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1、郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈、枯枝败叶、 描写树：郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈、枯枝败叶、枝繁叶茂 形容时间短暂的词语：转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一刹那、一眨眼、 霎时间、 形容时间短暂的词语：转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间 、霎时间、骤然 词语 间 形容时间短暂的成语： 稍纵即逝、 岁月如梭、 形容时间短暂的成语：白驹过隙 、稍纵即逝、 岁月如梭、 光阴似箭 关于“杏花”的诗句： 关于“杏花”的诗句：A、古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。志南绝句 B、应怜屐齿印

2、苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值 C、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦苏溪亭 2第一朵杏花 学习要点 第一朵杏花 1、本课讲了我国科学家竺可桢 竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只 竺可桢一丝不苟的科学研究态度， 竺可桢 竺可桢一丝不苟的科学研究态度 有通过精确、 致的观察，才能掌握事物变化的规律。 有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺 竺 可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的

3、习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察 可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯 竺可桢爷爷观察 的精确、细致。 的精确、细致 3、从第三段（第 16 小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、 他对科学研究的态度是长年不懈， 他对科学研究的态度是长年不懈 精确、 细致的观察。 细致的观察。 4、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主

4、动探索科学的行 习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间， 开放的杏花 为已经成为他的一种习惯。 为已经成为他的一种习惯。 5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 6.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（ 了杏树的花苞。 ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）这段话中把时间比作 飞箭 ，这是用了比喻 比喻的修辞手法。 比喻 你还能把时间比喻成什么？试着写一写。 7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 这句话中“顷刻间”是 形容时间极短 的意思，请你再写和

5、它几个意思相近的词语： 刹那间 一瞬间 霎 转眼间 时间 转眼间 8.“我需要的是 ，也不能 。搞科学研究，不能 。”从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 对待科学研究严谨认真，一丝不苟的人。 对待科学研究严谨认真，一丝不苟9 课文以“第一朵杏花”为题是因为这“第一朵杏花”是故事的中心线索集中体现了竺爷爷严谨认真 第一朵杏花” 故事的中心线索 的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。 的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。 附:1走，我们去植树 以中心事件命题 :1 我们去植树 2第一朵杏花 第一朵杏花 以中心事物命题 3燕子学习要点 燕子 1 几对小燕子飞倦了，

6、在电线上休息。在蓝天的 停着的燕子 ，谱出一支春天的歌。 ，电线杆之间连着的 ，多么像 。停着的燕子好比音符，大自然为我们谱写出 在这句话中， 电线杆之间连着的几痕细线 电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，停着的燕子 停着的燕子 一首春天的歌。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机 赞美春天万物复苏， 赞美春天万物复苏 大地呈现一片勃勃生机的歌 2 二三月间，微风 的芽， 的花，都像 美好春景 。 ，毛毛细雨 ，形成了 。千万条 展开了 。 的草， 。这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的 生机勃勃、散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行

7、，在 燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来， 3燕子是一篇散文 散文 燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来 在天空中、湖面上飞行， 电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱 对春天和燕子的喜爱之情。 电线上休息 对春天和燕子的喜爱 4 与“燕子”有关的诗句： A、：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-（唐）杜甫绝句 B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行 C、细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 城中十万户， 此地两三家。杜甫水槛遣心 D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香

8、径独徘徊。晏殊浣溪纱 4古诗两首学习要点 古诗两首 1江南春是唐代 唐代诗人杜牧 杜牧的一首七言绝句 七言绝句。“江南春”，顾名思义，就是描写江南春天的美丽景色 描写江南春天的美丽景色。作 唐代 杜牧 七言绝句 描写江南春天的美丽景色 者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭 南朝的覆灭，流露兴亡之感 兴亡之感，寄托了讽喻之意 讽喻之意。其中第一 南朝的覆灭 兴亡之感 讽喻之意 二两句写今 写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，三四两句怀古 怀古。（写作手法：借古讽今） 写今 怀古 2春日偶成是宋代 宋代诗人程颢 程颢的作品。这首诗是作者春日郊游 触景生情，意兴所至 春日郊游，

