一年级上册语文教案精选15篇Word文件下载.docx
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跟老师说:
“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:
á
别人的话你没听清楚,会问他:
“啊,你说什么?
”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡,形状像什么?
我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读
“啊,怎么能这样?
”就是这样个音。
第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念
“啊,祖国真伟大!
”跟我一起说。
巩固练习:
(念儿歌):
车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa。
(三)用同样的方法学习oe
(四)拓展练习
1、读儿歌
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo
清清池塘一只鹅,水中倒影eee
2、联系日常生活,用带调的aoe组词
3、游戏:
在手心写拼音同桌猜
4、制作卡片
一年级上册语文教案2
教材分析:
本篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段理解是教学的难点。
教学理念:
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。
教学设计:
根据意识理念,我是这样设计本课的教学的:
第一步:
通过优美的画面,创设情境,将学生引进课文。
第二步:
让学生“读中学,读中悟“,以读代讲,在自读自悟中感受阳光的美,以及阳光的宝贵。
第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得。
第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习。
作业分三个层次,第一层:
在课文中找生字。
(适合于成绩一般的同学。
)第二层:
课外延伸,在课外找带有”日”字的生字。
(此设计适合中等成绩的学生。
)第三层:
画阳光,并写几句话。
(成绩较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。
并能通过自己的努力,写几句话。
)
教学目标:
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识12个生字,会写"
也、长、山、出"
4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
教学重点:
1、认识12个生字,会写4个字。
2、朗读课文。
教学难点:
1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2、文中最后一段的理解。
教学方法:
以读代讲,直观教学
教具准备:
多媒体课件、小黑板
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、谜语引入
2、太阳有什么作用呢?
哪些小朋友能给大家讲一讲?
3、今天,我们学习的课文就是《阳光》。
让我们一起看看阳光给我们带来了什么?
二、初读课文,整体感知
1、听课件朗读
2、自读全文,划出生字词。
3、检查朗读。
逐句检查指导。
4、朗读巩固。
分小组分段朗读。
三、巩固识字
1、同学们,今天,我们要进行一次勇攀高峰的比赛。
比一比,谁最先到达山顶,夺得红旗。
2、同学们真能干!
勇敢地战胜了困难,取得了胜利。
今天,老师给大家到来了一些句子,你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?
(课件示句子。
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文
第二课时
一、复习生字
多种形式复习生字
二、观察图画,引入课题
课件展示阳光图片,观察图画,请学生说一说自己看到了什么?
这些景物是什么样子的?
(设计意图:
直观教学是学生最意于接受的教学手段,利用课件展示图片,让学生在优美的环境中学习课文。
图是美的,文也是美的。
让学生说一说阳光,让后在学习课文的时候与小作者进行对比。
三、深入感知,朗读课文
1、听师范读:
听了后,你有什么感受。
(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……)
2、过度:
阳光的确很美,我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段,说说你读懂了什么?
4、为什么说阳光像金子?
(颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。
5、练习填空:
阳光像,洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵?
①指名学生读第二自然段。
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?
小河像长长的锦缎呢?
(学生小组讨论,自由发挥)课件展示图片,帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
③女生齐读第二自然段。
④拓展:
还有谁因为有了阳光,就更好了。
(小朋友,因为有了阳光,更高了。
……
7、男生齐读三、四、五自然段,阳光有没有跳进过你的窗户?
能说说你的感受吗?
师:
是的,阳光会跳进你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。
8、全文朗读,学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵?
(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
通过启发学习,学生一步一步地深入了解课文,并通过阅读课文,知道阳光与金子的关系,还了解到阳光的珍贵性。
同时,通过读课文,使学生有一个思维的空间,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
四、复习巩固二会字。
1、形声字练习。
课件出示:
早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找,这些字有什么特点。
(都和"
日"
有关)
组词理解。
找出字的特点,给学生创设观察的平台,学会观察,找出联系。
让孩子通过组词理解字义,使孩子学会联系生活实际进行理解。
五、作业大超市
1、在课文中找找有"
的生字。
2、你还认识哪些带有“日”的字呢?
你能将它写下来吗?
