《从一滴水说起》教学案例Word下载.docx

《从一滴水说起》教学案例Word下载.docx

《《从一滴水说起》教学案例Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《从一滴水说起》教学案例Word下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、知识和能力：

感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题，了解我国水资源缺乏的状况，培养学生前搜集、整理、分析资料的能力。

3、行为和习惯：

自觉养成珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。

4、过程和方法：

通过前小调查、讲授、讲故事、欣赏、小辨析、参观访问、实践活动等途径，帮助学生懂得节约用水的重要性，树立环保意识和社会责任感，并想出对策珍惜、节约水资源。

四、教学重点：

了解我国水资源的匮乏，懂得节约用水的重要性，树立

环保意识和社会责任感

五、教学难点：

引导学生树立强烈的社会责任感，自觉养成珍惜、节约水资源的好习惯，在社会生活中自觉做到节约水资源。

六、教学准备：

（1）前小调查，搜集、整理各种产生水危***的现状，

以及保护水资源的对策。

（2）制作相关。

七、教学过程：

一、从谈话说起，生成题。

、同学们，我们的家乡苏州自古以来是一个山清水秀的地方，这里河流湖泊众多，看,这是清澈的阳澄湖，这是明亮亮的太湖水，这是迷人的金鸡湖（出示：

家乡河流湖泊图片）

2、师：

这些河流湖泊滋润着两岸土地，养育着一方人民。

同学们,这些河流湖泊都是有什么汇聚而成的呢？

（水）

3、师：

对，是水！

水滋润着稚嫩的禾苗，水滋润着我们的心田。

一滴滴水汇聚成清澈透明的小溪,汇聚成滚滚不息的江河，汇聚成波涛汹涌的大海……一滴水，让我们浮想联翩，这节就让我们从一滴水说起。

（板书题：

从一滴水说起）

【设计意图：

通过谈话交流、看图片，唤起学生内心对水的亲切感，从而揭示题，激发学生的学习欲望。

】

二、走进生活，认识水是生命之源，明确水的重要性。

、说起水，大家并不陌生，同学们，你口渴的时候是什么感受？

此时你最需要什么？

（水）

师：

人体缺水就会口渴，严重的还会危及生命！

相***出示一段文字：

水是构成人体的重要物质，作为***体的重要成分，水存在于血液、肌肉、骨骼等所有组织、器官及体液中，体内的水分约占体重的6%，儿童体内的水分甚至高达体重的80%左右。

