部编人教道德与法治三年级下册全册教案Word文档格式.docx
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（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
）
现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:
我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：
同学们，你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：
通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。
】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。
师：
现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：
我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：
我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?
也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。
我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。
小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。
我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）
在不同人的眼中我们的特点不一样。
假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象，放飞自我
生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。
那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
过渡：
每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。
你愿意和大家分享你的秘密吗？
四、我能做更好
生：
阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?
》
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?
如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！
现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。
你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？
请同学们翻开教材第8页。
阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！
同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！
本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
2．
1、我是独特的教案
1、我是独特的
第一课时
教学目标：
1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。
教学重点：
引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
教学难点：
引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
教学准备：
多媒体课件、课本插图。
预习要求：
与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？
学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。
（回答：
不一样。
2、教师引导：
是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。
揭示课题：
二、寻找自己的特点
（一）寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？
光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？
图图的耳朵特别大。
3、教师引导：
同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
（二）寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导：
同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？
3、学生交流，教师小结：
同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。
图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？
可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。
（三）别人眼中的我
同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。
2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。
学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说赵新身上有什么特点？
赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点？
赵新认同他们对自己的看法吗？
他是怎样认为的？
3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。
4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法？
为什么？
5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。
教师特别引导学生讨论：
假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。
（四）梦想中的我
同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？
2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的？
3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。
（五）我的小秘密
同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢？
