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郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈、枯枝败叶、描写树：

郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈、枯枝败叶、枝繁叶茂形容时间短暂的词语：

转眼间、眨眼间、顷刻间、一刹那、一眨眼、霎时间、形容时间短暂的词语：

转眼间、眨眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一眨眼、弹指间、霎时间、骤然词语间形容时间短暂的成语：

稍纵即逝、岁月如梭、形容时间短暂的成语：

白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭关于“杏花”的诗句：

关于“杏花”的诗句：

A、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

志南《绝句》B、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁《游园不值》C、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

戴叔伦《苏溪亭》2《第一朵杏花》学习要点第一朵杏花》1、本课讲了我国科学家竺可桢竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只竺可桢一丝不苟的科学研究态度，竺可桢竺可桢一丝不苟的科学研究态度有通过精确、致的观察，才能掌握事物变化的规律。

有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。

“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯竺可桢爷爷观察的精确、细致。

的精确、细致3、从第三段（第16小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、他对科学研究的态度是长年不懈，他对科学研究的态度是长年不懈精确、细致的观察。

细致的观察。

4、“是啊，杏花开了。

”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？

”“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。

弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。

“习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，开放的杏花为已经成为他的一种习惯。

为已经成为他的一种习惯。

5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。

6.时间像飞箭，转眼又是一年。

春风吹（了杏树的花苞。

）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）

这段话中把时间比作飞箭，这是用了比喻比喻的修辞手法。

比喻你还能把时间比喻成什么？

试着写一写。

7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

这句话中“顷刻间”是形容时间极短的意思，请你再写和它几个意思相近的词语：

刹那间一瞬间霎转眼间……时间转眼间……8.“我需要的是，也不能。

搞科学研究，不能。

”

从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个对待科学研究严谨认真，一丝不苟的人。

对待科学研究严谨认真，一丝不苟

9课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心线索②集中体现了竺爷爷严谨认真第一朵杏花”故事的中心线索②①的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

附:

1《走，我们去植树》以中心事件命题:

1《我们去植树》2《第一朵杏花》第一朵杏花》以中心事物命题3《燕子》学习要点燕子》1几对小燕子飞倦了，在电线上休息。

在蓝天的停着的燕子，谱出一支春天的歌。

，电线杆之间连着的，多么像。

停着的燕子好比音符，大自然为我们谱写出在这句话中，电线杆之间连着的几痕细线电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，停着的燕子停着的燕子一首春天的歌。

这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机赞美春天万物复苏，赞美春天万物复苏大地呈现一片勃勃生机的歌2二三月间，微风的芽，的花，都像美好春景。

，毛毛细雨，形成了。

千万条展开了。

的草，。

这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的生机勃勃、

散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，3《燕子》是一篇散文散文燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来在天空中、湖面上飞行，电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱对春天和燕子的喜爱之情。

电线上休息对春天和燕子的喜爱4与“燕子”有关的诗句：

A、：

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

-----（唐）杜甫《绝句》B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。

白居易《钱塘湖春行》C、细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

杜甫《水槛遣心》D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

－－晏殊《浣溪纱》4《古诗两首》学习要点古诗两首》1《江南春》是唐代唐代诗人杜牧杜牧的一首七言绝句七言绝句。

“江南春”，顾名思义，就是描写江南春天的美丽景色描写江南春天的美丽景色。

作唐代杜牧七言绝句描写江南春天的美丽景色者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭南朝的覆灭，流露兴亡之感兴亡之感，寄托了讽喻之意讽喻之意。

其中第一南朝的覆灭兴亡之感讽喻之意二两句写今写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，三四两句怀古怀古。

（写作手法：

借古讽今）写今怀古2《春日偶成》是宋代宋代诗人程颢程颢的作品。

这首诗是作者春日郊游触景生情，意兴所至春日郊游，触景生情宋代程颢春日郊游触景生情，意兴所至而写下的。

它描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情春日郊游的愉快心情。

其中第一二两句写景写景，三四两句抒情抒情。

风和日丽的春日景色春日郊游的愉快心情写景抒情3《春日偶成》中有三个动作表现了诗人流连春景时的行踪，分别是傍（意：

靠近）、随（意：

沿着）、过靠近）、）、随沿着）、）、过傍）。

诗中的成语是：

云淡风轻傍花随柳。

（意：

到）。

云淡风轻傍花随柳。

4这两首诗的共同点是：

都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体都描写了春天的美丽景色都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。

3--4课引申出的成语古诗--4描写春天的成语：

1描写春天的成语：

春暖花开,春意盎然,春光无限,绿草如荫,春光明媚、春回大地、春暖花开,春意盎然,春光无限,绿草如荫,春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、桃红柳绿、姹紫嫣红、鸟语花香、莺歌燕舞；

春色满园、春深似海、桃红柳绿、姹紫嫣红、鸟语花香、莺歌燕舞；

描写花的成语：

2描写花的成语：

百花齐放、繁花似锦、花团锦簇、含苞欲放、百花齐放、繁花似锦、花团锦簇、含苞欲放、桃红柳绿出自古诗的成语:

