湘教版思想品德九年级全一册教案全集Word文档下载推荐.docx
《湘教版思想品德九年级全一册教案全集Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版思想品德九年级全一册教案全集Word文档下载推荐.docx（69页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述
在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同
7
[理一理]
本节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？
学生思考后进行归纳
（参考：
我们的世界是一个信息化的世界）
帮助学生进行思维的归纳性练习
8
[查一查]
你知道以下词汇的含义吗？
信息高速公路数字鸿沟
学生课后练习
通过练习进行知识的拓展和延伸
放眼国际经济与政治
[教学目标]◇引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势
◇引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活
[重点难点]◇辨证对待经济全球化和政治多极化
步
反思
[故事导入]
佩罗德的困惑（教师用书P29）
你能发现什么？
通过佩罗德的一天生活经历，帮助学生初步了解经济全球化的存在
[说一说]
你所知道的跨国公司
本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业---
学生回答
互相补充
学生依据自身的经历和知识储备作答，进一步感受经济全球化的具体表现
[阅读思考]
请同学们阅读P5思考：
什么是经济全球化
经济全球化需要哪些物质条件？
学生阅读
学生作答
（提示：
交通通讯等）
帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练
[议一议]
经济全球化影响到我们的生活------
经济全球化的积极作用------
经济全球化的消极作用------谈谈你的看法
学生阅读P6
在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用
通过引导学生的阅读，培养学生分析和归类能力
[自学阅读]
请同学们阅读P6归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么？
学生阅读并自我归纳
政治多极化经济全球化）
通过自学归纳，提高归纳能力，初步理解当今世界政治和经济上的特点，并为下一步的学习打基础
二战后多级化政治格局的由来
（两大阵营出现—两大军事集团对峙—美苏争霸—一超多强—多极化政治格局的形成------）
[考考你]
你知道下列词语的含义吗？
◇两极格局◇单极世界
◇单边主义◇多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？
学生课堂、课后练习
通过练习进行知识的课后拓展和延伸
[理一理]前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？
帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识
和平与发展的共同企盼
[教学目标]◇引导学生了解当今世界的主题是和平与发展
◇培养学生的忧患意识、和平与发展意识
[重点难点]◇和平与发展是当今世界的两大主题
[图片导入]
展示战争、游行、冲突等图片------
展示祥和、安宁、幸福和谐图片------
[比较并选择]
你会选择生活在什么样的空间里？
学生观看、思索、选择，进行价值的判断
帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往
当今世界还很不太平，阅读P8-P9，说说影响和平的因素有哪些？
你知道霸权主义以及危害吗？
学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；
划出霸权主义的有关知识和危害表现
