主持人主持技巧开题报告文档格式.docx

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其次访谈类节目中主持人和嘉宾呈现出一中特殊的关系，主持人与嘉宾之间既象是朋友以其关心的心态倾听嘉宾诉说心声，探寻其内心世界，展现细腻的一面。

而又像是访谈对象的对立面、揭秘者，面对节目中具有强烈的神秘色彩的嘉宾，代表媒体和受众通过引导，他的工作就是不断的探询，甚至是深刻的质询，是通过话题的引导，层层拨开嘉宾的“神秘外衣”，将嘉宾鲜为人知的经历个内心世界展现出来，带领受众更深入的认识感受嘉宾。

多数访谈节目只邀请一位嘉宾，开展“一对一专访”的模式。

即使有些访谈节目有现场观众的参与，与人物的思绪起伏共振、共命。

比如《艺术人生》、《超级访问》类节目。

综上所述，所谓访谈节目，是主持人在营造出来的适合交流的时空环境中，通过有效的沟通、深入的探询，不断展示出访谈人物人生经历，揭示其内心世界的节目样式。

2、国内外访谈类节目现状及研究概况

访谈节目（talkshow）最早源出于美国，20世纪80

年代，西方电视界又再度兴起访谈节目热，这种节目开始成为许多电视台的重头戏，脱口秀（talkshow）主持人成了西方社会的明星。

发展到今天，谈话节目在国外的电视屏幕

上已经占据了近全部电视节目播出的三分之一

最熟知也是最风靡欧美访谈类节目的当属欧普拉.温弗

瑞的以其名字命名的脱口秀《奥普拉脱口秀》（TheOprahWinfreyShow又译作《奥普拉・温芙瑞秀》、《奥普拉秀》、《欧普拉•温芙瑞秀》、《欧普拉秀》等）。

该节目由美国脱口秀女王奥普拉•温弗瑞制作并主持，是美国历史上收视率最高的脱口秀节目。

同时，它也是美国历史上播映时间最长的日间电视脱口秀节目。

从1986年12月8日至今，这个节目已经走过了20多个年头，播放了多达3000多集。

奥普拉秀”长期占据美国电视谈话节目的头把交椅，每周有两千多万观众收看，并在海外100多个国家和地区播出，被称为电视史上收视率最高的脱口秀节目，而欧普拉本人也曾被评为最有影响力的文艺名人，也是美国人的精神领袖。

此外还有《ellen秀》、英国的《名人访谈》、韩国的《金正恩的巧克力》等。

再来追溯国内谈话类节目，访谈类节目是近几年来开始在我国出现，并大肆流行于各类电视频道上的一种崭新的节目形式，它以其独特的个性魅力和浓郁的人文色彩而广受电视观众的青

睐。

据统计，我国各式各样的电视谈话类节目已达数百个，《艺术人生》、《鲁豫有约》、《面对面》、《可凡倾听》、《超级访问》、《天下女人》、《背后的故事》、

《咏乐汇》……但是作为之前在荧屏上一度风靡深受观众喜爱的节目类型，访谈类节目现在的口碑前景却大不如前……成就一个访谈节目很关键的一个要素是主持人，住址人的提问技巧对于节目是一个很大的成败关键。

如何提升访谈类节目主持人的提问技巧，成为了能否成就节目并且延续其发展的一个重要的话题，这篇论文就将讨论分析访谈类节目主持人的提问技巧。

二、研究目标、内容、难点及关键

1、目标；

电视访谈类节目核心的两个要素：

主持人和嘉宾进行

“一对一的访谈”，所以主持人成为了节目成败的关键。

除了节目班底所有人的准备策划工作，最后还需要主持人进行完成。

因此，主持人在访谈节目中能否发挥起引导功效。

能否正确的引导嘉宾，抛砖引玉，则要从主持的提问的技巧上分析。

围绕提问重要性、收视率、受众好评几个方面进行分析。

2、内容；

（1）提问技巧的重要性；

（2）从语言方面分析提问技巧；

（3）从非语言方面分析提问技巧；

（4）主持提问造成的反馈和受众的好评与否。

3、难点;