9、触景生情 宋代 程颢 春日郊游 触景生情，意兴所至而写下的。它描写了 风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情 春日郊游的愉快心情。其中第一二两句写景 写景，三四两句抒情 抒情。 风和日丽的春日景色 春日郊游的愉快心情 写景 抒情 3春日偶成中有三个动作表现了诗人流连春景时的行踪，分别是傍（意：靠近）、随（意：沿着）、过 靠近）、 ）、随 沿着）、 ）、过 傍 ）。诗中的成语是：云淡风轻 傍花随柳。 （意：到）。 云淡风轻 傍花随柳。 4 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体 都描写了春天的美丽景色 都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。 3-4 课引申出的

10、成语 古诗 -4 描写春天的成语： 1 描写春天的成语：春暖花开, 春意盎然, 春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、 春暖花开, 春意盎然, 春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、 春色满园、春深似海、桃红柳绿、姹紫嫣红、鸟语花香、莺歌燕舞； 春色满园、春深似海、桃红柳绿、姹紫嫣红、鸟语花香、莺歌燕舞； 描写花的成语： 2 描写花的成语： 百花齐放、繁花似锦、花团锦簇、含苞欲放、 百花齐放、繁花似锦、花团锦簇、含苞欲放、桃红柳绿 出自古诗的成语: 3 出自古诗的成语: 万紫千红 春色满园草长莺飞 柳暗花明 杜牧的古诗: 4 杜牧的古诗: A、山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。

11、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 、山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 山行 、清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 清明 B、清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 填诗句，感春意： 1、春风：（唐）杜甫绝句 春风： 春风 2、春雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（唐）杜甫春夜喜雨 春雨： 春雨 3、春风、春雨：古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。（宋）志南 春风、 春风 春雨： 绝句 4、春花：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（南宋）朱熹春 春花： 春花 日 5、春水：竹外桃

12、花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（北宋）苏轼惠 春水： 春水 崇春江晓景 6、春树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。（唐）贺知章咏 春树： 春树 柳 7、春草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（唐）韩愈早 春草： 春草 春呈水部张十八员外 5苹果里的五角星学习要点 苹果里的五角星 1.“鲜为人知”的“鲜”是 、 鲜有 寡廉鲜耻 少 。它在文中具体指的常规的从 常规的从 的意思。根据这个意思还可以组成下列词语：2.“循规蹈矩”的意思是 遵守规矩 。 循 ： 遵守 遵守规矩。 遵守。 顶部往下切苹果的 做法，

13、而与之相反的做法是 拦腰切苹果 。 3.我们 切苹果 矩 通常的切法是从 顶部往下切 ，而他呢，却是 。我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是 。邻家小男孩的切法，课文中用了一个词语来形容，就是 鲜为人知拦腰 循规蹈 。4.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去 ， 苹果 把苹果拦腰切下去， 把苹果拦腰切下去 分就会出现一个“ 五角星” 的图案，这使“我”从中受到启迪创造力来源于打破常规的思 核部 分就会出现一个 “ 五角星 ” 的图案 创造力来源于打破常规的思 维方式。（课文中心思想） 维方式 5.与“鲜为人知”意思相反的成语：众所周知 家喻户晓

14、人尽皆知 众所周知 世闻名 驰名中外 名闻遐迩 举创造力往小处说， 就是换一种切苹果的方法， 就是换个角度思考问题。 6 创造力往小处说 ， 就是换一种切苹果的方法 ， 往大处说 ， 就是换个角度思考问题 。7人类的“老师”学习要点 人类的“老师” 1、人类的“老师”指的是自然界的种种生物 自然界的种种生物。 自然界的种种生物 2、自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。请读课文第六自然段，然后在省略号处补 充一两句话，并用上“模仿”这个词语。 人们模仿 模仿响尾蛇发明了红外线接收器，模仿 模仿蝙蝠造出了雷达，模仿 模仿电鱼造出了会充电的伏特电池。 模仿 模仿 模仿 3、自然界可以充当

15、人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。 （） 科学家从鱼儿在水中自由升降 鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇 潜水艇。 鱼儿在水中自由升降 潜水艇 飞机并从蜻蜓 、 苍蝇 、 蚊子 、 蜜蜂等昆虫身上 蜻蜓、 蜜蜂等昆虫身上得到启 （） 科学家研究了鸟类飞行 鸟类飞行的原理发明了飞机 飞机 蜻蜓 鸟类飞行 发，不断提高飞机的性能 不断提高飞机的性能。 不断提高飞机的性能 （） 工程师模仿鲸的形体 鲸的形体，改进了船体的设计 船体的设计，提高了航行的速度 航行的速度。 鲸的形体 船体的设计 航行的速度 （） 建筑师根据“ 薄壳结构 ” 的特点，设计出许多既轻便又省料的建

