连城县小学课题申报工作指南档Word下载.docx
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6．《课题指南》将同时在连城县进修学校教育网网站上发布，请有关学校及时将有关信息传达至老师，供关注教育科学研究的老师选题申报时参考。
7.本课题申报指南针对连城县实际的学校各层面的管理、各学科的教学和学习、德育和心理等实践层面的研究分为四，共60个参考课题。
申请者可以依据本指南设计研究课题，也可以自主、灵活地设计研究课题。
鼓励已有研究成果的使用研究。
（1）综合管理类课题
减轻学生过重课业负担的实践研究
学校文化建设研究；
构建和谐校园的实践研究。
规范办学行为和教学质量关系的实证研究
班集体建设的个案研究；
班级管理的个案研究；
电子备课的方法和实践的研究
教研组、备课组创新活动的实践和研究；
实施校本研训，促进教师专业发展的实践研究；
教师继续教育的有效性研究。
（2）德育类课题
小学生道德和心理健康状况的调查研究；
在学生课外活动和第二课堂渗透德育工作的实践研究；
学校德育模式创新的研究；
提高学校德育的针对性、有效性的理论和实践研究；
网络时代德育和心理健康教育的研究；
小学生行为习惯养成的策略研究；
后进生转化的研究；
赏识教育的方法研究；
小学生日常生活守则和行为规范的养成教育研究；
（3）教学类课题
教材校本化使用的研究
教案学案一体化研究
问题式教学的研究、培养学生问题意识的研究；
教学质量有效评估制度的研究；
学科高效课堂的研究
新课程理念下的师生关系的研究；
教学模式创新和学习方式转变的研究；
研究性学习、综合实践课程的研究；
校本课程的开发、使用、管理和评价研究
综合实践活动课程资源建设、实施策略和管理机制的研究
研究性学习和
学科课程教学整合研究
作业（练习）有效性研究
学习困难和学习障碍的研究
学生厌学的原因和对策；
某学段良好学习习惯和学习方式的研究；
针对学生差异的有效教学研究，如智优学生培养的案例研究，优秀生培养的调查研究等；
课堂教学中多边互动的方式及其有效性研究；
多元智能理论在学科教学中的使用研究；
课堂教学中生成性资源的开发和研究；
各学科探究教学的研究；
学科教学中预设和生成的研究
语文教学中主问题设计教学法的研究
高效集体备课策略的研究
指导学生科学合理利用课余时间进行有效学习的研究
自主学习模式的研究和实践
合作学习模式的研究和实践
探究学习模式的研究和实践
地方文化资源在教学中的使用研究
网络环境下知识教学模式和学生在线学习模式研究
促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法的研究
校内测试改革研究
合作学习方法、模式、途径及评价的研究
新课程条件下校本培训的实践研究
促进教师专业发展的方法和途径研究
综合课程开设和复合型教师培养的研究
教师教育终身学习体系构建研究
学生学习类型及分类指导研究
（4）教育心理类课题
10
17．小学德育实效性研究
18．学校德育工作者面临的现实问题和对策研究
20．当前小学学生心理健康问题状况的调查及对策研究
21．各学科教学渗透德育的实践研究
22．品德和生活、品德和社会、等课程教学改革的研究
23．提高学生自我减压能力和抗挫折能力的研究
24．“博客”在促进师生沟通中的使用效果研究
学生健康教育的有效模式案例研究等；
有效教学的心理支持的研究
学生心理问题干预的研究；
教师心理问题干预的研究
小学生心理障碍的归因和对策的研究
小学心理健康教育衔接研究
学生人际交往心理障碍研究
组织实施《课题指南》是落实科教兴县的一项重要工作，是充分利用专业力量、发挥专家咨询作用，努力实现决策科学化、民主化的具体体现。
各部门、学校要给予充分重视，采取鼓励和支持的措施，确保这项工作的顺利开展。
教育科学研究工作者要认真对待，积极申报，为办好让人民满意的教育和繁荣发展我县教育科学事业做出更大的贡献。
连城县教师进修学校小学教研室
2011年5月5日
二、课题分类
（一）教学内容和课程建设
6．地方课程建设和实施研究。
7．校本课程的开发和实施研究。
9．教材、教辅资料等教学资源开发、编制、使用研究。
14．综合课程设置和推广研究。
17．课程资源开发和创建办学特色研究。
（二）教学方法和手段
24．先进教学方法推广实验研究。
27．自主、合作、探究等学习方法研究。