（1）怎样分辨访谈类节目主持人提问造成的反应；

（2）把握使用非语言提问技巧的尺度；

4、关键；

随着访谈类节目的增多以及长时间的继续，很多期节目造成了嘉宾和话题的重复性，缺少新鲜感，千篇一律的问题和对话产生一种听觉疲劳，有的主持人面对不同嘉宾时产生了单一性的文化，提高访谈类节目主持人的技巧成为节目最至关紧要的问题。

三、研究方法；

通过学习传播学，以传播学为基础理论，渗透到电视节目范围，然后缩小到访谈类节目，研究访谈类节目视频资料分析不同主持人的特色和提问方法，搜集该视频的受众观

点，，以及节目的反响度。

参考文献资料、网上相关研究资料，完成整篇论文。

四、实施计划进度

1.20XX年11月一一20XX年12月，选题并收集资料，研读相关文献。

2.20XX年12月一一20XX年1月完善资料并选取素材。

3.20XX年1月一一20XX年2月，完成论文开题报告和文献综述。

4..20XX年3月一一4月，完成论文草稿。

5.20XX年4月，完成论文初稿。

6.20XX年5月，完成论文第二稿。

五、完成该课题所存在的困难及要求

1、搜集相关视频资料和收视率等数据。

2、搜集该课题所需文献资料

六、主要参考文献

篇二：

课题开题报告会主持词

普定县第二中学素质教育观下初中校园文

化建设的实践研究开题报告会

开题报告主持词

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

为了保持会场的秩序，请大家把手机调至飞行模式或静音状态。

同时请课题组成员、学校老师认真做好笔记。

各位领导、各位老师，在这春光明媚、万物复苏的美好季节里，我们隆重召开贵州省教育科研规划重点课题《素质教育观下初中校园文化建设的实践研究》开题报告会，这是我们学校教育科研工作中的一件大喜事。

今天，我们有幸邀请到了市教育局和教科所领导及专家、县政府有关领导、县教育局领导参加我们此次报告会。

让我们掌声欢迎。

现在我为大家隆重介绍我们此次活动的

来宾，他们是：

各位领导和专家能亲临我们的开题报告会，这是对我们学校课题研究工作的信任和支持，也是对学校课题组成员的鼓励和鞭策，为此，让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

今天的会议议程是：

一、安顺市教科所冉黔鸣所长宣读课题立项书

二、课题负责人叶正鼎解读开题报告

三、专家对该课题进行指导

四、有关领导讲话

下面根据此次会议议程逐项进行

会议进行第一项：

有请安顺市教科所冉黔鸣所长宣读课题立项书，掌声欢迎。

下面会议进行第二项：

请我校课题项目负责人叶正鼎解读开题报告。

会议进行第三项：

掌声有请市课题组专家对课题研究可行性进行指导。

会议进行第四项：

请对我校的课题研究作讲话、指导。

开题报告会结束（主持人总结）

各位领导、老师，今天的会议议程到这里已全部结束，这是一个成功的大会，是一个鼓劲的大会，更是一堂教育教研工作的指导课。

华校长在讲话中，给我们描绘了一个蓝图，一方面让我们面临新

的挑战，一方面也给我们学校在往特色学校发展的目标中又奠定了一个基础，在教育教学上树立了一座风向标。

叶主任的开题报告详细阐述了课题研究的意义，科学界定了课题的基本含义，诠释了课题的理论价值，规划了课题研究的基本步骤、研究方法、实施措施，可以说这是我校教学研究的一幅美妙的图画，有了专家的指导，教师的参与，领导的支持，我相信，这幅图画一定会更加生动、鲜艳、多彩。

市教育局专家对课题研究的可行性进行了指导，给我们带来了很大的启发。

对我们的课题研究有着非常重要的指导作用。

某某领导的讲话更是高屋建瓴，在要求我们对课题进行充分的论证的同时，指出了具体的论证的方法。

尤其是对我校课题组人员分工提出了可行性的指导，让我们教师找到了自己在课题研究中的侧重点。

鼓励我们老师要认真实施，丰富研究过程，通过大家的共同努力，争取取得辉煌的成果。

最后，某某领导从开展课题的必要性、课题研究的几个侧重面、课题研究的前景几个方面为我们作出了指导，并对老师们进行了鼓励。

的确，领导的关心支持、专家的指导是我们课题研究的动力，相信有了领导的支持和专家的指导，我们课题研究工作一定会因课题的持续开展而不断提升。

今天的开题报告会真是让我们受益匪浅，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们感受到任重道远。

我想在座的各位老师一定和我一样心潮澎湃，我建议，

让我们用掌声再次对领导、

专家的不吝赐教表示衷心的感谢！

课题的实践和研究离不开专家的引领，领导的支持，也离不开一线教师的参与。

我相信，在各位专家的指导下，在领导的关心和大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，我们的课题研究一定能顺利开展，取得丰硕的成果！