培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害
[拓展加深]
图片展示影响和平的因素（九年级《历史与社会》P34—P35）
学生一边看图片，一边理解并说出影响世界和平的因素
帮助学生拓展加深，感知影响世界和平的因素
你知道发达国家和发展中国家
的分类吗？
打开地图，看看发达国家和发展中国家分布在哪些区域？
有何特点
学生读图
思考并回答
大多数发达国家在北半球，发展中国家在南半球）
学生通过读图，培养读图能力和思维能力
[图片比较]
展示“八国峰会”国家和一些贫穷国家的人口和国内生产总值进行比较（九年级《历史与社会》P37）
依据所给的数据，计算一下发达国家和贫穷国家的人均国民生产总值的差距
学生读图，计算，感受发达国家和发展中国家的在经济上的巨大差距
通过学生读图比较，感知差距，引起学生对发展问题的巨大关注
[合作探究]
发达国家和发展中国家经济巨大差距的原因有哪些？
怎样才能解决发展问题？
怎样才能解决和平问题？
学生以学习小组为单位，相互交流，形成文字记录，并小组代表发言
通过练习进行思维训练和
第二节开放的中国走向世界
世界不能缺少中国
[教学目标]
◇帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色
◇引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用
◇树立开放意识、和平意识和全球观念
[重点难点]
◇世界需要中国，世界贸易组织需要中国
[视频导入]
《我们成功了》------北京申奥成功
学生观看、思索、感受
帮助学生感受我国在国际舞台上的成功，为后续教学设置一个可连续思考的问题情景
[说一说]
教师（激情）讲解：
解放前后我国体育事业的发展
你知道我国体育事业兴盛的原因吗？
学生听，感受，思考并回答
帮助学生感受我国体育事业的进步，感受我国改革开放以来经济事业发展的巨大成就
[查一查想一想]
哪些事例表明中国已经成为了世界制造业的中心？
我国成为世界制造业的中心有哪些有利条件？
中国成为世界制造业的中心，你能得出一个什么结论？
学生查阅有关资料
学生小组合作探究
世界离不开中国）
学生自己动手查阅，提高自主学习能力；
学生合作探究，培养合作意识；
通过问题的思考，培养逻辑思维能力
[信息台]
阅读《WTO需要中国》
为什么说WTO需要中国？
学生阅读、思考并回答
拓展知识视野；
培养思维意识
[类比推理]
经济上世界离不开中国，政治上世界也离不开中国，阅读P13，有哪些事例表明世界离不开中国，你还知道哪些事例？
学生看书划出
学生结合自身知识储备回答
帮助学生结合自身经验，进行知识的迁移和构建，培养迁移能力和自主构建能力
[思维拓展]
如何理解中国的“和平发展”？
学生阅读P13，自主理解；
写一篇驳论性文章，批驳“中国威胁论”
帮助学生理解我国的和平发展，树立和平意识和发展意识
中国积极走向世界
◇引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务。
◇中国走向世界应承担的责任和义务
印度洋海啸灾情
我国政府和人民的无私援助？
学生观看、感受
设置情景，帮助学生真切感受我国在援助受难国方面的举措，理解中国积极走向世界
2006年6月上海合作组织会议
[说一说]
当今世界还有哪些国际组织？
我国加入了哪些国际组织？
设置情景，帮助学生真切感受我国中国积极走向世界方面的表现
[比较感受]
清朝帝国主义瓜分中国图VS亚太经合组织领导人非正式会议
说说你的感受
学生比较并表达自己的感受
通过比较，帮助学生感受中国走向世界给我国带来的巨大变化
[阅读思考]P15
我国应该怎样走向世界？
学生看书，思考回答
进行思维训练
提高合作意识
感受发展过程中存在的各种实际问题，提醒学生的关注
[查一查]
2005年度我国GDP和人均GDP分别是多少？
什么是绿色GDP？
帮助学生知识的拓展和感性认识的深入
[想一想]
中国走向世界有面临哪些挑战？
我国应该如何奋起直追，缩小与发达国家的差距？
学生看书P15
思考回答
第三节《面向世界的眼光》
树立全球观念
◇帮助学生了解全球观念的内涵，