3、你喜爱阳光吗?
请将你想象到的阳光画下来,并写几句话。
学习要通过积累才会越学越多,孩子都有不同的学习的能力,让孩子在作业大超市里,根据自己的能力,选择自己能完成的任务,尽量做到自主学习。
一年级上册语文教案3
教材分析
语文园地八有五项练习,分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。
这些内容着眼于学生识字能力,语文实践能力的提高,培养良好书写习惯、阅读习惯,学会收集词语,享受语文带来的乐趣!
学前准备
1.多媒体课件,字、词卡片,田字格贴片。
(教师)
2.生字卡片,制作贺卡材料和工具。
(学生)
课时安排
2课时
第一课时(识字加油站、字词句运用)
学习目标
1.认识新字,巩固识字写字。
2.积累词语,向父母表达新年的祝福。
学习重点
1.巩固识字、写字,积累词语。
2.学会写祝福的话语。
1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。
2.生字卡片。
教学环节
识字加油站
一、激趣导入。
小朋友们,你们爱我吗?
我是一位老师。
我是学校的一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片:
学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。
3.指名读,开火车读,抽读。
4.同学们,你们爱妈妈吗?
妈妈是干什么的?
5.指名说,师贴卡片:
医生。
6.生认读新词:
医生,学生找到相应生字卡片:
7.妈妈在哪个地方当医生?
8.师板书:
医院,生找到相应生字卡:
医院。
(练读以上生字,形式多样,人人过关为主)
9.同法学习生字词:
工厂、工人、军队、军人。
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写,并指名说说书写规则。
2.生练写生字,先描后练,并积极展示。
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗?
字词句运用
一、谈话导入。
1.师出示课件:
生字宝宝开花了,你们想看吗?
2.总结:
生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。
3.谁会读:
皮(果皮)(树皮)。
指名读,开火车读。
二、读词,学会组两个词。
1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。
2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。
3.同法学其他生词:
旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
4.全班开展读词比赛。
三、拓展。
师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。
四、做一做。
1.出示课件,欣赏贺卡。
(1)导入:
新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?
我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?
(2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。
你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?
是用什么样的方法制作的?
2.计划制作贺卡。
新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?
你准备制作一张什么样的贺卡?
你想对赠送的人说句什么祝福的话?
(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)
3.学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。
(1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。
(2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰(3)在贺卡上写祝福的话。
4.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。
教学反思
课堂教学中,要相信学生的能力,把问题直接交给学生,给予足够的时间让学生思考。
有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维,影响学生创造力的发挥。
组织学生自由选择材料和工具,进行贺卡制作,让学生发挥自己的创造力。
老师有目的、有计划地指导、点拨,让他们去发现问题,寻找解决问题的办法,刺激其思维的活跃性,培养了学生动脑、动手的能力。
第二课时(书写提示、日积月累、和大人一起读)
1.书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。
2.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。
学前重点
1.学习两种新笔顺规则:
先中间后两边,先外后内。
2.能正确朗读古诗,了解古诗大意。
1.多媒体课件。
书写提示
一、认识汉字“小、水、月、问”。
1.师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问。
”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。
1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”。
3.同法指导学生“月、问”。
强调笔顺规则:
先外后内。
日积月累
一、导入。
今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?
二、学习。
1.多媒体课件播放《风》,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?
