高考状元讲解高三数学一轮复习的经验Word文件下载.docx
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通过复习的反复,一方面强化知识,强化||记忆,一方面寻找差错,弥补遗漏。
求得更全面更深入的把握知识提||高能力。
五、翻饼烙饼
复习犹如烙饼,需要翻几个个儿才能熟透,不翻几个个儿就要||夹生。
记忆也需要强化,不反复强化也难以记牢||。
因此,复习总得两三遍才能完成。
六、基础,还是基础
复习时所做的事很多。
有一大堆复习资||料等着我们去做。
千头万绪抓根本。
什么是根本?
就是基础||。
基础知识和基本技能技巧,是教学大纲也是考试的主要要求。
在双基的||基础上,再去把握基本的解题思路。
解题思路是建立在扎实的基础知识条件上||的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。
再难的题目也无非是基础东西的||综合或变式。
在有限的复习时间内我们要做出明智的||选择,那就是要抓基础。
要记住:
基础,还是基础。
七、学文科,要死去活来
历史学科,有很多需要背诵的东西,人物、事件、年代、一些历史史料的要点||等等。
有些材料,只能死记。
要*多次反复强化记忆。
历史课是一门机械死记量||比较大的学科。
但是在考试时,却要把记往的材料灵活运用,这就不仅要记得牢,记得||死,还要理解,理解得活。
是谓死去活来,不单学历史,学地理,学||政治,以至学理化生物,都需要死去活来。
八、试试就能行,争争就能赢
这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。
考试要有一个良好的心||态,要有勇气。
试试争争是一种积骰的参与心态,是敢于拼||搏,敢于胜利的精神状态,是一种挑战的气势。
无论是复习还||是在考场上,都需要情绪饱满和精神张扬,而不是情绪不振和精||神萎靡,需要兴奋而不是沉闷,需要勇敢而不是||怯懦。
光想赢的没能赢,不想输的反倒赢了。
想赢是我||们追求的上限,不想输是我们的下限。
想赢是需||要努因而比较紧张的被动的,不想输则是一种守势从而比较从容和主动。
显然||,后者心态较为放松。
在放松的心态下,往往会发挥正常而取得好的效果。
九、具备健康心理
一个具有健康心理素质的人应该做||到两点:
在萎靡不振的时候要振作起来,在承受压力过大时又能为自己开脱||,使自己不失常。
人的主观能动性使人能够控制和把握自己,从而使自己的||精神状态处于最往。
因势应变是人的主观能动性的作用所在。
相反相成是一切书物的辩||证法。
心理素质脆弱是主观能动性的放弃,健康的心理素质则使我们比较皮实能够调整自己||的情绪和心态去克服面临的困难。
十、实力+心理
||高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察。
||实力是基础,是本钱,心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。
有本钱还得会用本||钱。
无本钱生意无法做,有本钱生意做赔了的事也是有的。
十一、考试发挥
复习是积||蓄实力积蓄本钱,考试则要求发挥得淋漓尽至,赚得最大的效益。
一位考生||说我平时考试总是稀里糊涂,但大考从来都是名列前茅,大概是||心理调节得好吧?
诚如是,最可怕的是大考大糊涂,小考小糊涂,不||考不糊涂。
十二、强科更强,弱科不弱;
强科尤弱项,弱科有强项
在考试的几个科目上,一个人有强有弱,是太正常了。
复习的策略,就||是扬强扶弱。
有的同学是只补弱的,忽视了强的;
有的同学是放||弃弱的专攻强的。
从整体看,都未见明智。
强的||里面不要有水分,弱的里面还要有突破。
大概是十分高明的策略了。
十三、打团体赛
差||的学科要拼命补上来,达到中等偏上水平;
好的要突出,使之成为真正的优势。
这里的道||理与上述相仿,也是对待自己的强弱项中的一种策略。
中考高考都是团体||赛,要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
十四、记住该记住的
该记的只好记||住,可是,能够不记的就不要去记忆。
为了减轻记忆的负担,能够偷懒的||地方犯不着去玩命本来该背的就够多啦!