◇引导学生增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。
◇全球观念和意识的培养
音乐激情《亚洲雄风》
表达了怎样的情感？
学生欣赏
体验感受
通过音乐的感染，树立亚洲眼光，为世界眼光的形成奠定基础
改写歌词
把《亚洲雄风》歌词中的亚洲改为地球、人类等词，欣赏
学生在改动中欣赏《我们地球》、《我们人类》
通过音乐的感染，树立世界观点、全球观点
进一步感受世界观点、全球观点
理性把握全球观点的内涵
阅读《回旋舞》
诗歌表达了一个什么观点？
为什么要树立这个观点？
学生阅读、回答
阅读P19
全球观点的内涵是什么？
学生看书、理解
怎样树立并践行全球观点？
学生阅读、理解
辩一辩
中国缺少能源没有关系，只要到外国进口就可以了
我们没必要关注全世界的爱滋病蔓延，只要关注我国的就行了
世界上最主要的毒品生产基地不在我们中国没必要参与打击
通过辨析，帮助学生把握并树立平等、开放和参与的全球观点
行动实践
阅读P19，完成下面这封信
学生在书本上完成P19页写给阿富汗小朋友的一封信
以行动来践行并培养面向世界的眼光，培养平等、开放和参与的全球观念
7
让世界充满爱
[教学目标]
◇通过学习和宣传，引导学生增强忧患意识，维护世界和平，用我们自己的方式关注世界和平和表达爱心
[教学过程]预设活动课
你知道以下国际节日、纪念日吗？
他们各自有什么含义？
P21
世界卫生日
世界环境日
国际和平日
世界人口日------
学生结合自身的知识经验、翻阅有关参考书、进行作答
帮助学生理解这些节日的含义，增强爱心意识
[你知道吗]
印度洋海啸视频展示
我国政府和人民的援助
你有什么想法？
你能给他们哪些力所能及的帮助？
学生畅所欲言
表达自身的情感
帮助学生体验
[和平颂歌]
师生诵读《和平颂》
男：
诵读《和平颂》
女：
唱“轻轻地捧着你的脸”
男女穿插颂唱
教师：
开放的世界，需要有开放意识的青年一代P20----
男女：
唱《让世界充满爱》
就象小草离不开阳光和雨露P22---
《让世界充满爱》
通过师生诵唱和平歌曲，表达爱心和对世界和平的向往，
[现场捐赠]
教师倡议并行动，为学校里的贫困生捐赠一点力所能及的学习用品和钱物
现场行动，强化爱心
[小作文]
《我心中的未来美好世界》
课后练习
学生畅想，强化关注世界和未来的意识
第二单元关注自然关注人类
第一节共同的问题共同的选择
第一课时
课题：
日益严峻的生态危机
１．教学重点、难点和关键的确定与分析
难点：
“资源大国”与“资源小国”，对于初三学生来说，具有较强的思辩训练，理解难度较大，是本课教学的一个难点。
降低难度的主要措施是不扩展知识，只抓教材涉及的数据，通过比较、联系、分析由浅入深解决问题，突破难点。
重点：
严峻的环境形势，是本课的一个重点，主要让学生了解什么是环境问题和我国面临的环境问题主要表现，针对造成我国环境问题的因素是多方面的，不局限于教材涉及的内容，以学生讨论为主，意在给学生启发，用实际行动保护资源和环境。
关键：
注意培养学生的思辩能力，以及培养学生发散思维、动手制作能力。
２、教学目的分析：
１、认知目标通过本课教学，使学生初步掌握以下基本概念：
环境问题；
使学生初步理解并掌握以下基本内容：
我国资源形势以及造成严峻资源形势的原因、我国的环境形势以及造成严峻环境问题的原因。
2．能力目标要求学生初步学习用辨证的观点认识资源和环境问题，初步学习用对比的方法了解严峻的资源形势和严峻的环境形势，以及它们形成的原因，提高学生的辨析能力；
学习运用理论联系实际的原则认识资源和环境问题，提高学生参与节约资源和保护环境保护的能力。
3．思想觉悟目标要求通过对我国的资源和环境问题的学习，初步培养学生节约资源和保护环境的观念；
要求培养初步的（在资源和环境问题上的）学以致用、知行统一的意识
教学过程分析
[铺垫复习、导入新课]：
教师提问：
我国的人口特征是怎样的？
学生回答：
思考一下，面对我国严峻的人口形势，我们应该怎样解决人口问题？
学生问答：
我国实现计划生育的目的是什么？
思考：
我们常常用什么词来形容我们国家？
——地大物博
（吸引学生的视点，引出“资源大国”与“资源小国”）
[难点突破]
学生阅读、思考：