请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密？
2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。
3、小结：
其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世界。
同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢？
大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
三、课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。
第二课时
1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
多媒体课件、小健的故事、课本插图。
思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。
一、复习导入
1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。
当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。
2、板书：
我能变得更好
二、小健的故事
同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。
出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢？
2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？
3、全班学生交流，教师相机引导。
在小健身上发生了几件事？
是哪几件事情？
小健是怎样认为自己的？
你认为他讨厌自己对吗？
你打算如何劝劝他？
三、寻找自己身上的不足之处
同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？
如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。
四、其实你也很棒
同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。
不倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。
2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？
你想知道小健的后续故事吗？
请继续阅读小贱的故事——《其实，你也很棒》。
学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？
4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。
5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。
那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。
6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得更好。
7、教师小结：
同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。
看，三
（2）班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。
我们去看一看吧。
五、“我真棒”颁奖会
大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖？
相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖？
为什么颁发这个奖给自己？
2、全班交流，教师相机引导：
三
（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢？
3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的原因。
4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。
六、课堂总结
同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。
加油吧，同学们！
3．
2不一样的你我他教案
《不一样的你我他》教学设计
【教材简析】
《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。
本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；
知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。
【教学目标】
1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学重难点】
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
【教学流程】
课前谈话：
让学生自己介绍，说自己的性格、兴趣、爱好等。
一、谈话激趣
刚才认识了咱们班这么多的孩子，现在我们就算是朋友了，对吗？
那以后成老师如果走在路上，你还认识我吗？
你怎么认出我呢？
看你的样子。
那我的样子有什么特点呢？
（生说）
看来呀，咱班的孩子都很会观察，老师好喜欢你们哟！
那对咱们自己班上的小朋友，你们就更熟悉了，对吗？
不如咱们先来玩个游戏，（课件显示：
猜猜我是谁）
二、活动一：
猜猜我是谁
（出示一抽纸盒）瞧，老师这儿有一个神奇的盒子，里面装有很多孩子的画像,咱们来猜猜他是谁，好不好？
谁愿意来抽一张？
1、让学生随便抽取画像，放在展示台上，众生猜是谁？
（抽四到五名孩子）
生观察后说。
成老师也来抽取一张，好不好？
生猜是谁。
2、师：
刚才看了那么多孩子的自画像，你发现同学们之间有什么不一样吗？
（板书：
不一样）
长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。
是呀，每个人不仅长得不一样，而且爱好、性格也各不相同。
。
所以，我们说，这么多不一样的你我他（板书：
你我他）边说边点击课件出示很多小孩子的头像和大字“不一样的你我他”，谁也不一样，谁也代替不了谁。
其实，我们每个人还有许多不一样的地方，不信，咱们再来试试，一起进入活动二——圆圈变变变。
三、活动二——圆圈变变变。
1、师：
（课件出示一个圆）这儿有一个圆，看到它，你首先想到了什么？
把你想象到的画下来。
好吗？
请孩子们打开品德书第23页，直接用油画棒在书上画，明白了吗？
开始吧！
2、课件播放音乐，学生自由作画，师巡视检查并发现典型的画。
3、师选取了几幅优秀作品到展示台上展示。
如：
篮球——你为什么想到画篮球呢？
笑脸——你画这画儿是怎么想的？
地球——为什么要画不同的颜色？
它们分别代表什么呢？
苹果——真漂亮！
太阳——还有画太阳的吗？
拿来看看，好吗？
4、师：
其实，孩子们的想象都特别美，画儿也画得很棒！
但因为大家的感受不一样，想法不一样，所以画出的太阳也不一样，是这样的吗？
