四川省绵阳市普明中学届高三考语文试题Word文件下载.docx
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许慎在《说文》里解释为，象形者，画成其物，随体诘诎。
这种描绘并不是简单的原物实录，如果仅止于此，那就是绘画，而不是文字。
从绘画跨越到文字，关键在于取象过程中的思维创造，这就是古人说的仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物。
这种思维创造，帮助人们突破了对客观世界的依赖，自然万物可取象，人类的社会活动可取象，人类在社会活动中获知的抽象概念也可取象，就像《周易》里说的，以通神明之德，以类万物之情。
体现在文字的演变上，就是从源生字到孳生字的发展，音、形、义的组合方式，让文字的丰富有了无限种可能。
象与意的关联，一直就是古代文献乐于论述的主题。
《周易·
系辞上》说：
书不尽言，言不尽意。
然则圣人之意其不可见乎？
子曰：
圣人立象以尽意，设卦以尽情伪，系辞焉以尽其言。
王弼在《周易·
明象》里说夫象者，出意者也，象生于意，故可寻象以观意。
在观物取象，立象尽意的过程里，人们的认知和思维，完成了具象—抽象—意象的换。
首先是对客观物体表象特征的考察，这是具象的，但是人们的观察并不仅仅停留在这种表象的描述，而是对客观物体进行抽象和归类，在造字时取其特征，由一个而知一类。
比如甲骨文里的人字，并不是具体某个人的肖像描绘，而是一个侧立的人形。
这种提炼的特征，最后固定为表意的汉字，又成为一种意象的存在。
这种频繁的思维换，也让汉字里的东方式认知，不同于西方科学，并不是通过内在的微观本质的分析来获得规律，而是通过整体特征之上的高度抽象而获得概念，注重的是来源于实践的直观、形象和感悟。
（选自《三联生活周刊》，有删改）
1．下列各项中，对文中引用相关典籍作用的理解，不正确的一项是（）
A．引用《周易》以通神明之德，以类万物之情一句，旨在佐证取象过程中的思维创造帮助人们突破了对客观世界的依赖。
，
B．引用王夫之在《周易外传》里盈天下而皆象矣……莫非象也这一段话，目的在于说明象字在传统文化里也可以指意象。
C．引用《沦衡·
书需篇》中传书言，舜葬于苍梧，象之为耕，意在说明殷商时期的大象在人类的生产生活中扮演着重要角色。
D．王弼在《周易·
明象》里说夫象者，出意者也，象生于意，故可寻象以观意，这些都说明象与意之间存在着关联。
2．下列关于象字的表述，不符合原文意思的一项是（）
A．象字源于大象，应该属于象形字。
在甲骨文字形里。
象字就是描画的一头大象。
B．象字与语言结合之后，具有了更多层次的意义，它既可以指形象，也可以指意象等。
C．象字在中国文化中无处不在，哲学思想领域和科学技术、文学艺术范畴都有其身影。
D．象字从构形到赋予多重内涵，体现了观物取象，立象尽意这一东方式的思维方式。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．传说中的象耕，可从甲骨文里的为字得到佐证，该字从手从象，表示人用手牵着大象进行耕作，进而引申为一般的行为做。
B．文字和绘画都对客观物象进行描绘，而绘画是简单的原物实录，在取象过程中需要借助于思维创造，这样绘画就跨越到了文字。
C．人字的创造过程中，人们的认知和思维完成了具象——抽象——意象的换，即观察表象特征——抽象和归类——取其特征。
D．汉字里的东方式认知注重的是来源于实践的直观、形象和感悟，是通过整体特征之上的高度抽象而获得概念，比西方科学更为合理。
二．古诗文本阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文段，完成4-7题。
陈襄，字述古，侯官人也。
学者称为古灵先生。
是时，学者方溺于雕篆之文，相高以词华。
先生独有志于传道，与其同里周希孟者为友，气古行高，以天下之重为己任。
闻者始皆笑之，先生不为动，躬行益笃，学者亦稍稍化之，多从之游，虽有诞突恣傲不可率者，不敢失礼于其门。
以进士为浦城簿，县缺令，先生行令事，断狱明决，人莫能干以私。
首兴学宫，为诸生讲学，从之者五百余人。
部使者安积至其县，先生以十事陈之，安是之，皆为施行。
迁为仙居令，仙居山县，莫知学，先生之兴学宫、课诸生如浦城。
有问难者，得乘先生听讼之暇，入问于庭。
偶出行部，遇山谷中有小学，辄下车为童子辈讲经。
从学者渐多。