16、筑物 许多既轻便又省料的建筑物。 “ 薄壳结构” 许多既轻便又省料的建筑物 （） 人们模仿袋 鼠 造出了会跳跃的越野汽车 会跳跃的越野汽车。 袋 会跳跃的越野汽车 外壳坚固的坦克。 （） 人们模仿某些贝类 某些贝类制成了外壳坚固的坦克 外壳坚固的坦克 某些贝类 4、我还知道： （） 科学家从蝙蝠身 蝙蝠身上得到启示，发明了雷达 雷达。 蝙蝠身 雷达 （） 科学家从萤火虫身上 萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源 高效的冷光源。 萤火虫身上 高效的冷光源 （） 人类根据野猪鼻子 野猪鼻子发明了防毒面具 防毒面具，根据蛙眼 蛙眼发明了电子蛙眼 电子蛙眼 野猪鼻子 防毒面具 蛙眼 电子蛙眼 5、

17、b（ b 轻薄 ） m （ 模仿 ） 薄 bo bo（薄壳结构） 模 b（ b 薄荷 ） m（ 模样 ） （大模大样） shn （省吃俭用） 省 xn （反省） 6、与“轻而易取”结构相同的成语： 公而忘私 望而生畏 易取”结构相同的成语： 与 取而代之 死而后已 华而不实 铤而走险 第 2 单元复习要点 一、按要求写成语。 按要求写成语。 学习、做事不深入： 1、学习、做事不深入： 浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、一知半解、蜻蜓点水、走马观花、 浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、一知半解、蜻蜓点水、走马观花、半途而废 学习、做事很深入 很深入： 2、学习、做事很深入： 寻根问底

18、、刨根问底、追根究底、 寻根问底、刨根问底、追根究底、追本穷源 形容注意力集中： 3、形容注意力集中： 全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神、 全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神、专心致志 形容熟练： 4、形容熟练： 熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、 熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、倒背如流 描写学习刻苦： 5、描写学习刻苦： 悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、 悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、孜孜不倦 表示创新的成语： 6、表示创新的成语 别出心裁 别具匠心 标新立异 另辟蹊径 表示按照常规： 7

19、、表示按照常规： 循规蹈矩 因循守旧 规行矩步 墨守成规 巧用成语。 二、巧用成语。1、小明在阅读三国演义时一目十行 囫囵吞枣 一目十行，囫囵吞枣 不甚了了，在回答老师有关 一目十行 囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了 不甚了了 “三国”的问题时总是张冠李戴 。 张冠李戴 2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象 只是浮光掠影 浮光掠影，要我详细描述，有些困难。” 浮光掠影 3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底 寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止 浅尝辄止，还应该勤加练习， 寻根问底 浅尝辄止 这样就能熟能生巧 熟能生巧。有道是“

20、天道酬勤 天道酬勤”。上天就是偏爱于勤奋的人。 熟能生巧 天道酬勤 三、词语搭配。 增长（见识） 增进（友谊） 增添（光彩） 改善（生活） 改变（方法） 显示（本领） 发现（秘密） 吸取（教训） 攻克（难题） 清理（思绪） （性能）优良 （成绩）优秀 （条件）优越 （老人）优先 四、简单的关联词 1、并列关系 一边一边 既又 2、递进关系 不但而且 不仅还 3、转折关系 虽然但是 4、假设关系 如果就 即使也 5、条件关系 只要就 只有才 6、选择关系（两者选其一） 不是而是 不是就是 要么要么 7、取舍关系 与其不如 （舍前者 取后者） 宁可也不 （取前者舍后者） 近义词 轻而易举（易如反掌

21、） 微不足道（不值一提） 循规蹈矩（墨守陈规） 反义词 微不足道（举足轻重） 鲜为人知（众所周知） 循规蹈矩（标新立异） 自由（拘束） 轻便（笨重） 破碎（完整） 剧烈（轻微） 分散（集中） 提高（降低） 开放（关闭） 清晰（模糊） 生疏（熟悉） 隐藏（暴露） 焦躁（平静） 优雅（粗俗） 担心（放心） 提前（延期） 秘密（公开） 8三顾茅庐学习要点 三顾茅庐 1、课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了 刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。 刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮 出山 刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸

22、葛亮的确是一位旷世奇才。 刘备对贤才的虔诚和渴求2、“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”表面上看，这句话是把蜿蜒起伏的山冈比 作等待腾飞的卧龙，写出隆中山冈的非凡气势，实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条 实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条 等待时机腾飞的卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。 等待时机腾飞的卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。 3、“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天 （日）”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分 把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分

23、 把刘备听了分析群雄纷争形势 天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。刘备求贤若渴，当他求 天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天 得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到 了青天。刘备这种美好心境，再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。 表明他对诸葛亮的器重和信赖。 表明他对诸葛亮的器重和信赖 4、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自 是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水， 是把自己比作鱼 己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。 己得到诸葛亮比作鱼儿得到

24、了水。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重 感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重 和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情 和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。 5、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第 三 次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备（ 尊重人才 尊重人才）、（求贤若 求贤若 诚心诚意）的思想品格，也体现了诸葛亮（洞悉天下大势胸中早有应付之策 洞悉天下大势胸中早有应付之策）的雄才大略。 渴）、（ 诚心诚意 洞悉天下大势胸中早有应付之策 事物发展的顺序写了 6、课文三顾茅庐是根据罗贯中 罗贯

25、中写的古典小说三国演义的内容改编的。课文按事物发展 三国演义 事物发展 罗贯中 刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮 诸葛亮，邀请他出山 出山，辅助自己实现统一中国的大业 实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤 刘备 诸葛亮 出山 实现统一中国的大业 贤 虔诚和 旷世奇才。 才的虔诚和渴望 虔诚 渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才 旷世奇才 7、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的 目的， 目的 既反应出了刘备是个胸怀大志 胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略 雄才大略。 胸怀大志 雄才大略 8、本文的写作特点：鲜明的对比精妙的比喻细节

26、描写环境烘托。其中的环境描写巧妙地烘托了诸 ： 鲜明的对比精妙的比喻细节描写环境烘托 巧妙地烘托了诸 葛亮性格的特点。 葛亮性格的特点。 9、中国古代四大名著：吴承恩写的西游记，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等 ： 吴承恩写的 西游记 写的 唐僧、 唐僧 孙悟空、猪八戒、沙和尚等；罗 罗 贯中写的 三国演义 写的 曹操、 曹雪芹写的 贯中写的三国演义主要人物有：曹操、刘备、诸葛亮等 曹操 刘备、诸葛亮等；曹雪芹写的红楼梦，主要人物有：林 曹雪芹写的红楼梦 林 黛玉、贾宝玉等；施耐庵写的水浒传主要人物有：林冲、武松、宋江等。 施耐庵写的 林冲、 黛玉、贾宝玉等 施耐庵写的水浒传 林冲

27、武松、宋江等。 10、 万事俱备 俱备， 10、来源于三国演义的成语：三顾茅庐 草船借箭 万事俱备，只欠东风 三顾茅庐 11、 11、形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开 恍然大悟 豁然开朗 茅塞顿开 9祁黄羊学习要点 祁黄羊 1、本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇 不计私家恩怨， 不计私家恩怨 不避个人亲仇），即 （外举不避仇，内举不避亲），两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。 外举不避仇，内举不避亲 出以公心，正直无私 外举不避仇 出以公心 2、祁黄羊是一篇历史故事 历史故事，按事情发展 事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤

28、 让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇， 历史故事 事情发展 让位荐贤 “外举不避仇， 内举不避亲” 做事出以公心， 内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落 做事出以公心 行事光明磊落的人物形象。 3、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐 杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计 公私分明、 杀父仇人解狐 公私分明 前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重 自己的儿子祁午是 前嫌 自己的儿子祁午 万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以 看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益 国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇 是人才而不是亲与仇。 国家的利益 是人才而不是亲与仇 4、举荐荐举（意思相同）：代替替代 合适适合 喜欢欢喜 后退退后 举荐荐举（意思相同）：代替 合适 喜欢 后退 举荐 ）：代替鸡蛋蛋鸡（意思不同）：回来 科学 过去-去过 愿意意愿（课堂上所讲的“蜜蜂” 鸡蛋蛋鸡（意思不同）：回来来回 科学学科 过去-去过 愿意意