正如我们班有42个孩子，每个孩子心中都有一个不同的太阳。
这儿，成老师还想问孩子们一个问题：
为什么你们在同一个圆上作画，却画出了这么多不一样的画儿呢？
抽生回答。
5、师：
哦，原来是这样呀！
孩子们，通过刚才的“猜猜我是谁”“圆圈变变变”两个游戏，你明白了什么？
6、小结：
不同的人，大家除了长相不一样外，连脑袋了的想法也是不一样的，所以说：
你我他，真的很不一样。
（边说边指课题）师：
常言道：
（课件：
森林再大，找不到两片完全相同的树叶；
大海再深，找不到两条完全相同的鱼儿。
）如果把班级体比做一块夜空（课件出现一个蓝色背景的天空）每个不一样的你我他就是夜空中闪烁的星星，你们是怎样让集体这个夜空变得星光灿烂的呢？
四、活动三：
我是闪亮之星
1、（边说边用课件点击出现活动三——我是闪亮之星）请孩子们小组内交流交流，把自己的特点、兴趣在小组内说一说，好吗？
比一比，哪些组的星星最多？
2、生小组互相说，师巡视检查。
3、师：
哪些孩子是今天最闪亮的星星呢？
让咱们拭目以待。
谁先来？
生展示自己的特长，如：
书法作品展示——真不错，飘逸俊秀！
让我们来找找你是哪颗星呢？
（师在课件上点击出一颗闪烁的星，动画）
绘画作品展示——栩栩如生，想象丰富！
唱歌——你真是咱们班上的百灵鸟呀！
舞蹈——舞姿优美，真像一只翩翩起舞的孔雀！
乐器欣赏——优美动听！
武术——你真不愧是一个“好男儿”！
朗诵——好一口标准流利的普通话！
师抽生表演后让学生自己去点击鼠标，去寻找属于自己的那颗星。
五、活动四：
我是班级小主人
每个孩子都有那么多的特点、特长和兴趣爱好，一定也会为我们集体出力，对吗？
1、咱们马上就要迎来六一儿童节了，老师提前告诉大家一个好消息：
今年的儿童节，咱们学校准备举办校园文化艺术节，要求每个班都要积极参与，体现班级特色。
我已经问过你们赖老师了，咱们三（3）班决定搞一次“才艺大比拼”，邀请全校的领导、老师和同学前来观看，一睹咱们三（3）班的风采！
不过，这次活动需要全班总动员，共同出谋划策，一起来当当班级小主人，（边说边课件出示：
活动四——我是班级小主人），有信心吗？
2、老师呢，给大家分了一下组（课件显示）——
宣传组：
制作宣传画报或欢迎标语，
才艺表演组：
歌舞表演、书画展示、乐器欣赏、其他（武术、朗诵、相声、小品等）
后勤组：
布置教室（剪窗花、打气球、拉花、搬动桌椅）
清楚任务了吗？
每个不同的组、不同的任务，都需要有不同特点和特长的人来承担。
看一看。
想一想，你决定参加哪一组？
接下来，咱们就分组商量一下，自己可以承担、分管哪一项工作，好吗？
参加宣传组的在这里集中；
参加歌舞表演的在这里集中；
书画作品展示的在这儿；
吹弹乐器的在这边；
其他才艺的在这里集中。
（每组发一张记录表，有组长记录下分工情况和人员安排）
才艺组（歌舞表演）分工：
唱歌
跳舞
4、分组汇报：
虽然这次任务比较重，事情又比较多，但孩子们的分工都非常合理，都是本着每个人的特点、爱好和特长等方面进行了有效地搭配，老师真为你们感到由衷地高兴！
我也相信，在这次活动中，有不同的人出不同的力，一定会取得圆满成功！
总结：
今天，老师感到特别地幸福和满足，你们知道是为什么吗？
（生猜）是呀，老师认识了咱们班这么多不一样的孩子，你们热情大方、活泼可爱、多才多艺，无不打动我的心，希望在今后的日子里，你们能保持自己的特点，发挥集体的优势，让咱们三（3）班的星空变得更加地绚丽多彩，好吗？
（课件播放刚才的《一闪一闪亮晶晶》的改编歌曲）结束本课！
板书设计：
不一样的你我他
长相
兴趣
爱好
4．
2不一样的你我他教案
《不一样的你我他》教学设计
一、教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
三、教学难点：
学会与人和睦相处
四、教学过程：
（一）导入
同学们，今天有几位老师来我们班做客，我们作为主人是不是应该用热烈的掌声表示我们的热情呢？
（老师带头鼓掌）今天来的男老师都很帅，女老师都很漂亮，大家观察一下他们的美是不是都一样呢？
谁来说说他们都有什么独特的地方？
比如说头发是长还是短，衣服是什么颜色，你最喜欢这位老师的什么地方。
（指名说）
同学们观察得真仔细。
是啊，老师们各有各的不同，各有各的美，正因为有了不一样的人，才有不一样的生活，才有不一样的世界，才组合成了多姿多彩的人生。
今天我们就一起来探讨一下不一样的你我他。
不一样的你我他）这是我们的《品德与生活》第二单元的第一课。
老师们有很多不一样的地方，同学们也会有很多不一样的地方，大家想一想，你跟同学有哪些地方不一样？
比如说个子是高是矮，兴趣爱好是什么，性格怎么样，是活泼爱说话呢还是比较文静。
（同学想一想，再指名说一说）
（二）
活动一：
我的自画像
同学们对自己都有一定的认识，都明白自己跟别人不一样的地方，请大家翻开书，我们来完成一个小活动：
在书上写出自己的突出的特点。
2、老师收集几个学生的“自画像”，根据特点来猜猜是哪位同学。
活动后：
讨论：
从同学们的自画像中来猜是谁，有的容易有的难？
哪些同学比较容易猜？
3、思考：
自己和其他同学相比有哪些相似之处？
还有哪些不一样的地方？
班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?
小结：
班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，有一句话说的是：
“世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人”，每个人都有自己的优点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。
（三）活动二：
我们的想法一样吗？
1、请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完。
2、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
3、
思考：
“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？
”
每个人的想法是不一样的，对同一件事的想法也就不同，我们要尊重别人的观点和看法，有一句话叫“己所不欲，勿施于人”意思就是说，自己不喜欢的东西不用强加给别人，要学会尊重别人的观点和看法。
（四）活动三：
我们共同来作画
1.
教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。
学生四个人一组，完成这张画。
每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。
（教师说明活动要求：
小组要友好合作，要尊重同学的想法，同学想涂什么颜色就涂什么颜色，最后看那个小组完成得快。
同学们的合作精神决定了你们作品的质量和完成的速度。
先完成的赶紧把画交上来）
3.
展示学生的画，教师引导学生思考：
（1）“为什么会有色彩丰富的花？
（2）“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花会怎样？
4.
用一个词来形容这些花。
如果只涂了一种颜色，这些花就不会这么漂亮。
不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。
在自然里，色彩丰富
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