迁著作佐郎、河阳知县，仙居之民攀车遮道，徒以行，几不得出境。
时富弼帅河阳，一见厚礼之。
先生之兴学宫、课诸生如仙居。
或谤之富公曰：
是赚子弟辈束
耳！
富公以告，先生曰：
自反而缩，何嫌人言！
或劝先生罢讲，答曰：
以谗人，使诸生遂不得闻道，吾耻之。
讲益力。
富公久而益奇之，入相，荐为太常博士，召试秘阁校理，寻判祠部。
已而以祠部员外郎知常州，复兴学宫、课诸生如河阳。
常州运渠横遏震泽，积水不得北入于江，为吴下民田之害。
先生以渠之丈尺，对民田之步亩，分授以浚，深广有制，不月而成，遂削望亭古堰，而震泽积水乃克北流，田患以除。
迁司封员外郎，为开封府推官。
将行，得公帑杂收无名钱数百万，因以偿积年官逋之未清者。
王荆公执政，行新法，先生力言青苗不便。
荆公欲出之，而上不许。
荆公恶之不已。
（选自《宋元学案·
卷五古灵四先生学案》）
【注】束：
送给教师的报酬。
震泽：
即江苏太湖。
公帑（tn）：
国库。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．气古行高
气古：
气质古雅
B．人莫能干以私
干：
求取、追求
C．而震泽积水乃克北流
克：
克服、制伏
D．荆公恶之不已
恶：
痛恨、忌恨
5．以下六句话，分别编为四组，全部说明陈襄积极兴学的一组是（）
首兴学宫，为诸生讲学安是之，皆为施行先生力言青苗不便遇山谷中有小学，辄下车为童子辈讲经富公久而益奇之自反而缩，何嫌人言
A．
B．
C．
D．
偶出行部，遇山谷中有小学，辄下车为童子辈讲经。
6．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（）
A．陈襄因为考中进士而被授予浦城县令之职，他断案英明果决，不徇私情，并在当地首倡学宫，亲自为弟子们讲学，当时追随他学习的弟子达五百余人。
B．陈襄任仙居县令时，大力推行教育，在处理公务的间隙，还热心为弟子们解答疑难。
离任时仙居百姓挤在路上拦着车舍不得他离开。
C．陈襄在河阳兴办学宫时，有人诽谤他是在赚取年轻人的学费，他毫不畏惧；
有人劝他罢讲，他反而越发尽力讲学。
D．常州河运水渠淤塞，使太湖水不能流入到长江，常酿成水灾。
陈襄安排百姓疏通淤渠，挖开望亭古堤，使太湖积水北流长江，农田水患得以解除。
7．翻译文中画线的句子。
（10分）
（1）闻者始皆笑之，先生不为动，躬行益笃，学者亦稍稍化之。
译文：
______________________________________________________________
________________________________________________________________________
（3）将行，得公帑杂收无名钱数百万，因以偿积年官逋之未清者。
____________________________________________________________________
（二）古诗词鉴赏（11分）
阅读下面一首宋词，回答第8-9题。
少年游蒋捷
枫林红透晚烟青，客思满鸥汀。
二十年来，无家种竹，犹借竹为名。
春风未了秋风到，老去万缘轻。
只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声。
【注】蒋捷，宜兴竹山人，又号竹山。
宋亡后，遁迹不仕。
8．请说明无家种竹，犹借竹为名的含意。
（5分）
________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
___
_____________________________________________________________________
9．只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声的原因是什么?
请具体分析。
（6分）
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___________________________________________________________________
__
（三）名篇名句默写（6分）
10.补全下列空缺部分。
（每空1分）
（1）《逍遥游》中，庄子言简意赅而又深刻的指出逍遥游境界的句子是____________
__________
，__________
.