28．启发式、参和式教学研究。
29．减少学生作业量研究。
31．减轻学生课业负担研究。
32．提高学生学习兴趣和教学质量研究。
33．因材施教、培优辅差教学策略研究。
37．学科教学方式方法研究。
38．学科综合实践教学研究。
39．跨学科教学和课程整合研究。
40．实验课设计和实施研究。
41．教学中的信息技术使用研究。
（三）教学评价和测试改革
45．经常性、全面性、综合性教学评价研究。
46．促进学生发展的多种评价方式研究。
47．学生综合素质评价研究。
48．课程学业水平评价和考核方法研究。
49．学校教学质量评价体系和方法研究。
50．课堂教学水平和质量评价研究。
52．实验课操作评价研究。
53．教学评价中的信息技术使用研究。
（四）校本教研和教师专业发展
56．学校教研制度建设和管理机制研究。
57．学科教研组建设研究。
58．骨干教师队伍建设研究。
59．青年教师成长路径研究。
60．薄弱学校校本教研和教师专业发展研究。
（五）德育和心理健康
69．学校、家庭、社会结合加强德育和心理健康教育研究。
70．在德育体系中整合相关专题教育的研究。
71．在学科课程教学中渗透心理健康教育研究。
72．学生良好行为习惯和健康人格有效养成研究。
73．在学生社会实践活动中加强德育实效性研究。
74．培养学生自尊、自信、自立、自强精神的研究。
77．学生心理健康状况调查和对策研究。
（六）教育教学资源利用和教育技术使用
78．学校内外教育教学资源开发研究。
79．教学资源共享技术、模式、机制研究。
81．学校图书、教学资料使用研究。
82．信息技术的教学使用研究。
83．信息技术和学科课程整合研究。
四、课程改革和教学研究课题
28．在教学过程中落实“三维目标”的实践研究
29．基于新课程教学组织形式的实践研究
30．新课程实施背景下优化教育教学环境的研究
32．义务教育学科综合性学习的研究
33．小学多元识字教学方法策略的研究
34．小学写字教学模式和指导策略的研究
35．小学数学教学中数学基本思想、方法培养的研究
36．小学数学学习情境创设研究
37．小学英语阅读教学策略和课堂教学结构的研究
38．小学英语教学信息化策略的研究
40．小学学科教学课例分析方法和改进策略的研究
41．小学校本课程建设和评价策略的研究
42．小学生学科阅读结构和阅读指导策略的研究
43．自主（合作、探究）学习的设计和效能研究
44．小学生学业质量保障体系的实践研究
46．学科教学贴近实际、贴近生活的实证研究
47．新课程理念下教和学新型关系的实践研究
48．49．信息化时代学习方式的演变和学习策略研究
50．现代教育技术使用和加强教师教学基本功的经验研究
54．提高教学效率，减轻学生课业负担的实证研究
五、学校管理课题
61．充分利用学校资源的经验研究
62．关于特色学校建设的实践研究
63．绿色校园、和谐校园建设研究
64．示范校发挥辐射作用的机制研究
65．城乡学校共建的实践经验研究
66．学校和社区、社会组织的合作、共建模式研究
六、农村教育课题
75．影响农村教师专业发展现实问题的研究
77．农村学校“区片教研”的组织运行经验研究
综合实践活动的研究、开发和实验研究
（六）关于教学改革和教学策略问题
1．
2．3．4．5．6．
7．学科教学方式的新探索
8．
9．有效教学策略的研究
10．自主学习、合作学习、探索学习研究
11．12．“学困生”问题的研究
13．14．“分层教学”模式的实践和研究
15．提高学生主动获取和处理信息能力研究
16．
17．18．
（七）关于测试评价制度问题
1．
2．
5．小学教师教育教学水平的评价体系研究
6．小学生综合素质评价体系研究
9.学校、教师、学生发展性评价研究
10.学生“成长袋”的建立、使用、评价的研究
11.新课程背景下学校评价机制、教师评价机制研究
12．
13．14．小学教育教学质量标准及评价体系建构的研究
15．实施新课程标准的课堂教学质量评价研究
（七）课堂教学改革和实验研究
1.启发式、探究式、讨论式、参和式等教学方式的实现途径及方法研究
2.3.4.5.
7.课堂教学中小组合作学习的教学指导技能研究
8.
10.课堂教学中学生发现问题和提出问题能力的培养和训练研究
11.12.以学生学习活动为主线的教学设计和教学实践研究
13.课堂教学的预设性和生成性教学研究
14.计算机多媒体辅助教学的实践研究
15.16.
24.
