S版语文五年级下册单元复习重点2Word文档下载推荐.docx
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（2）要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。
（3）这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。
（4）用“既……也……”写一句话。
2.格萨尔王的故事
1.生字词：
爱戴咬噬酥油陌生缴纳蹬腿皮靴驰骋饥馑魔煞犄角霹雳牛犊妥当地鼠恶魔旷野荒郊昂首挺胸足智多谋神采飞扬富丽堂皇震耳欲聋
2.主要内容
本文选自藏族史诗《格萨尔王传》。
说的是格萨尔王名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。
他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。
有一年，觉如答应遭受灾难的岭部落迁移到玉隆，是部落百姓在那里开始了新的生活。
觉如也成了他们的领袖。
这个故事展现出藏族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象。
4.课后练习：
（2）.读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”、“母虎”是想说明什么？
嘉察唱的“野牛”“母虎”是想说明凶猛的动物都不伤害自己的幼儿，顾念亲情，那么人呢？
应该比动物更重视亲情，不做伤害亲人的事。
（3）.读下面描写琴声的一段话，，结合课文内容，说说这段话的每一种琴声分别描述了故事的哪个情节？
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场：
一会儿低回婉转，像是在诉说危机的到来，战斗即将爆发；
一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；
一会儿有如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念…….
这段话这几种琴声依次描述的故事中的情节是：
（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。
（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。
（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。
（4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到了王子的尸体，将他安葬在向阳的山坡上。
3.冬不拉
狡猾骏马隐蔽匕首安葬凄凉依恋乐器捅破赏赐剁肉酱禀告铿锵哈萨克族一筹莫展冥思苦想自告奋勇视死如归泪如雨下雄浑激昂如泣如诉坐卧不宁愁眉不展疑惑不解小心翼翼
课文是哈萨克族民间故事。
讲的是关于哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字的来历的动人故事。
这个故事表达了人们鲜明的爱恨和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美。
课文分三部分：
第一部分（第1自然段）讲在哈萨克族人生活的地方经常有一种瞎熊出没，伤害人畜。
第二部分（2-10自然段）讲王子不顾国王德尔阻止去除瞎熊，在搏斗中语瞎熊同归于尽。
第三部分（第11-17自然段）讲一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了自己的悲壮故事。
从此哈萨克牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
3.课后练习：
（1）.背诵15、16自然段。
（3）.查字典，说说成语的意思
坐卧不宁---坐也不是,卧也不是。
形容十分难受、忧虑、心烦的样子。
冥思苦想----苦苦地想，深深地思索。
视死如归----把死看着像回家一样，形容不怕死。
视，看待；
归，回去。
如泣如诉----好像在哭泣，又好像在诉说。
形容声音凄切、悲苦。
一筹莫展---一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。
筹，计策，办法。
展，施展。
自告奋勇—形容自己请求担任某项艰巨的任务。
告，表明；
奋勇，鼓起勇气。
凄凉—凄惨。
4.火把节
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫犄角蒿枝彝族淫威宰牛熊熊篝火激情四溢数不胜数不屈不挠
人声鼎沸不约而同满山遍野兴高采烈
课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇敢战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品质。
分三部分：
第一部分（1-4自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。
第二部分（5-10自然段）写火把节是激情四溢的盛况。
第三部分（11-14自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。
3.句意:
来吧，到我们大凉山来吧.……
（1.四次出现把全文串连起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。
2.开头结尾两句似乎对即将到来的客人发出盛情的邀请，表达了彝家人过节的欢快心情和热情邀请客人参加自己民族盛大节日的那种自豪、很有感染力。
3.在第二第三部分起始，分别也用上了这句话，这种句式的反复出现，一方面加强了上述情感的表达，另一方面，句子稍加变化，作为重点，点明了二、三部分的主要内容。
4.词语解释：
嫉妒—对才能、名誉、地位或境遇等逼自己好的人心怀怨恨。
激情四溢---指充满流露着强烈、激动的感情。
兴高采烈---兴致高，情绪热烈。
人声鼎沸---人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
数不胜数---数也数不过来，形容很多。
不屈不挠---比喻恶势力面前不屈服，表现十分顽强。
5.课后练习
（2）.课文描写人火把节的哪几个场面？
你喜欢哪一个？
课文描写了“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，准备节日饭菜；
“日上三竿”，举行斗牛，摔跤活动；
“夜幕降临”人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。
我喜欢…..
