一年级上语文教案第五单元识字二 备课大师新课标.docx
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一年级上语文教案第五单元识字二备课大师新课标
识字
(二)
1、比一比
教学目标:
1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
教学重、难点:
认记生字,能正确使用一些量词。
教学准备:
词卡图片
课时安排:
2课时
第一课时
一、教学目标:
认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。
二、教学重点:
认记生字。
三、教学难点:
能正确使用一些量词
四、教学过程:
(一)、看图识词
1、看图提问:
这是什么地方?
里面有哪些动物、植物?
2、词卡与实物对应。
(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
(2)当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
(二)、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习:
(1)交流朗读成果。
(2)交流读韵文后的发现。
3、比一比,认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?
桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?
哪个小朋友能准确介绍一下?
4、提出疑问,开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
(三)、巩固记忆生字
1、学生选择,用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
(四)、指导书写
1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。
学生试写。
2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”,学生仿写一个。
五、作业布置:
把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
六、板书设计:
牛羊小
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
2、正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
二、教学重点:
认记生字。
三、教学难点:
能正确使用一些量词
四、教学过程:
(一)、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
(二)、扩展延伸
1、根据学生的回答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”。
2、老师出示一些物品,学生说一说。
一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车
一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子
……
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
图上画着一堆苹果和一个桃子,学生看图模仿课文编一句。
(一边多,一边少,一堆苹果,一个桃)
让学生把创编的句子连起来说一说。
5、做游戏—找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的的歌,歌曲结束后,和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字。
(三)、比一比谁说得多
回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。
五、作业布置:
1、写出反义词。
大—()多—()
2、写出量词。
一()鸭子一()黄牛一()枣一()杏
六、板书设计:
颗、群、堆
七、课后反思:
2、自选商场
教学目标
1、认识14个生字,认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学重、难点
认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教学准备
生字卡片、挂图。
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识14个生字,认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点:
认识本课的14个生字。
三、教学难点:
愿意在生活中主动识字。
四、教学过程:
(一)、看图揭题
1、用投影出示课文插图,引导学生观察画面,提问:
这是什么地方?
投影出示课题:
自选商场。
(“商场”两个生字是注音的。
)
2、指向本课生字“商场”,问:
谁认识这两个字:
先指名认读生字,再全班同学认读生字。
(二)、生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组,进行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进行识字交流。
3、小结:
自选商场里的东西真多(用投影出示)。
学习生字:
东、西。
(三)、学习字词
1、通过生活识字,你认识了哪些字?
(指名认读不注音词语。
)如果遇到不认识的字怎么办?
(让学生了解识字方法。
)
2、借助拼音认读词语。
(然后在小组内汇报自学情况。
)
3、读书上9个注音词语。
(指名认读,每个学生读一行词语。
)
4.巩固字词
(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。
(2)认读词语中的生字(生字用红色打出,学生齐读词语中的生字:
将词语中的熟字去掉,只写下本课生字,指名认读;将这几个生字打乱顺序再让学生认读。
)
(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?
出示一支毛笔,指出上面是竹子制成,下面是毛。
那你怎样记住汉字“笔”的?
(4)找一个学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。
(5)在“识字迷宫”里认读生字。
(6)“找朋友”(拼合体字:
场、奶、笔、作)。
(7)出示商品(图),学生贴商品标签(词卡)。
(8)商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上?
指名摆词卡。
读词。
(9)小结:
商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。
(10)出示句子:
“在自选商场里购物真方便”,指导朗读。
(四)、生活识字展示、交流
1、指名认读商品包装上的汉字。
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。
3、总结:
希望同学们能在生活中认识更多的字。
五、作业布置:
去超市认商品。
六、板书设计:
自选商场
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
2、愿意在生活中主动识字。
二、教学重点:
认识本课的14个生字。
三、教学难点:
愿意在生活中主动识字。
四、教学过程:
(一)、复习导入
1、举办“擂台赛”,复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁说得对。
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
(二)、学习短文
1、谈话激趣:
(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物,他有什么感受呢?
我们一起来学习短文。
2、指导读短文。
(1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。
(2)指名分段读,相机正音。
3、理解短文内容。
(1)提问激趣:
如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?
如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?
(2)同桌练习。
(启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”)
(3)上台演示,指导评价。
结合图理解“东西真多”;知道“东西”指的是商品;联系短文和生活实际理解“真方便”。
4、指导朗读。
(1)读好句中的停顿。
学生尝试读,指名读,齐读。
(2)指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。
自由练读,四人小组练读,互评,推举代表朗读。
(3)齐读词语和短文。
(三)、扩展活动
举办“商品展销会”
1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2、学生给商品包装名称分类。
3、选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。
4、开展“购物”活动。
能读出商品的名称,就算购买成功。
五、作业布置:
1、写出带有下面偏旁的字。
女—()()()
口—()()()
2、补充句子。
我去自选商场买了()、()、()。
3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。
六、板书设计:
商品展销会
七、课后反思:
3、菜园里
教学目标
1、认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读课文。
教学准备
1、教学挂图,生字卡片。
2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想办法写上蔬菜的名字。
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
二、教学重点:
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。
三、教学难点:
能正确、流利地朗读课文。
四、教学过程:
(一)、激发兴趣,导入新课
导语:
“同学们,今天,老师要带大家去一个地方。
”出示挂图,提问:
“这是什么地方?
你是怎么知道的?
”(师当堂板书:
菜园里)谁来读一读?
(二)、创设情景,自主识字
菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。
大家喜不喜欢?
(1)教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。
谁记得快,读得准,就由谁领读。
(2)老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。
(3)让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。
大家给这些同学找出进步点。
(三)、自学儿歌,朗诵擂台
菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。
1、借助拼音,自读儿歌。
出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。
2、小组合作识字。
3、师生讨论,扩展词语。
先让学生说说认识哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法。
4、认记偏旁,了解规律。
这些生字中哪些偏旁我们没学过?
学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。
本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢?
5.抓住关键词,突出重点。
5、运用游戏,巩固生字。
出示生字,做开火车的游戏,看哪组的火车开得快。
6、朗读摆台,体验成功。
先放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作。
四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读,其他人做动作。
比赛前,请小组成员一起朗读儿歌,帮助这位选手读准字音、读通句子。
注意重音和停顿。
朗读擂台赛。
在比赛时,注意点拨,肯定学生朗诵的精彩之处,并让大家评议。
(四)、运用生活经验,扩展识字
1、小组交流。
每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画,带领小组同学认读。
2、成功展示。
学生上台展示自己的画,并领着大家读蔬菜的名字。
五、作业布置:
去菜市场认蔬菜的名字。
六、板书设计:
菜圆里
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
2、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
二、教学重点:
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。
三、教学难点:
能正确、流利地朗读课文。
四、教学过程:
(一)、复习
1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。
2、自由选择朗读课文,给学生创造一个尝试成功展示的机会。
(1)你喜欢读哪里?
请向大家展示。
(2)你觉得他哪里读得好?
哪个词