28.提高课堂有效性的策略和实践研究
29.改进和加强理科实验的研究和实践
30.创新课堂教学方法实验研究
（八）学生学习生活指导研究
1.2.学习困难学生的成因、认知特点及转化策略研究
3.优秀学生学习方法、学习特点和学习经验推广运用研究
4.5.学生课外阅读现状调查和指导研究
10.学生学习任务设计和自主学习习惯的培养研究
11.指导学生探究学习、合作学习的研究和实践
12.
16.
泉州市实验小学教育科学“十一五”规划研究课题参考目录
一、课程教学
1 2 课堂教学落实三维课程目标的实践研究
3构建和谐课堂教学设计和实施策略研究
4 5教学方法的创新和使用的实践研究
6关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究
7 10学科教学和信息技术整合的研究
11 12学生创新和实践能力培养的实践研究
13和新课程相适应的学生作业设计和使用研究
14先进教学方法的实验和推广研究
15 16课堂教学使用信息技术水平及其提高的调查研究
17综合实践活动领域相关学科的整合研究
18综合实践课的设计、组织、管理和评价研究
19学科教学中实践活动的设计研究
20研究性学习模式实验活动
21研究性学习典型案例研究
22信息技术课的教学方法和评价研究
二、德育工作
三、心理健康教育
1当前小学生主要心理问题的调查研究
2"
后进生"
心理问题的表现、成因及转化的个案研究
3学生心理健康评价标准的实验研究
4教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究
5家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
四、教育教学评价改革
1 五、课程资源建设
1地方课程、校本课程开发的研究
2教育资源优化配置和有效利用的实践研究
3师生教学活动中生成性资源的运用研究
7综合实践活动课课程资源的开发和利用研究
六、学校、社会、家庭教育
1成功家庭教育的个案研究
问题学生"
家庭教育的个案研究
3社会教育资源、校外教育基地的开发、建设和利用的研究
4建设社区青少年良好成长环境的研究
5社区服务的有效实施研究
福建省基础教育课程和教学研究参考课题
一、
课程理念和课程管理
1101科学发展观和基础教育课程教学发展的研究
1102课程改革和创新教育的实践和研究
1103课程改革和构建特色学校实验研究
1104课程改革和控制学生流失率的研究
1105新课程适应地方经济发展和人才需求的研究
1106新课程促使学生获得最佳发展途径的实验研究
1107课程改革和德育工作融合性实验研究
1108基础教育课程和教学的国际比较研究
1109落实国家三级课程管理政策和要求的研究
1110普通高中新课程的基本目标和任务的研究
1111课程观和教学观现状的调查和构建体现时代精神的现代课程观和教学观的研究
1112体现新课程理念的教学改革的思想和方法研究
1113社会环境对学校教育教学的影响
1114校园文化建设模式、策略和效益评价研究
1115基础教育均衡化发展的必要性、策略、措施和评价研究
1116基础教育现代化及其对学校教育组织、教育形式、教育方法、师生关系的影响研究
1201新课程条件下建立现代中小学管理制度的研究
1202新课程下学校教学管理运行模式的研究
1203建立普通高中多种办学模式的研究
1204农村高中办学及发展模式的研究
1205示范性高中建设及作用的研究
1206关于普通高中管理体制和机制改革研究
1207在课程改革中提高中小学校长素质的研究
1208优秀校（园）长的行为特征和培养、管理研究
1209学校可持续发展能力建设研究
1301课程管理和课程结构优化的研究
1302学校课程教学安排和组织管理的研究
1303指导高中学生选择课程内容和制订学习计划的研究
1304课程实施中学校和教师发展规划的制定和实施的研究
1305学校教学常规和创新研究
二、
课程实施和教学改革
2101课程目标分析及其实现途径的探索研究
2102体现课程多元目标的教学基本特征研究
2103课堂教学落实过程性目标（三维目标）的实践研究
2104学科思想方法和学科能力培养研究
2201学科教学贯彻课程改革思想理念的研究
2202课改背景下构建“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究
2203课改下的课堂教学设计、实施和反思研究
2204基于知识综合化的课堂教学设计和实施研究
2205新课程环境下的课堂教学的组织和实施研究
2206课堂教学中“多元智能”开发的策略研究
2207课程改革中师生互动、共同发展典型案例研究
2208课程改革和学科教学模式创新的研究
2209以学生为主体的教学设计和课堂教学进程中生成和调控关系的研究
2210课堂教学中组织学生参和教学的机智典型案例研究
2211基于互动的（生成的、差异的）课堂教学范式使用研究
2212课堂问题式（探究式）教学法使用和实效性实验研究
2213课堂教学中学生问题生成和教师回应策略的研究
2214关注学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究
2215学科教材的教学目标、教学策略和教学模式的研究
2216学科教学中学生能力发展的研究