根据知识的特点,在记忆和||理解之间,可把知识分为四种类型:
只需理解无须记忆的;
只需记忆无须理解的||(背下来就是了);
只有记忆才能理解的。
只||有记忆才能记住的。
我们这里取得是出力最小原则滚动式复习法。
先复习第一章||,然后复习第二章,然后把第一二章一起复习一遍;
然后复习第三||章,然后一二三章一起复习一遍以此类推,犹如滚||动。
这种复习法需要一定的时间,但复习比较牢固,由于符合记||忆规律,效果好。
十五、过度复习法
过度复习法记忆有一个报酬递减规律,即随着||记忆次数的增,复习所记住的材料的效率在下降。
||为了这种递减相抗衡,有的同学就采取了过度复习法,即本来用||10分钟记住的材料,再用3分钟的时间去强记形成一种过度,以期在递减时不受影响。
十六、题不二错
复习时做错了题,一旦搞明白,绝不放过。
失败是成功||之母,从失败中得到的多,从成功中得到的少,都是这个意思。
失败了的东西要成为我们的||座右铭。
十七、要掌握考试技能
基础题,全做对;
一般题||,一分不浪费;
尽力冲击较难题,即使做错不后悔。
||这是应该面对考卷时答题的策略。
考试试题总是有难有易,一般可分为基础题||,一般题和较难题。
以上策略是十分明智可取的容易题不丢分,难题不||得零分。
保住应该保住的,往往也不容易;
因为遇到容易||题容易大意。
所以明确容易题不丢分也是十分重要的。
||难题不得零分,就是一种决不轻弃的的进取精神的写照,要顽强拼搏||到最后一分和最后一分钟。
十八、绕过拦路虎,再杀回马枪
考试时难免会遇||到难题,费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃,不要跟它没||完没了的耗时间。
在做别的题之后,很有可能思路打开活跃起来再反过来||做它就做出来了。
考试时间是有限的,在有限的时间里要多||拿分也要讲策略。
十九、对试题抱一种研究的态度
||淡化分数意识,可能是缓解紧张心理的妙方。
因此,||对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳||水平。
有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。
二十、多出妙手不如减少失误
这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。
他谈的是||下棋,但对我们考试也不无借鉴意义,特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生,||要取得出色的成绩,创造高分,减少失误是为至||要。
二十一、最关键是培养兴趣
美国教育学者布鲁纳说:
学生的最好||的刺激是对学习材料的兴趣。
还有一句名言说兴趣是最好的老师。
没有兴趣但是不得||已的事情也得做,却何如有兴趣而乐此不疲?
比如政治,因为它的理论性比||较强,很枯燥,所以就多培养些对政治的兴趣。
平时多关注些国||家的大政方针政策,在遇到问题时,也会把自己想象成一个公务员,想象公务员是怎样||解决问题的,这样政治就生动起来了,其实政治就在我们身边。
二十二、提高听课效率是最重要的学习方法
在我们的学习过程中||,除了读书,还有一件大家几乎每天都要做,花的时||间一样、内容也都一样的事情,那就是听课。
它看起||来十分平常,但当我们中的很多人花费时间和||精力去探求各种学习技巧的时候,却往往忘记了:
我们一||天中的大部分时间都是用来听课的,提高听课的效率,比任何学习方法都||重要。
二十三、不把作业带回家做
上课时间非常认真,课堂效率很高||。
学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决,作业什么的争取不带回家做,这样回到||家的时间就是属于自己的了,就可以做自己想做的事。
二十四、喜欢做笔记
把笔记整理得工整、全面、知识体系的把握、知识||脉络的梳理和回顾非常重要,有了笔记就可以经常做有重点的复习,温故而知新。
二十五、别把高考想像得可怕
高三要有好感觉,不||痛苦,很充实。
不要紧张,只要从现在开始都不得及,努力做出||,一定是有回报的。
二十六、善于总结,不断探索
平时做题时,关于分析和思考问题||,并积极支总结,探索新方法;
并还是为了做题而做题,而是要主动积极地追寻在||题目和解答之间的必然联系,把题目做活。
二十七、发挥和幸运才是关键
要注意考试策略,实力只是一部份。
认真对待平时考试。
在平时考试中||积累经验、总结教训。
二十八、班里的学习氛围很重要
班级就像家庭,好朋友臭味相投,压力之下||都很快乐地学习。
同伴相处得很融洽,平时也经常开开玩笑,有说有笑,复习时想到提问||,气氛很好。
二十九、合理安排时间
早做准备,后期就不会觉得紧||张。
阶段性的时间分配,要注重各科要平衡用力,仅略||有侧重,不要抓了这科,丢了那科,杜绝弱科的产生。
||其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”||之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围||很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础||知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的||词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的||脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
||三十、保持好心情
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就||能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也||是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的||今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提||起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就||尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生||语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是||2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来||学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中||无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素||”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问||题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是||讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是||便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参||考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千||篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单||在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足||够的“米”。
不管生活有多复杂,重要的是,要有一份平和的||心态,要处理好与老师同学的关系,与老师相互欣赏,不要把同学看成对手,与同||学良性竞争。
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||这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄||录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关||注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以||分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、||环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学||生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?