求职信的结构内容和写法求职函的涵义、求职函写作的注意事项、不漏写主体五方面的内容、注意事项、例文析评
（一）求职信的涵义
求职函是指求职者向自己欲谋求职业的单位介绍自已的基本情况，提出供职请求的书信。
（二）求职信的特点
1．针对性
2．自荐性
3．竞争性
（三）求职信的种类
1．应聘式求职信
2．非应聘式求职信
三、求职信的结构和写法
求职信的结构一般由标题、称谓、正文、结语、署名和日期五个部分组成。
（一）标题。
醒目、简洁、庄重，用较大字体在信上方标居中写“求职信”或“自荐信”即可。
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