2217学科教学中渗透探究教学、研究性学习的研究
2218课堂教学中创造教育原理使用策略研究
2219高中课程中学习领域内的综合和渗透研究
2220高中课程中模块的价值和教学特点研究
2221科目、模块的典型教学案例分析及教学模式研究
2222课堂观察和教学反思的使用研究
2223课堂教学中无效教学行为的调查研究
2224课程的开放性和开放性教学研究
2301学生全面发展和个性培养的关系研究
2302信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究
2303课程教学和现代教育技术有效整合的研究
2304中小学课程联系现代社会生活和科技发展成果的研究
2305学生生活经验的分析运用和课堂教学生活化的实践研究
2401新课程下口语交际教学策略的实验研究
2402启蒙教育的科学方法研究
三、
学生学习方式
3101新课程条件下学生认知特点和学习心理的研究
3102学生多元化学习方式的使用研究（接受学习和自主学习、独立学习和合作学习、有意义的学习、发现学习等）
3103自主学习和探究学习的要素和基本方法研究
3104促进学生有效学习的行动研究
3201培养学生发展性学习能力和适应新课程的学习方法的实验研究
3202学生创新能力和实践能力的培养方法研究
3203学生合作能力、交往能力培养的研究
3204大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究
3205培养学生人文素质和科学素质的实验研究
3206学生信息素养、艺术素养、文化素养的培养研究
3301和新课程相适应的学生作业设计研究
3302学生学业失败现象分析及教育教学应对策略研究
3303幼儿活动方式、学习特点和指导策略研究
四、
学校德育工作
4101加强学校德育工作实效性的相关研究
4102德育活动和学校课程的有机整合研究
4103学校建立全员德育机制的相关研究
4104构建“和谐校园”的实践研究
4105学生思想品德的现状和优良思想道德品质的研究
4106学校思想品德教育针对性和实效性的研究
4107未成年人身心特点及其形成、评价和干预策略研究
4108适应新课程的班主任工作策略的研究
4109家校互动对构筑和谐德育环境的影响研究
4110特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究
4201学生自主意识和责任意识相统一的实验研究
4202学校开展民族精神教育、生命教育、法制教育、心理教育的相关研究
4203学校心理健康教育的实效性和针对性的研究
4204中学时事政策教育的方法和途径研究
4205针对中小学生的网络道德和教育策略的研究
4301学科教学促进学生思想道德素质提高的实验研究
4302提高思想政治课和思想品德课实效性的研究
4303思想品德课和思想政治课教学和评价方式的研究
五、
教育教学评价改革
5101构建多元化的课程评价体系的研究
5102课程改革和督导评估体系创新的研究
5103基础教育学校办学质量评价的研究
5104以校为本教研制度下教研组、年级组活动评价的研究
5105教学质量的管理和监控的研究
5106高中选修课程教学质量的管理和监控的研究
5107学校、教师、学生个性化发展的评价研究
5201新课程和教师评价体系改革的实验研究
5202适应新课程的教师自我评价的研究
5203课堂教学评价改革及使用研究
5301学生学习评价的功能和手段研究
5302学生学习中“三维目标”达成评价研究
5303体现新课程理念的模块评价方法和工具的开发研究
5304课堂非正式评价的实验研究
5305高中学生学分认定及其监督、管理的研究
5306学生综合素质评定的方法和工具研究
5307学生学习评价软件的开发使用研究
5308高中生学科学业成绩评定的方法和途径研究
5401新课程条件下普通高校招生测试制度改革研究
5402新课程理念下的高考命题研究
5403高中生毕业会考的功能、作用及其改革研究
六、
课程资源建设
6101地方课程和校本课程的设计思想及原则的研究
6102地方课程、校本课程开发的功能、内容、途径、模式和策略研究
6103校本课程的开发和教师素养的研究
6104校本课程的管理和评价研究
6105资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发和实施的行动研究
6106综合实践活动的校本课程开发利用的实践研究
6201课程资源的开发和利用实验研究
6202中小学教育资源优化配置和有效利用的实践研究
6203师生教学活动中生成性资源的运用研究
6204自然生态资源、校外人力资源和民间传统文化资源课程化研究
6205以信息技术为主要手段的课程和教学资源库的建立研究
6206片区课程资源开发和共享机制研究
6207教育信息化的区域推进策略研究
6208学科主题学习资源、学科教学网站的设计和开发、建设和使用研究
6209中小学信息化课程资源建设、使用和评价研究
6210多种形式的教学课件的开发、使用和评价研究
6211幼儿活动项目的设计、评价和使用研究
6301国家课程标准的分析和实施研究
6302国内外学科不同教材的评价和比较研究
6303不同版本教材特点的比
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