3出自古诗的成语:

万紫千红春色满园草长莺飞柳暗花明杜牧的古诗:

4杜牧的古诗:

A、《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

、《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。

山行、《清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

清明》B、《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

填诗句，感春意：

1、春风：

——（唐）杜甫《绝句》春风：

春风2、春雨：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

——（唐）杜甫《春夜喜雨》春雨：

春雨3、春风、春雨：

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。

——（宋）志南春风、春风春雨：

《绝句》4、春花：

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——（南宋）朱熹《春春花：

春花日》5、春水：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

——（北宋）苏轼《惠春水：

春水崇春江晓景》6、春树：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

——（唐）贺知章《咏春树：

春树柳》7、春草：

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

——（唐）韩愈《早春草：

春草春呈水部张十八员外》5《苹果里的五角星》学习要点苹果里的五角星》1.“鲜为人知”的“鲜”是、鲜有寡廉鲜耻少。

它在文中具体指的常规的从常规的从的意思。

根据这个意思还可以组成下列词语：

2.“循规蹈矩”的意思是遵守规矩。

循：

遵守遵守规矩。

遵守。

顶部往下切苹果的做法，而与之相反的做法是拦腰切苹果。

3.我们切苹果矩通常

的切法是从顶部往下切，而他呢，却是。

我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是。

邻家小男孩的切法，课文中用了一个词语来形容，就是鲜为人知

拦腰循规蹈。

4.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：

把苹果拦腰切下去，苹果把苹果拦腰切下去，把苹果拦腰切下去分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思核部分就会出现一个“五角星”的图案创造力来源于打破常规的思维方式。

（课文中心思想）维方式5.与“鲜为人知”意思相反的成语：

众所周知家喻户晓人尽皆知众所周知世闻名驰名中外名闻遐迩举

创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，就是换个角度思考问题。

6创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是换个角度思考问题。

7《人类的“老师”》学习要点人类的“老师”1、人类的“老师”指的是自然界的种种生物自然界的种种生物。

自然界的种种生物2、自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。

请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。

人们模仿模仿响尾蛇发明了红外线接收器，模仿模仿蝙蝠造出了雷达，模仿模仿电鱼造出了会充电的伏特电池。

模仿模仿模仿3、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。

（１）科学家从鱼儿在水中自由升降鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇潜水艇。

鱼儿在水中自由升降潜水艇飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上蜻蜓、蜜蜂等昆虫身上得到启（２）科学家研究了鸟类飞行鸟类飞行的原理发明了飞机飞机蜻蜓鸟类飞行发，不断提高飞机的性能不断提高飞机的性能。

不断提高飞机的性能（３）工程师模仿鲸的形体鲸的形体，改进了船体的设计船体的设计，提高了航行的速度航行的速度。

鲸的形体船体的设计航行的速度（４）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物许多既轻便又省料的建筑物。

“薄壳结构”许多既轻便又省料的建筑物（５）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车会跳跃的越野汽车。

袋会跳跃的越野汽车外壳坚固的坦克。

（６）人们模仿某些贝类某些贝类制成了外壳坚固的坦克外壳坚固的坦克某些贝类4、我还知道：

（７）科学家从蝙蝠身蝙蝠身上得到启示，发明了雷达雷达。

蝙蝠身雷达（８）科学家从萤火虫身上萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源高效的冷光源。

萤火虫身上高效的冷光源（９）人类根据野猪鼻子野猪鼻子发明了防毒面具防毒面具，根据蛙眼蛙眼发明了电子蛙眼电子蛙眼……野猪鼻子防毒面具蛙眼电子蛙眼5、bó

（bó

轻薄）mó

（模仿）薄bá

obá

o（薄壳结构）模bò

（bò

薄荷）mú

（模样）（大模大样）shěnɡ（省吃俭用）省xǐnɡ（反省）6、与“轻而易取”结构相同的成语：

公而忘私望而生畏易取”结构相同的成语：

与取而代之死而后已华而不实铤而走险第2单元复习要点一、按要求写成语。

按要求写成语。

学习、做事不深入：

1、学习、做事不深入：

浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、一知半解、蜻蜓点水、走马观花、浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、一知半解、蜻蜓点水、走马观花、半途而废学习、做事很深入很深入：

2、学习、做事很深入：

寻根问底、刨根问底、追根究底、寻根问底、刨根问底、追根究底、追本穷源形容注意力集中：

3、形容注意力集中：

全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神、全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神、专心致志形容熟练：

4、形容熟练：

熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、倒背如流描写学习刻苦：

5、描写学习刻苦：

悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、孜孜不倦表示创新的成语：

6、表示创新的成语别出心裁别具匠心标新立异另辟蹊径表示按照常规：

7、表示按照常规：

循规蹈矩因循守旧规行矩步墨守成规巧用成语。

二、巧用成语。

1、小明在阅读《三国演义》时一目十行囫囵吞枣一目十行，囫囵吞枣不甚了了，在回答老师有关一目十行囫囵吞枣。

结果，对书中的内容不甚了了不甚了了“三国”的问题时总是张冠李戴。

张冠李戴2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。

我说：

“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影浮光掠影，要我详细描述，有些困难。

”浮光掠影3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止浅尝辄止，还应该勤加练习，寻根问底浅尝辄止这样就能熟能生巧熟能生巧。