（3）.你从火把节的传说想到了什么？
从火把节的传说中我想到了大量的民间故事，大多数鬼神都是恶势力的象征，而人民以及他们拥戴的英雄都是代表了勇敢、正义、善良。
英雄战胜恶魔，正义战胜邪恶，则是人民群众共同的理想。
这个火把节的传说正式表达了这种思想感情。
5.刘三姐
歌喉社会崎岖飞禽威吓欠债擂台花轿箩筐锥子奴才嫉恶如仇仗义执言恼羞成怒幸灾乐祸气急败坏狼狈不堪如坐针毡扬眉吐气丧魂落魄面红耳赤捋袖挥拳忍无可忍
本文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们的爱戴。
歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
第一部分（1-2自然段）讲介绍了刘三姐十一哥聪明伶俐，有一副好歌喉，她热爱百姓，寄嫉恶如仇，用山歌与恶势力进行斗争。
第二部分：
具体写刘三姐用山歌大灭了财主莫怀仁管家的威风，揭穿了莫怀仁的企图，，并在对歌中使财主和秀才们灰溜溜第败下阵来。
第三部分（最后一自然段）写刘三姐的歌声传遍千家万户。
3.词语解释：
嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。
疾，恨；
恶，犯罪的事、极坏的行为。
仗义执言—为了正义说公道话。
恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。
恼，烦闷。
幸灾乐祸—别人遭到灾祸时自己心里高兴。
气急败坏—上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张和恼怒。
狼狈不堪---形容困苦或受窘的样子。
如坐针毡----像坐在扎着针的毡子上。
形容心神非常不安。
丧魂落魄---形容非常恐惧的样子。
扬眉吐气---形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。
面红耳赤—形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
1.为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？
因为刘三姐用歌声仗义执言，揭露土豪劣绅倚仗自己的势力欺压百姓的恶霸行经，所以使他们的阴谋屡屡不能得逞。
因而土豪劣绅听了如坐针毡，丧魂落魄；
又因为刘三姐嫉恶如仇，并且为乡亲们主持正义，说公道话，她的歌声尝到了老百姓的心窝里。
所以，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快。
百花园一
一、读下列成语，理解意思。
粗枝大叶无济于事杳无音信冥思苦想嫉恶如仇为非作歹恼羞成怒照本宣科如虎添翼如坐针毡
杳无音信---形容一点消息也没有。
杳，远得不见踪影。
无济于事---比喻不能解决问题。
济，有益。
无济，对事情没有益处。
无非作歹---任意做坏事。
非、歹，指坏事。
照本宣科---照着本子一条一条宣读。
比喻不能灵活运用，死板地照现成的文章和稿子宣读。
本，书本，文章、稿子；
科，条文。
如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。
比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。
翼，翅膀。
如坐针毡---像坐在扎着针的毡子上，很不好受。
比喻心神不宁。
二、积少成多（少数民族谚语）
谚语：
是在人民群众口头上广泛流传的一种现成语句，以通俗而简练的语言反映丰富而深刻的道理。
大部分谚语总结了人民群众生产和生活经验，富有启发和教育意义。
1.“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。
”---这句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鸟儿多”来讲做人的道理。
如同水草肥美的地方能吸引更多的鸟儿那样，只有心地善良的人才能结交更多的人，并与他们成为朋友。
告诉人们做人要善良。
2.“母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。
”----这句谚语告诉人们母亲最爱自己的子女，好汉最宝贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。
3.“骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。
”---这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛戳穿顽石来说明在好汉（强者）面前,没有战胜不了的困难.
