学年度北师大版三年级数学下册第五六七八周导学案.docx
《学年度北师大版三年级数学下册第五六七八周导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年度北师大版三年级数学下册第五六七八周导学案.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学年度北师大版三年级数学下册第五六七八周导学案
“导学案”
第五周审阅：
学科
数学
年级
三年级
主备教师
秦华
复备教师
课题
轴对称
课时
共
（2）课时
课型
预习展示+导学+展评
学习
目标
通过“折一折”，“剪一剪”，“猜一猜”，“画一画”和图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。
学习
重难点
认识对称现象，绘制轴对称图形。
教学
准备
口算题卡
环节
导学设计
二次备课
自学检测
基础
达标
第一课时
一、直接写得数。
60÷3＝240÷8＝400÷2＝
150÷5＝270÷9＝500÷5＝
210÷7＝120÷4＝180÷2＝
二、我会判断。
（每题1分，共5分）
1.被除数末尾有几个0，商的末尾就有几个0。
（）
2.0除以任何数都得0。
（）
3.53÷6＝7……11。
（）
4.264÷4的商是3位数。
（）
5.0÷620＝0。
（）
三、2.列竖式计算下面各题。
225÷5=462÷3=
308÷7=864÷8=
设问
导读
自悟
理解
合作
交流
展示
点拨
第二课时
一、阅读课本第23页的内容，回答下面问题
1.用你自己的话说一说,什么是轴对称图形。
2.说一说，在生活中，你见过哪些图形是轴对称的？
3.在下面画出一个轴对称图形,同桌互相看一看。
4.画出上面图形的对称轴，同桌互相说一说这个图形有几条对称轴。
二、填空。
只要一个图形沿着一条（）对折，左右两边能够完全（），这样的图形就是（），这条直线叫做（）。
三、下面这些图形哪些是对称的，是对称图形的画出他们的对称轴。
分层训练
拓展延伸
观察下面图形，回答问题。
（1）上面图形中，是轴对称图形的有（）。
（2）是轴对称图形的画出它们的对称轴。
（3）观察对称轴发现：
长方形的对称轴有（）条，正方形的对称轴有（）条，
圆形的对称轴有（）条，五角星的对称轴有（）条，
菱形的对称轴有（）条。
“导学案”
第五周审阅：
学科
数学
年级
三年级
主备教师
秦华
复备教师
课题
平移和旋转
（一）
课时
共
（2）课时
课型
预习展示+导学+展评
学习
目标
结合生活经验和实例，感受平移和旋转现象，并会直观的区别这两种常见的现象。
学习
重难点
在生活中把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念。
教学
准备
口算题卡
环节
导学设计
二次备课
自学检测
基础
达标
第一课时
一、填空。
（1）圆的对称轴有（）条，半圆形的对称轴有（）条。
（2）在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（）。
（3）正方形有（）条对称轴，长方形有（）条对称轴。
二、选择（将正确答案的序号填在括号里）。
（1）下面图形不是轴对称图形的是（）。
①长方形②等腰梯形③平行四边形④等边三角形
（2）长方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。
①1②2③3
④4⑤无数
三、在下面的格子图上画几个你喜欢的轴对称图形。
设问
导读
自悟
理解
合作
交流
展示
点拨
第二课时
一、阅读课本第27页的内容，回答下列问题。
1.平移。
（1）说一说什么是平移？
试着做一个表示平移的动作。
（2）说一说，生活中你还见过哪些平移现象？
2.旋转。
（1）说一说什么是旋转？
试着做一个表示旋转的动作。
（2）说一说，生活中你还见过哪些旋转现象？
二、判断，下面现象是平移的画“—”，是旋转的画“○”。
（）（）（）
（）（）（）
分层训练
拓展延伸
按要求涂色。
（1）把小船向右平移6格后得到的图形涂成红色。
（2）把小船向右平移3格后得到的图形涂成绿色。
（3）把小船向左平移的图形涂成黄色，数一数，向左平移了（）格。
板书
设计
“导学案”
第五周审阅：
学科
数学
年级
三年级
主备教师
秦华
复备教师
课题
平移和旋转
（二）
课时
共
（2）课时
课型
预习展示+导学+展评
学习
目标
通过练习，能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图行。
学习
重难点
理解平移的距离。
教学
准备
口算题卡
环节
导学设计
二次备课
自学检测
基础
达标
第一课时
一、请同学们以2人小组复述回顾下列内容。
1.举例说一说，怎样的现象是平移？
2.举例说一说，怎样的现象是旋转？
二、填空。
（1）物体运动的两种方式是（）和（）。
（2）物体平移时，物体的（）变了，（）没变；物体旋转时，物体的（）变了，（）没变。
（3）起重机吊货的运动是（）现象。