有道是“天道酬勤天道酬勤”。

上天就是偏爱于勤奋的人。

熟能生巧天道酬勤三、词语搭配。

增长（见识）增进（友谊）增添（光彩）改善（生活）改变（方法）显示（本领）发现（秘密）吸取（教训）攻克（难题）清理（思绪）（性能）优良（成绩）优秀（条件）优越（老人）优先四、简单的关联词1、并列关系一边……一边……既……又……2、递进关系不但……而且……不仅……还……3、转折关系虽然……但是……4、假设关系如果……就……即使……也……5、条件关系只要……就……只有……才……6、选择关系（两者选其一）不是……而是……不是……就是……要么……要么……7、取舍关系与其……不如……（舍前者取后者）宁可……也不……（取前者舍后者）近义词轻而易举（易如反掌）微不足道（不值一提）循规蹈矩（墨守陈规）反义词微不足道（举足轻重）鲜为人知（众所周知）循规蹈矩（标新立异）自由（拘束）轻便（笨重）破碎（完整）剧烈（轻微）分散（集中）提高（降低）开放（关闭）清晰（模糊）生疏（熟悉）隐藏（暴露）焦躁（平静）优雅（粗俗）担心（放心）提前（延期）秘密（公开）8《三顾茅庐》学习要点三顾茅庐》1、课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。

文章重点表现了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。

刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮出山刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。

刘备对贤才的虔诚和渴求

2、“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

”表面上看，这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙，写出隆中山冈的非凡气势，实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。

等待时机腾飞的卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。

3、“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天（日）”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。

这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分把刘备听了分析群雄纷争形势天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。

刘备求贤若渴，当他求天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。

刘备这种美好心境，再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。

表明他对诸葛亮的器重和信赖。

表明他对诸葛亮的器重和信赖4、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，是把自己比作鱼己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。

己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。

从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。

5、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第三次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备（尊重人才尊重人才）、（求贤若求贤若诚心诚意）的思想品格，也体现了诸葛亮（洞悉天下大势胸中早有应付之策洞悉天下大势胸中早有应付之策）的雄才大略。

渴）、（诚心诚意洞悉天下大势胸中早有应付之策事物发展的顺序写了6、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。

课文按事物发展《三国演义》事物发展罗贯中刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮诸葛亮，邀请他出山出山，辅助自己实现统一中国的大业实现统一中国的大业。

文章重点表现了刘备对贤刘备诸葛亮出山实现统一中国的大业贤虔诚和旷世奇才。

才的虔诚和渴望虔诚渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才旷世奇才7、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。

”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的目的，目的既反应出了刘备是个胸怀大志胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略雄才大略。

胸怀大志雄才大略8、本文的写作特点：

①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。

其中的环境描写巧妙地烘托了诸：

鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。

葛亮性格的特点。

9、中国古代四大名著：

①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等：

吴承恩写的西游记》写的《唐僧、唐僧孙悟空、猪八戒、沙和尚等；

②罗罗贯中写的三国演义》写的《曹操、曹雪芹写的贯中写的《三国演义》主要人物有：

曹操、刘备、诸葛亮等曹操刘备、诸葛亮等；

③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：

林曹雪芹写的《红楼梦》林黛玉、贾宝玉等；

④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：

林冲、武松、宋江等。

施耐庵写的林冲、黛玉、贾宝玉等施耐庵写的《水浒传》林冲武松、宋江等。

10、万事俱备俱备，10、来源于《三国演义》》的成语：

三顾茅庐草船借箭万事俱备，只欠东风三顾茅庐11、11、形容人猛然醒悟的成语：

茅塞顿开恍然大悟豁然开朗茅塞顿开9《祁黄羊》学习要点祁黄羊》1、本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇不计私家恩怨，不计私家恩怨不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避亲），两度为国荐贤的故事。

表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。

外举不避仇，内举不避亲出以公心，正直无私外举不避仇出以公心2、《祁黄羊》是一篇历史故事历史故事，按事情发展事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，历史故事事情发展让位荐贤“外举不避仇，内举不避亲”做事出以公心，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落做事出以公心行事光明磊落的人物形象。

3、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计公私分明、杀父仇人解狐公私分明前嫌的高尚品德。

解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重自己的儿子祁午是前嫌自己的儿子祁午万般无奈而又十分慎重的决定。

从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益国家的利益，标准只有一个：

是人才而不是亲与仇是人才而不是亲与仇。

国家的利益是人才而不是亲与仇4、举荐—荐举（意思相同）：

代替—替代合适—适合喜欢—欢喜后退—退后举荐—荐举（意思相同）：

代替—合适—喜欢—后退—举荐）：

代替

鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：

回来—科学—过去---去过愿意—意愿（课堂上所讲的“蜜蜂”鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：

回来—来回科学—学科过去--去过愿意—意