a.我国哪些资源居世界前列？
b.我国资源人均占有量在世界的排位？
教师总结：
1）自然资源总量大、种类多；
2）人均占有量少、开发难度大。
学生讨论：
造成我国严峻资源形势的因素是什么？
思想上的共识：
要实行计划生育、节约资源、科学利用资源。
[重点突破]
学生讨论并回答：
什么是环境问题？
我国面临环境问题主要表现在哪里？
过渡句：
“保护环境，人人有责”，中学生作为国家的公民，有义务保护环境。
造成我国环境问题的因素有哪些？
我国环境形势：
从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
联系初二知识，回顾公民履行保护环境的义务，对中学生提出三点具体要求。
1）提高环保意识，要求心中有环境，时时处处想到环境保护。
2）增强法制观念，要求在环境保护方面知法、懂法、用法、护法。
3）落实环保行动，要求学生为环境做些力所能及的事。
如清洁、美化生活环境；
开展保护环境的宣传活动，参加义务劳动；
搞环境的调查，提出保护环境的建议。
[巩固新课]
这节课我们学习我国的资源和环境问题，又了解造成严峻资源和环境问题的因素，我们应该提高资源和环保意识，增强法制观念，落实环保行动。
抓住两个形势：
严峻的资源和环境形势
抓住形成的原因
活动课 守护我们共有的家园
一、教学重点和难点
1、教学重点：
努力提高环保意识；
认真落实环保活动。
2、教学难点：
认真落实环保行动。
二、教学方法
本课以讲授法为主，结合运用现代教育技术、探究性学习和社会实际的教学类型的综合课，学法主要采用阅读法、讨论法、材料分析法、归纳法、练习法等。
三、教学准备
教师准备：
多媒体课件
学生准备：
课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料
四、教学过程
（一）、复习提问，导入新课
通过前面两目的学习，我们已经认识到人类正面临着严重的环境问题。
为了解决环境问题，我国制定和颁布了一系列环境保护方面的法律法规，规定了环境保护的基本原则。
多媒体显示一（请同学回忆、回答）：
（1）、人类接触较多的环境问题主要有哪些？
（2）、环境问题的严重危害有哪些？
（答略）
引入新课：
环境污染和环境破坏给人类带来了严重的危害，不仅威胁生态平衡、危害人类健康，而且直接制约经济和社会的可持续发展。
（显示材料二）
（学生思考、教师点拨）这则材料说明：
我国环境保护的形势已经相当严峻。
面对这样严峻的形势，每一个公民都应当牢牢树立保护环境的观念，依法保护人类共有的家园。
作为21世纪建设者的青少年，更要自觉履行保护环境的义务。
（二）、讲授新课，板书课题
青少年要自觉履行保护环境的义务（板书）
讨论、思考：
青少年能为环境保护做些什么？
教师启发：
人们的行动离不开思想意识的指导，因此要自觉履行保护环境的义务，首先必须：
1、努力提高环保意识（板书）
（设疑）我们要培养什么样的环保意识呢？
（1）要有时刻不忘保护环境的意识。
（板书）
（讨论、引导）在家时、在学校时、在坐车时、看电影时、逛商场时、在公园游玩时┅┅都不要忘保护环境，自觉履行保护环境的义务。
显示三：
2000年9月27日的《中国环境报》：
6岁女童万里宣传环保、收集废旧电池的事迹。
（略）
（设问）大家知道世界环境日是每年的几月几日？
（6月5日）
显示四：
世界环境日的宣传画和1974——1992年的世界环境日的主题。
（教师引导）世界环境日主题说明了环境保护不只是成年人的事，与我们青少年也密切相关，我们有责任履行保护环境的义务。
因此：
（2）要有“保护环境，人人有责”的意识（板书）
（启发思考）有的同学认为，“保护环境”的确是“人人有责”，但现在离我还很遥远，等我长大了再做环保工作，这种观点对不对？
（引导说明）不对。
环保工作不是可以等到以后再做的事，而是迫在眉睫的事；
也不是离我们遥远的事，而是身边处处有环保可做、要做。
因此，我们应当认识到；
保护环境要从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。
显示五：
湖北省丹江口市中小学生的“暑期护蛙行动”（材料略）（请一学生朗读）
