大班我要上小学了Word下载.docx

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1.知道自己长大了将要成为小学生

2.了解小学生的学习和生活常规，积极向往小学生活。

3．珍惜自己在幼儿园的生活经历，能用恰当的方式表达自己的离园之情及对老师的谢意。

活动脉络：

活动内容：

活动一：

我长大了（成长影集）

活动二：

我们的小学

（一）我心中的小学

（二）参观小学

（三）采访小学生

活动三：

准备做个小学生

（一）学习习惯的准备的准备

（二）生活习惯的准备

（三）快乐课间十分钟

（四）珍惜时间

（五）整理小书包

（六）我的学校在这里

活动四：

我们毕业了

（一）毕业倒计时

（一）我爱幼儿园

（二）难忘的事

活动成果：

《我要上小学了》这一主题终于圆满的落下了帷幕，小朋友通过这一主题的实施，从心理和身理上对升入小学有了进一步的了解，也有了更多的期待。

在主题实施过程中，我们对孩子与家长比较注重的是三方面的引导：

首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。

孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。

“小学里老师凶不凶？

”“小学里怎么上厕所”“有没有点心吃？

”“上小学，要去很早吗？

”“迟到了，会把我们关在门外吗”等等一系列的担心的问题时刻的影响着他们。

小学与幼儿园的差异固然存在，但我们更重要的是帮助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。

我们通过环境的创设、帮助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。

有的问题是幼儿没有经验的，如：

小学生怎样上课？

怎样做作业？

有哪些可课？

等等，这些问题我们引导在参观小学的时候注意观察、寻求答案。

其次，我们更注重的是实践活动的操作。

如：

1、我们让小朋友每天坚持背书包上幼儿园，书包里放一些学习用品，学习自己整理书包。

在这一系列活动中，我们发现有些孩子习惯特别好，每天能按时来园，书包干净整洁。

但也有部分孩子书包总是丢三落四，里面俨然成为了垃圾桶。

同时也出现了不良现象（对同伴的学习文具好奇、羡慕，因此就占为己有）。

2、参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参加厕所，模仿小学老师上课等。

在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。

在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒。

在这一系列活动中孩子们的常规有了质的飞跃。

第三，我们也十分注重家园同步合作，让家长参与到幼小衔接工作中去。

让孩子与附近熟悉的小学生进行交流；

调整合理安排幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的游戏；

增强自我服务能力；

告知家长近阶段的培养目标、同步教育。

1、克服动作拖拉、没条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。

2、克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的特点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。