最后，我们真诚地希望各位专家、各位领导对我们学校的课题研究工作给予更多的指导。

开题报告会到此结束。

感谢大家参加今天的课题开题报告会！

谢谢大家！

主持人：

刘丽20XX年4月16日

篇三：

主持人形象的塑造

毕业设计（论文）开题报告

1、课题的目的及意义（含国内外的研究现状分析或设

计方案比较、选型分析等）

背景及意义：

我国电视主持人在形象塑造方面还存在一些偏差，主要表现在：

缺乏个性魅力，主持人形象与栏目风格不统一，缺乏创造力。

主持人形象没有抽象的，都要落实到节目上，主持人的个性体现在与节目中的人和不同层次受众的不断磨合中。

主持人形象塑造得到受众认同，即主持人与受众之间目标与价值达成一致。

因而，受众认同的关键就在于：

寻求和建立主持人与受众之间目标与价值的一致关系。

了解传受关系、对受众的探究与把握，是受众与主持人目标与价值达成一致的基础与必然途径，也是主持人形象塑造获得受众认同的必要条件。

以受众认同为目的的主持人形象塑造，决定了受众在其中的中心地位。

然而受众是变化的，主持人形象塑造不可能一劳永逸，受众对主持人形象的认同没有终点，永远是处在趋于一致的动态的进程之中。

本文运用比较的方法对主持人形象塑造与传播美学的交汇点进行了研究，试图通过这种研究，借鉴从传播美学的有益观点，以促进主持人事业的发展。

只有认识到受众也主动参与了传播，主持人事业才能开拓自身的领域，主持人形象塑造才能真正成为一门大众学科。

站在受众接受认同期待的角度，对主持人形象塑造的若干因素及受众审美过程等进行传播美学的审视和探讨。

运用中外理论研究和实证分析相结合得方法以运用美学和传播学的理论为基础，以国内外先进经验借鉴和参照，结合中外主持人工作现状及培养产生过程，力求做到理论与实际的有机统一。

在从传播学和美学的理论来交叉研究主持人形象塑造的课题的同时，综合运用社会学、政治学、组织行为学及心理学等其他相关科学理论，并将广泛调查研究与典型案例剖析相结合以确保研究方法的科学性和适用性、研究方案的可操作性，进行调研，谋求塑造最优节目主持人形象。

创新之处在于传者与受者的换位性思考，了解需求，有的放矢，务求实效，以期对主持人塑造更佳形象提供参考和借鉴。

21世纪带给中国传媒的是一个令人目眩的全新天地，在“全球化”进程中，在认同与超越的共同追求之中，新时期主人形象必将在荧屏上绽放出灿烂光彩，散发出诱人魅力。

目的：

本文选题力图站在一个新的角度来审视电视节目主持人的现实问题，运用应用审美学相关理论对现今主要电视媒体的主持人形象进行调查研究，并提出了一些解决对策，具有一定的可操作性。

电视从传统媒体的王牌地位到将受到未来以网络宽频为主的现代媒体的竞争与冲击，都无不让其中的从业人员披荆斩棘、为竞争制胜做好一切谋划和准备，所以论文的调查结果将对现在的电视节目主持人的形象塑造有一定得的参考价值。