（2）《永遇乐。
京口北固亭怀古》中，用三句勾勒了刘裕不凡的英雄气概的句子是：
____________
三．小说文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
（25分）
生
命
曹德权
血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方九十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。
昆明危在旦夕。
整个大后方已感触到战争的迫近。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：
不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。
作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
前面的路面都布满炮弹坑，押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
也就是在这个时候，田野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车，也不知是谁喊了一声：
车里有白馍！
顿时，田野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。
大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：
一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；
一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！
他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：
乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！
你们……
四野霎时一片寂静：
所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：
叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？
大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。
他将脸贴着小女孩的脸：
你叫什么名字？
小女孩有气无力地答道：
我叫尤小翠。
大胡子颤声说道：
好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。
一定让你吃饱好吗？
小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。
所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。
然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。
车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。
他们找一个叫尤小翠的小女孩。
一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：
她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！
大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴着一声嚎叫：
小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！
——小日本，中国人是不会死绝的！
34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头，说：
把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。
（选自《（微型小说三百篇》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
（
）（5分）
A.田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民，说他们皮包骨是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。
B.大胡子少校见到百姓抢馒头，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民，这里运用了肖像、动作、心理描写。
C.大胡子少校丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上这些举动表明了他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感愧疚。
D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。
说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。
E.当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。
（2）文章前四段的叙述和描写有什么作用？
答：
__________________________________________________________________
（3）文章结尾：
34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
说：
把这馒头的故事…讲给…小青年们…听。
这个结尾有什么深意？
（4）文章标题是生命，但有人认为以小翠做文章标题更合适。
请就此问题进行探究。
（8分）
_________________________________________________________________________________________________________________________________
第II卷表达题（80分）
四．语言知识运用（20分）
12.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（
）（3分）
A．走进这个新开发的景区，只见瀑布叠挂，溪水纵横，飞短流长，甚是壮观。
B．他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。
C．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
D．虽然这个店的招牌几易其名，改弦易辙，但因其服务质量差，顾客仍然门可罗雀。
13.下列词语中没有错别字的一项是（
A．寥廓
漫溯
陨身不恤
风神潇洒
B．嘶叫商榷
浅尝辄止蘖根祸胎
C．懵懂
草窠
穿流不息
五彩斑烂
D．厮打国粹
苌弘化碧不落言筌
14．下列各句中，没有语病的一句是（
A．一个科研项目的成果化需要经历不断成熟、主动推广并被社会所认识和认可的过程，这需要一定的时间周期，有的成果在几十年的时间跨度内仍可持续可能衍生商业。
B．早晨八时，随着一声枪响，参加迎新春万人环城长跑赛的同学们在环城公路上飞快地驰骋着。
C．两会期间，人大代表和政协委员们还参加了红桥村研制饲料、科学养猪的经验。
D．256次列车运行途中．广播点歌、宣读家书等活动丰富多彩，车厢里一派欢乐、祥和的气氛。
15.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）（3分）
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：
，展开我色彩缤纷的想象；
，牵动我亲临其境的目光；
，教会我寓情于物的感观；
，演绎我字正腔圆的对白；
，美化我独抒性灵的意象。
是跌宕起伏的戏剧
是天真无邪的童话
是优雅闲适的散文
是情节曲折的小说是意韵深远的诗歌
16.阅读下面一则消息，将其改为一句话新闻。
（必须是单句，不可遗漏要点，25字以内）（4分）
今年秋季开学起，全省102所省级示范高中将每年另外招收5
100名农村籍学生，由省里补助学费和生活费。
昨日，在全省教育工作会议上，省教育厅宣布全面启动实施飞翔计划。
省教育厅有关部门负责人表示，与学籍在城市的进城务工人员子女不同，这5
100名农村学生要求户籍和学籍所在地都为农村。
他们进入省级示范高中后，与其他学生待遇相同，随机编班。
据介绍，飞翔计划希望给农村孩子更多机会享受优质教育资源。
省教育厅称，各省级示范高中实施飞翔计划，招收农村籍学生的情况，将作为省级示范督导复评的重要参考指标。
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17.阅读丰子恺的漫画《过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水幽幽》，请对漫画内容进行扩展。
（不少于50字）（4分）
六．作文（60分）
18.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。
我喜欢过安静的日子。
（周国平）
我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。
喧嚣这种现象，也不完全是负面的。
（莫言）
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
绵阳普明中学高2013级10月考
语文答题卷
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