（4）钟摆的运动是（）现象。
（5）在算盘上拨算珠是（）现象。
（6）火车在铁轨上行驶是（）现象。
（7）开关水龙头是（）现象。
（8）运动员举重是（）现象。
（9）物体（包括图形）在平移时，路线是（）的，（）和（）都没改变，只是（）发生了变化，但物体（包括图形）本身的方向不发生改变。
设问
导读
自悟
理解
合作
交流
展示
点拨
第二课时
一、阅读课本第28页的内容，回答下列问题。
画平移后的图形，先要找准构成平移图形的几个（），然后按要求的（）和移动的（），在方格纸上画出平移后的几个（）的位置，最后将几个（）连接起来就得到平移后的图形。
二、移一移，说一说。
向右平移了（）格向下平移了（）格
三、请将下图向左平移4格，再向上平移3格，最后向右平移5格。
分层训练
拓展延伸
1.如下图，小船向（）平移（）格，再向（）平移（）格，最后向（）平移（）格。
板书
设计
“导学案”
第六周审阅：
学科
数学
年级
三年级
主备教师
何小琴
复备教师
课题
乘法
课时
共
（2）课时
课型
预习展示+导学+展评
学习
目标
结合具体情境，探索乘数是整十数的计算方法，找出计算的规律。
学习
重难点
探索乘数是整十数的计算的规律。
教学
准备
口算题卡
环节
导学设计
二次备课
自学检测
基础
达标
第一课时
一、填空。
1．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）。
2.正方形有（）条对称轴。
圆有（）条对称轴。
3.物体运动的两种方式是（）和（）。
4.物体（包括图形）在平移时，路线是（）的，（）和（）都没改变，只是（）发生了变化，但物体（包括图形）本身的方向不发生改变。
5.物体（包括图形）在旋转时，路线是（）的，（）和（）都没改变，只是（）发生了变化，物体（包括图形）本身的方向也发生改变。
二、口算下面各题，并选两题说一说口算方法。
40×4=60×5=30×3=
300×7=200×8=12×4=
24×2=13×3=32×3=
2.整十、整百数乘一位数的口算方法？
设问
导读
自悟
理解
合作
交流
展示
点拨
第二课时
一、自学课本30页，回答下面的问题。
1.你是如何进行口算的？
2.比较口算方法，你会发现什么？
3.整十、整百数乘整十数的口算方法：
二、口算。
30×40=300×20=
400×70=80×30=
80×80=13×20=
三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
90×40○4×900
600×7○80×50
33×20○22×30
900÷3○900×3
120×3○30×16
60×60○70×50
分层训练
拓展延伸
1．一盒铅笔有20枝，学校买回80盒，一共有多少枝？
2．共500名学生要喝矿泉水，每人一瓶，20箱够吗？
每箱24瓶
3．一台计算器的价钱是35元，一台电脑的价钱是计算器的90倍，电脑的价钱是多少元？
板书
设计
教后
反思
“导学案”
第六周审阅：
学科
数学
年级
三年级
主备教师
何小琴
复备教师
课题
队列表演
（一）
课时
共
（2）课时
课型
预习展示+导学+展评
学习
目标
结合“队列表演”的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，体会算法多样化。
学习
重难点
掌握和理解竖式的计算方法。
教学
准备
口算题卡
环节
导学设计
二次备课
自学检测
基础
达标
第一课时
一、填一填。
（1）口算80×20，可以先算
8×2，再在得数的末尾添（）个0，结果是（）。
（2）口算700×30，可以先算
7×3，再在得数的末尾添上（）个0，结果是（）。
（3）口算24×10，可以直接在（）的末尾添（）个0，结果是（）。
（4）15×20得（）个十，积是（）。
（5）15×3=45，则150×30=（）。
（6）200×50的积的末尾一共有（）个0。
（7）一个乘数是80，另一个乘数是11，积是（）。
（8）最大的两位数与最小的两位数的积是（）。
（9）29×（）＜1600，括号里可以填的最大数是（）。
二、海龟刚出生时只有80克重，以后，体重平均每年增加100克。
30年后这蛤海龟重多少克？
设问
导读
自悟
理解
合作
交流
展示
点拨
第二课时
一、自学课本32页，回答下面的问题。
1．估一估有多少人参加队列表演？
2．独立试算，交流自己的算法？
三、连线。
24×53比1800大，比2800小
76×59比3500大，比4800小
37×65比1000大，比1800小
28×32比600大，比1200小
四、用自己喜欢的方式算一算。
41×12=24×22=
13×23=12×42=
分层训练
拓展延伸
1．每箱苹果12千克，41箱重多少千克？
2.王老师要为学校买62本作文，每本11元，他带了700元，买完还剩多少元？
板书
设计
教后
反思
“导学案”
第六周审阅：
学科
数学
年级
三年级
主备教师
何小琴
复备教师
课题
队列表演
（二）
课时
共
（2）课时
升级会员 