三、作文:
根据课文<
神鸟>
编写故事.发挥想象,神鸟和那些前来捉它的人之间还发生了哪些故事?
从自己想到的故事中挑选一个写下来.
多音字组词:
汗hà
n（汗水、出汗）há
n（可汗、成吉思汗）
闷mēn（闷热、闷头不语）mè
n（烦闷、闷雷）
埋má
n（埋怨）má
i（埋伏、埋葬）
更gè
ng（更加、更好）gēng（更衣、更换jīng（三更半夜）
看kān（看守、看护）kà
n（看见、看到）
缝fé
ng（缝补、缝合）fè
ng（门缝、石缝）
藏zà
ng（藏族、宝藏）cá
ng（隐藏、躲藏）
兴xīng（兴旺、兴奋）xì
ng（高兴、兴高采烈）
横hè
ng（蛮横）hé
ng（横向、横过）
尽jì
n（尽力、尽量）jǐn（尽管尽快）
朝chá
o（朝向、朝代）zhāo（朝阳、朝霞）
夹jiā（夹心、夹层）jiá
（夹衣、夹子）gā（夹肢窝）
弹tá
n（弹琴、弹性）dà
n（子弹、弹药）
扎zhā（扎针、驻扎）zhá
（挣扎）zā（扎火把、包扎）
喝hē（喝水、喝酒）hè
（吆喝、喝彩）
盛shè
ng（茂盛、兴盛）ché
ng（盛放、盛水）
奔bēn（奔波、奔走）bè
n（奔头投奔）
撒sā（撒种、撒下）sǎ（撒手、撒谎）
数shù
（数学、数字）shǔ（数落、数数）
行há
ng（银行、一行）xí
ng（行动、行走）
便bià
n（方便、便当）piá
n（便宜、大腹便便）
吓xià
（吓死、吓唬）hè
（恐吓恫吓）
难ná
n（困难、难处）nà
n（难友、灾难）
冠guān（鸡冠、衣冠）guà
n（冠军、冠冕）
形近字
厉（厉害严厉）历（历史来历）费（费用学费）废（废水废物）派（派别党派）旅（旅行军旅）梁（山梁栋梁）粱（高粱）
赏（欣赏赏赐）党（党员共党）尝（品尝尝试）
轿（花轿抬轿）娇（娇气娇小）骄（骄傲）
悔（后悔悔恨）诲（教诲诲人不倦）谅（体谅谅解）凉（冰凉凉风）
箩（箩筐竹箩）萝（萝卜）叨（唠叨叨念）叼（刁肉刁走）
锦（锦旗织锦）绵（绵延绵羊）毯（地毯毛毯）毡（毡帽毡子）
砍（砍柴砍断）吹（吹风吹气）搏（搏斗搏击）博博士博物馆）震（地震震动）振（振奋振作）剑（利剑宝剑）箭（射箭箭头）
拨（拨珠、挑拨）拔河（拔河拔草）篷（帐篷篷布）蓬（莲蓬蓬勃）竞（竞赛竞选）竟（竟然究竟）梢（树梢末梢）稍（稍微稍等）牧（放牧牧羊）牡（牡丹）嘉（嘉奖嘉宾）喜（喜欢喜事）
洒（洒水喷洒）酒（喝酒酒精）蝇（苍蝇蚊蝇）绳（绳子绳索）
近义词
聪明—聪颖伶俐—机灵婉转—动听忠实—忠诚埋怨---抱怨
清澈—明净搭救—解救牺牲—捐躯勇敢—英勇爱戴—拥戴继续—延续兴隆—兴盛驰骋—奔驰丰厚—丰富陌生—生疏锋利—锐利妥当—妥善凶恶—凶残狡猾—狡诈激昂—昂扬清醒—明白巧妙—高明隐蔽—隐藏敏捷—灵敏沉浸—沉醉音信—消息矫健—健壮顽强—坚强赞叹—赞扬灵巧—灵敏企盼—企望奖励—奖赏沸腾—欢腾悦耳—动听屈服—屈从伶俐—机灵美妙—美好同情—怜悯崎岖—坎坷威吓—恫吓企图—图谋恼羞成怒—气急败坏无计可施—一筹莫展
小心翼翼—谨小慎微愁眉不展—愁闷苦脸泪如雨下—泪如泉涌心急如焚—心急火燎富丽堂皇—金碧辉煌神采飞扬—神采奕奕
反义词
忠实—虚伪清澈—浑浊聪明—愚笨伶俐—笨拙埋怨—体谅搭救—陷害勇敢—胆怯爱戴—憎恶兴隆—衰败驰骋—缓行随意—郑重丰厚—微薄陌生—熟悉妥当—失宜缴纳—发放安宁—动荡狡猾—忠厚巧妙—拙劣隐蔽—暴露凄凉—繁华敏捷—笨拙黄昏—黎明矫健—柔弱顽强—软弱灵巧—笨拙奖励—惩罚沸腾—平静屈服—反抗艰苦-安逸伶俐—愚笨美妙—丑恶崎岖—平坦咒骂—称颂揭穿—掩盖扬眉吐气–忍气吞声视死如归—贪生怕死愁眉不展—眉开眼笑富丽堂皇---陈旧简陋神采飞扬—无精打采粗枝大叶—一丝不苟唉声叹气—兴高采烈
6.猫
一、生字词：
抓痒稿纸遭殃任凭蹭腿屏息凝视生机勃勃变化多端无忧无虑枝折花落咕噜咕噜
二、主要内容：
本文记叙了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
三、全文分两段
第一段（1-3自然段）讲猫的性格古怪。
从三方面具体说明：
第一方面：
写猫既老实又贪玩，既贪玩育又尽职。
第二方面：
写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。