论文综述：

主持人形象是一种复杂的综合形象，是与受众评价相联系的一种观念，是主持人的表现与风格在公众心目中的印象与反映。

在大众传播中，最先被受众感受到的是以个人形象出现的主持人形象，其次是节目形象，最后才是主持人所代表的媒体形象。

”从这个意义上说，主持人形象首先是个人的、自身的形象；

其次，主持人与全体编播人员共同参与后期节目制作，通过主持人的形式将整个节目进程展现在受众面前，主持人体现的是一种职业形象。

这种职业形象从节目中体现出来，则是节目形象，经大众传播媒介报道出来，就成了媒体形象。

所以，主持人形象又代表着媒体形象。

主持人自身形象，既包含其外在的体征，又包含内在的个性特征，是外在形象和内在形象的融合。

主持人自身形象与节目形象、媒体形象有很大的关联，主持人自身形象取决于节目形象、媒体形象，同时，主持人自身形象又反作用于节目形象、媒体形象。

主持人虽然是以“我”的身份出现在节目中，但在整个节目进程中所体现出的是与节目风格相一致的特征，也就是说，主持人自身形象要受到节目形象的制约，以适应节目形象的要求。

有些主持人过分强调自身形象的塑造，甚至将自身形象凌驾于节目形象、媒体形象之上，而脱离节目形象本身，这样的主持人形象自然会大打折扣。

如果没有节目形象、媒体形象做依托，其个人形象就会成为无本之木、无源之水，而失去赖以生存的基础。

反过来，良好的自身形象同样可以使节目形象增光添彩，促使整个媒体

形象的提升。

如前所述，主持人形象在很大程度上代表着媒体形象，其形象塑造成功与否，直接关系到整个媒体形象的好坏。

但主持人形象不等同于媒体形象。

媒体形象所包含的内容很多，如媒体文化形象、媒体服务形象、媒体标识形象等，主持人形象只是媒体形象最具有代表性的一部分，它是媒体形象人格化的体现。

主持人的出现使大众传播“媒介一一人”的传播模式转化为“媒介一主持人一人”的传播模式。

从而虚拟出一种人际传播关系，从这个意义说，主持人形象是媒介形象的人格化。

另外，主持人离开话筒，走下屏幕，主持人又是一个社会的人，并以个人的身份与受众面对面交流，这虽然是本色的，但其生活形象的好坏又会影响到其媒体形象的优劣。

节目形象、媒体形象加强主持人形象的规范性。

媒体形象一旦形成便具有相对稳定性与整体性，主持人形象作为其中的一个重要因素必定为媒体形象的整体性所约束，从而具有一定的规范性和稳定性。

这种规范性稳定性既有利于主持人风格的形成，也有利于受众对主持人形象的认可。

如果主持人过于追求形象的“创新”，而缺乏稳定性和规范性，往往会造成形象的断层，而失去受众对其的认可。

总之，主持人形象是以个人形象出现、通过大众媒介传播，在节目进程中表现出来，受众对其的认知和评价。

它是主持人自身形象、

节目形象、媒介形象、受众认知相结合的产物。

由于受众年龄结构、经历、经验、性格、审美情趣及受教育程度的不同，他们心目中的主持人形象也总是不尽相同。

对节目主持人形象进行定位和分类，不仅符合受众不同的心理需求和收视习惯，也更促进了主持人自身形象与节目形象、媒体形象的融合，同时也为受众对主持人形象的评价标准提供了一些参照。

2、课题任务、重点研究内容、实现途径

本文运用比较的方法对主持人形象塑造进行了研究，试图通过这种研究，借鉴从节目美学的有益观点，以促进主持人事业的发展。

只有认识到受众也主动参与了传播，主持人事业才能开拓自身的领域，主持人形象塑造才能真正成为一门大众学科。

站在受众接受认同期待的角度，对主持人形象塑造的若干因素及受众审美过程等进行节目美学的审视和探讨。

运用中外理论研究和实证分析相结合得方法以运用美学和节目美学的理论为基础，以国内外先进经验借鉴和参照，结合中外主持人工作现状及培养产生过程，力求做到理论与实际的有机统一。

本文研究的主要内容为：

第一章主持人形象的类型及定位

第二章节目中主持人受众研究的理论基础及节目主持人形象的现实境况

第一节主持人受众研究的主要观点

第二节目前我国电视节目主持人节目现状及问题

第三章受从（？

）认同与主持人形象塑造

第一节把握受众是主持人形象塑造的基础与必要条件

第二节众认同是主人形象塑造的最终目的

第三节受众变化是主持人形象塑造的现实指导

第四章塑造符合新时期需要的主持人形象

第五章结论