小结：

看来没有水就没有生命，水是我们的生命之源！

（板书：

生命之源）

2、同学们，平时生活中还有哪些地方离不开水？

来回忆一下好吗？

（从家庭、学校、社会谈起）

3、是呀，我们的生活也离不开水，水是我们的忠实朋友，水是生命之源！

（指板书：

水是生命之源）

4、既然水那么珍贵，是生命之源，要是没有水，我们的生活会怎样呢？

请同学们发挥自己的想象说一说好吗？

师过渡：

是啊，没有水的日子太难熬，我们来看一下《没水的日子》（播放，师解说：

因为没有水，农田板结，禾苗干枯；

树木也难逃厄运；

因为没有水，鱼儿卡在撕裂的泥土中被灼干了，小鹿被渴死了；

因为河源泉眼干涸，无数河沟断流了，人们喝着令我们作呕的脏水解渴，老人孩子也要走上几里甚至几十里路去找水；

因为没有水，几百万人被迫离

、看了这一幅幅令人揪心的画面，此时此刻你的心情又怎样呢？

说说你此时的感受。

没有了水，植物没有生***，动物失去生命，连人类也失去了家园，水确实是万物的“生命之源”。

（指板书）【设计意图：

引导学生走进生活，讲讲自己的真实体验，回忆口渴的感受，体会缺水带来的种种不便，以学生的生活为依托，感知水资源的重要性。

三、明确水资源的短缺、浪费水资源、污染水资源的危害，树立节约用水、保护水资源的责任感。

既然水是我们的生命之源，那我们地球上的水资源究竟有多少，是否够用呢？

赶紧去看一看！

了解世界水资源现状（播放：

蓝色地球的图片）

（1）这是来自太空中拍摄的地球照片，知道蓝色的是什么吗？

地球上的水多吗？

地球上可供我们人类使用的淡水到底有多少呢？

（）自己读一读。

（2）那么可供我们人类使用的淡水有多少呢？

师演示

“撕纸实验”：

如果把这张纸看做地球上所有的水，你觉得可供我们人类使用的水会有多少呢？

那么我们做个试验吧！

首先，我们要去掉973%的海水，剩下27%的淡水中还有去掉19%以冰川形式存在的和0%的不可开采的地下淡水，剩下的就是可以给我们人类使用的03%的淡水。

（3）现在想说什么吗？

小结：

没想到，我们人类可以直接利用的淡水只有这么一丁占

J八、、

因为学生对淡水资源的缺乏状况不太了解，或者只对一些数字初步感知，要突破这一难占，必须让学生在活动中切身体验到淡水资源的匮乏。

通过“巧撕纸”的游戏，可以解决这一难占，让学生的心灵受到震撼。

2、了解我国水资源状况

（1）中国人口众多，水资源情况怎样呢？

（播放）读一读

（2）交流，大家看得很仔细。

（3）我们中国是世界上13个贫水国之一，华北、西北地区缺水尤为严重。

去年和今年上半年，我国西南又发生大旱。

3、了解家乡水资源现状

（1）师：

说到这里老师不禁要问，我们水城苏州会发生水危***吗？

也许有同学会很自豪地说：

“怎么会呢？

我们苏州是水城啊，大小湖泊河流星罗棋布。

”同学们，真的是这样吗？

（2）这是我国400多个缺水城市中的部分城市，请你去读一读看看有什么发现？

（出示）有什么发现：

在全国缺水城市统计名单中，我们苏州赫然在列！

！

（3）那为什么我们苏州也会缺水呢？

就这个问题，我班的同学进行了考察，拍下很多照片。

请同学们仔细看看。

（播放《水的污染》：

小河成了垃圾场；

废水直接排入河中；

因为污染的水，这些鱼儿都死了；

因为污染，还引起了太湖水域蓝藻爆发、有些人水龙头开大了不关，浪费水资源）

看了照片，你们找到原因了吗？

学生畅所欲言。

（污染，浪费）

（4）闻一闻：

这是沈老师从陆慕元和塘采集来的水，看一看，闻一闻：

元和塘可以说是陆慕的母亲河，多少人都是喝她的水长大的。

现在这样的水，你敢喝吗？

（）看着我们身边有意或无意的浪费和污染，再看看缺水地区的老百姓，（出示浪费用水和严重缺水地区的对比画面）此时此刻，你我的心中一定有一个共同的呼唤：

珍惜、节约水资源。

珍惜、节约水资源）

【了解水资源现状从世界到我们的国家再到自己的家乡，层层递进，并从学生的身边说起，让学生充分认识淡水资源的短缺，产生忧患意识；

并引导学生对比分析，从生活中明确浪费水资源、污染水资源的危害，树立节约用水、保护水资源的责任感。

四、联系实际生活辨析导行，反思并培养节约用水的好习惯。

、同学们，既然我们都知道要珍惜水资源，节约水资源，那么下面几种行为你来辨一辨，说说哪些是对的，哪些是错的，说说你的理由。

（1）小明看到食堂边的水池边水龙头没有关，觉得不是自己开的，所以就不需要去关，总归有人会来关的。

（2）小刚体育上玩得满头大汗，把水龙头开得最大冲头。

（3）明明回家的路上见周围没人，把果皮扔进了小河里。

（4）芳芳用妈妈淘米后的水浇花。

2、联系实际，夸夸自己惜水节水的表现，并反思自己不节约水资源的行为。

深化认识，明辨是非，引导学生走进生活，从自身实际出发，明白必须养成珍惜水资源的好习惯，在社会生活中自觉做到节约水资源。

五、团结协作，大家共出水循环利用的金点子，并完成爱水公约签名。

、我们的生活离不开水，我们应该伸出双手去节约每一滴水，让节约用水成为一种生活习惯。

那么节约用水的途径有哪些呢？

现在老师考考大家啦！

（媒体出示水的循环利用）

2、同学们真棒，都有一颗智慧的心。

下面我们走进心灵氧吧，来签一份爱水公约吧，把你们的决心写在公约上，好吗？

引导学生从自己的生活实际出发，掌握节约用水的方法，设计爱水节水公约，使品德与社会程跟儿童生活密切联系起来，这样更有利于他们在生活中养成节约用水的良好习惯。

六、总结拓展，升华情感。

、同学们，今天我们从一滴水说起，知道了水是——生命之源，我们要——珍惜、节约水资源！

但是，我们要节约的何止是一滴水呢？

一张纸、一度电都是我们值得珍惜的资源啊！

希望同学们把这份爱水公约贴到班级队角，时候督促我们爱水节水，把爱水节水的种子播种在自己的心中，并在学校和社区进行宣传，让更多的人加入到节约的行列中，共同建设节约型社会,做个快乐节水宣传员,好吗？

最后喊出我们的心声——爱水、节水，从我做起！

2、配乐诗歌：

《最后一滴水》

为了进一步提高学生节约用水的意识，通过诗歌朗诵和语言渲染升华情感，将爱水节水的种子播种在学生的心灵中，并影响身边的人，让更多的人加入到节约水、保护水的行列中。

板书设计：

2从一滴水说起

爱水、节水，从我做起

水是生命之源

珍惜、节约水资源