第三方面：
写猫既胆小又勇猛。
第二段（第4自然段）写满月的小猫淘气可爱。
四、学习链接
老舍（1899-1966），我国现当代著名的作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》、《龙须沟》。
五、词语解释
古怪—本课指猫的性格特别，难以捉摸。
任凭---不论、无论。
尽职---认真负责地做好本职工作。
无忧无虑---没有忧愁和担心。
生机勃勃---形容富有朝气，充满活力。
六、课后练习
3.读下面的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。
（1）说他老实吧，它有时的确很乖。
（作者好像在夸一个心爱的孩子，表达了作者的喜爱之情。
（2）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（通过描写，体会猫是多么有毅力，有耐心，有决心！
此时，猫多像一位对本职工作认真负责的人啊！
喜爱之情溢于言表。
（3）一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（作者已经把猫当成小孩子了，特别疼爱它。
7.珍珠鸟
一、生字词
鸟巢葱茏瞅一眼愈发繁茂雏儿睁眼蓬松柜子细腻流泻信赖画框深幽眸子索性咂咂嘴轻松自在神气十足斑斑驳驳天色入暮不动声色
二、主要内容吧
这是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，他们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。
课文分三段
第一段：
（第一自然段）写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。
第二部分（2-14自然段）写由于“我”给珍珠鸟创造出了舒适、自由的生活环境，得到了它们的信任，它们与“我”越来越亲近。
第三部分：
（15-16自然段）讲我的感受---信赖，往往创造出美好的境界。
三、体会“信赖，往往创造出美好的境界。
”—统领全文的点睛之笔，闪烁这动人的思想光彩，把文章的感情升华到了新的境界。
四、课后练习
1.默读课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；
然后结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。
（1）“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们与“我”一点点熟悉后，在温馨和谐的环境中开始了新的生活；
（2）有了雏儿，它们的活动范围离“我”越来越近，表现也越来越大胆，可“我”不管它，不伤害它，只是微微一笑，还“抚一抚”它，这是雏儿逐渐和“我”亲近起来，以至最后，它完全信赖了“我”，甚至对“我”产生了依赖，在“我”的肩上睡着了。
“信赖，往往创造出美好的境界”，文中正是作者对珍珠鸟真诚的、无微不至的爱，使这种“怕人的鸟”和主人越来越亲近，产生信赖，展现出动物与人的和睦相处的有趣而感人的情景。
生活中无论是人与鸟，还是人与人之间都需要真诚和信赖。
信赖可以拉近人与人之间的距离，使人与人心灵相通，使人与人关系更加和谐；
只有信赖，才能创造出和谐美好的境界，实现国家构建和谐社会的理想。
8.海豚救人
海豚韩国鲨鱼狰狞雏儿胸鳍见义勇为不可思议习以为常筋疲力尽喜气洋洋
二、课文内容：
主要内容：
文章以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍人们经过对海豚的研究，解开了海豚救人之谜—海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
三、课后练习：
默读课文，想一想：
海豚是怎样救人的？
它为什么能够救人？
在跟同学们交流交流。
由文中三个实例可以看出，每当落水的人处在危险时刻，海豚总能及时地起来帮助，而且救人不仅很有办法，还能负责到底，直到安全为止。