（引导）现在我们已认识到，青少年要培养时刻不忘“保护环境，人人有责”的意识，还必须认真学习有关环境保护的法律法规，确立依法治理环境的观念。
因此我们：
（3）要有依法治理环境的意识。
（学生回忆、回答）你所了解的关于环境保护的法律法规章制度有哪些？
显示六：
《刑法》、《环境保护法》等相关法律文本。
（设疑）①我国环境保护法规定的行政处罚的种类有哪些？
②我国《刑法》第六章规定了哪些行为要受到法律制裁？
（教师讲解）这些法律法规对污染和破坏环境的行为都规定了相应的处罚措施。
我国法律规定，对于违反环境保护法律法规，尚不够刑事处罚的行为，要依法给予行政处罚，而对于严重污染和破坏环境，导致人身伤亡或重大财产损失，并触犯刑法的犯罪行为，则要依法追究刑事责任。
浙江省永康市某造纸厂因违反环境保护法规而受到处罚的事例。
（设疑）现在我们已经知道，应该如何培养环保意识了。
但是，要履行保护环境的义务，是否仅有环保意识就行了呢？
不行！
托尔巴有句名言：
“真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动。
”因此我们要：
2、认真落实环保行动（板书）
（设疑）怎样落实环保行动呢？
（1）青少年应该为保护环境做力所能及的事。
（讨论、回答）我们能为保护环境做哪些力所能及的事？
例：
A、搞好家庭和学校的环境卫生；
B、爱护花草树木，积极参加义务植树活动；
C、开展保护环境、保护野生动物、保护鸟类的宣传活动；
D、回收各种废旧物资：
纸张、酒瓶等可以重新利用；
电池等有害物质集中堆放；
E、不用一次性木筷、饭盒、超薄塑料袋；
F、自制贺年卡（生产地4000张贺年片要砍掉一颗大树；
2001年邮政贺年明信片用50%的再生纸制造）。
（思考、回答）上述事例说明了什么？
对我们有什么启示？
（教师归纳）说明了环境保护工作人人有责，我们青少年也有保护环境的责任；
环境保护工作并不是以后再做的事，并不是遥远的事，而是就在我们眼前、就在我们身边的事。
我们应当从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。
（2）要学会依照法律法规处理环境问题（板书）
（教师讲解）一方面，要严格遵守法律，决不做污染环境的事（即守法）；
另一方面，要敢于同违反环境保护法规的行为作斗争（即护法）。
显示七：
介绍太湖受到污染的情况（污染前后太湖图片交替闪现后，配上目前的污染状况资料）。
（讨论、回答）①应根据哪些法律法规来解决太湖的污染问题？
②请你为保护太湖这一母亲湖提出合理的建议。
3、自觉履行环保的义务（板书）
思考、回答：
环境执法中，与青少年有关的公民必须履行的义务有哪些？
并例举说明。
（答略）
（三）、巩固小结，学生互评
对照板书，围绕提高环保意识，落实环保行动，履行环保义务，让学生自己小结，看谁小结得最好。
（四）、实践提高，知行统一
五、教学后记
教学活动立足教材内容，密切联系社会实际，灵活运用现代教育技术激发学生的学习兴趣，通过阅读、质疑、讨论、练习反馈等活动，充分发挥学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。
第二节我国的环境压力
第一课时人口大国
教学目标：
１、了解我国人口现状的基本特点
２、明确人口过多过快增长给我国带来的影响
教学重点：
人口过多过快增长的负面影响
教学过程：
一、导入新课。
【出示材料】：
试以一家计之，高增之时，有屋十间，有田十顷，身一人，娶妇后不过二人，以二人居屋十间，食田十顷，宽然有余矣；
……以二十人而居屋十间，食田十顷，即量腹而食，度足而居。
【提问】这段古文反映了人口与经济之间的什么关系？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】人口的发展与经济有着密切的联系。
二、讲授新课。
【读书指导】阅读教材034第一段小体字。
【提问】这段材料反映了我国人口的什么问题？
【明确】我国是世界上人口最多的国家。
【提问】我国的人口现状有哪些特点？
你能具体说一说吗？
（学生看书后回答，教师归纳）
【明确】1、人口基数大（1949年：
5.45亿2005年：
13亿）
2、新增人口多（见书034，38*60
升级会员 