如在救韩国渔民时“海豚……往下沉，自动游到……往上一抬……驼在背上”“猛地一使劲……甩到了海岸上”；
“……围成一个个圈圈……托出水面……”“……陪伴……并肩……”，海豚之所以能够救人，是因为海豚对其子女的“照料天性”，这种“照料天性”逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，对凡在水中不积极运动的物体都“主动前去救助”，因而海豚能救助落水的人。
而“照料天性”中照料年幼海豚不限于它亲生母亲，别的雌海豚往往相互配合一起救助，所以常常会有“一群海豚”赶过去救人。
9.老人与海鸥
一、生字词语
海鸥褪色饼干抑扬顿挫亲昵俯身驻足瞻仰旋涡相约企盼肃立滇池撮嘴歇落
二、主要内容
本文记叙了一个老人与海鸥之间充满深情厚谊的感人故事：
有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥接下了不解之缘。
老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不认离开自己的亲人。
文章说明了动物是有灵性的，它们是人类的朋友。
我们对它付出真切的感情，它们也会给予我们真诚的回报。
第一段（1-13自然段）写“我”在湖畔看到一位老人每到冬季都来喂海鸥，亲切的呼唤着它们的名字，和它们说话。
第二段（14-17自然段）写老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，肃立鸣叫的悲壮场面。
1.想一想老人与海鸥之间有着怎样的感情，你从课文的哪些地方体会到的，再跟同学交流交流。
老人与海鸥之间有着亲人般的美好情谊。
老人爱海鸥，对海鸥有着一片深情；
海鸥有灵性，对老人情谊深厚。
从老人喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例中，再现了老人与海鸥的一片深情；
从老人死后，海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮的画面，展示了海鸥对老人的深情厚谊。
2.读读下面的句子，联系上下文想象句子描绘的画面，跟同学交流一下自己的体会。
（1）海鸥依他的节奏起落，排成一片翻飞的白色，飞成一片有声有色的乐谱。
（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来…….
答“从第
（1）句中我们可以体会到老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！
从而再现了老人与海鸥的一片深情。
从第
（2）句中我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
10.草丛的村落
寒暄静谧游侠洞穴蜥蜴住宅勤勉红鸠左冲右撞熙熙攘攘意味深长全神贯注悠悠葱葱全神贯注
二、课文内容
课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的的游历。
作者为我们展现了生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。
三、词语解释
静谧---安宁而安静。
熙熙攘攘---形容人来人往，非常热爱。
斑斓---灿烂多彩。
寒暄---见面时谈天气冷暖之类的客套话。
暄，温暖。
行色匆匆—匆忙赶路的神态、情景。
蕴藏---蓄积而未显露或未发掘。
悠悠葱葱----文中形容神志恍惚。
百花园二
一、读下面的句子，看看两个句子的意思是否相同。
1.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
2.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么不会一天一夜不回家。
（作用：
同一个意思用反问句来表达感情要强烈一些，可以增强表达效果。
把下面的句子换个说法（不改变原句的意思）
1.我们怎
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