4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
三、作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.课外阅读。
和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。
语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言的基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”,而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。
教学时,我让学生进行小组间互相交流,展示识字成果,交流识字体会,体验识字的乐趣。
这样,就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题。
一年级上册语文教案4
说学情
学生已经接触过不少散文,对散文的分析和理解已经具备了一定的能力,但过去的学习主要是以理解内容、感悟思想以及分析艺术技巧为主,尚未上升到具体的阅读方法的层面上,一些较难的艺术技巧也很少涉及;
但是,作为即将升学的初三学生,他们的学习、理解、接受能力相对较强,加之前面五个单元“学会读书”的积累,是本课学习的有利条件。
说教学目标
根据课标:
“应加强对阅读方法的指导”“品味作品中富于表现力的语言”,结合九年级学生的认知结构、学习能力,并且考虑到教学目标应具有科学性、具体性、可操作性以及可检验性,我将本课的教学目标设置为:
1.品味课文的语言风格,揣摩句子的深刻含义,学习文章描写景物的方法。
2.学习使用圈点批注的阅读方法,养成良好的阅读习惯。
3.体悟作者热爱自然、热爱生活、积极向上的情感,学会欣赏绿色之美、自然之美。
这也符合课标提出的“三维目标”,学生能从课文中形成自己的情感体验,学到相应知识与方法并运用到平时生活的阅读中去。
说教法、学法
1.多媒体教学法:
吸引学生的注意力,加强教学直观性,提高教学效率,强化教学效果。
2.默读法:
有利于学生正确深入理解全文,培养自觉的阅读习惯和态度。
3.圈点批注法:
让学生读懂文章,养成边读书边动脑的良好习惯,提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力。
4.朗读法:
能够提高学生的口语交际能力,帮助学生理解课文内容。
5.小组讨论法:
打破了课堂单向传递的束缚,活跃课堂气氛,调动学生的积极性、主动性和创造性,不仅有利于培养学生自主学习的能力,还能培养其发散性思维。
说教学流程
一、导入(2-3分钟)
使用幻灯片播放梅雨潭、什刹海拂地、虎跑寺“绿壁”、西湖以及秦淮河,同时播放第三段“我曾见过我怎么比拟得出呢”的配乐朗读。
幻灯片播放的图片以及背景朗诵,能够让学生有身临其境的感觉,吸引学生的注意力。
接着就提问学生看完图片、听完朗诵之后,对梅雨潭的绿有怎么样的感觉?
明确:
引导学生与别的绿进行对比。
一年级上册语文教案5
教学目标:
1、学会iu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握iu的四声,能直接读出它们带调的音。
一、复习αoe
1、T:
小朋友,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。
S:
αoe
2、T:
你看αoe一叫它们吧!
ǎà
ōó
ǒ
二、学习的iu发音
(一)看图说话引出
你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?
他们在干什么S:
T:
,还能接着说吗?
他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干!
小鱼跳出水面。
小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。
乌鸦在树上做窝。
小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。
小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。
某某小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁?
它们是“iu”。
其他小朋友有意见吗?
对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍iu。
3、T:
那老师要问一问,S:
i
小眼睛看得真仔细,i的形状。
找到了小i,?
对,u的形状。
小眼睛看得真仔细。
小也很?
你来说。
对,小鱼跳出水面时泡泡就是小的形状。
三、学习iu的发音
(一)学习i的发音
小朋友们看得真仔细,很快就找到了iu。
那就让我们和iu来交交朋友吧。
小朋友,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟老师来叫一叫它“iii”,看老师的口形,听老师的发音。
念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。
ii某某你来试一试(念得真好),你也来试试(笑得真好看),不错!
老师编了一句顺口溜来记“i”:
牙齿对齐“iii”,一起来,哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?
像支蜡烛“iii”。
比老师还编得好,S:
请大家给我读:
1上加点“iii”。
我们编顺口溜记住了“i”,其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念,中间留一个小孔,跟着老师念一念。
念得响亮些(指名)。
嘴巴突出“uuu”张得太大了,,,u的嘴巴要比o更圆更小,嘴巴突出“uuu”。
u”,带大家读一读
请大家跟我读:
乌鸦唱歌u,u,u。
真是聪明的大拇指宝宝。
小朋友能编顺口溜了,能不能给“u”组个词呢?
认识了u,再来叫叫“”吧。
小鱼的鱼就是“”的读音,念“”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“”。
某某你来念一念,
念得真好,转过去带大家念遍。
孩子们发现了吗?
刚才这个和u有什么联系。
就是u上面加上两点。
那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗?
u上加点。
跟老师想的一样,带大家读一读。
谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜?
小鱼吐泡“”。
真是聪明的大拇指宝宝,
四、课中操
小朋友们,我们认识了i,,你们想来学一学吗?
起立,
阿姨你好唱歌uuu鱼儿吐泡
iu交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想,变,变,变,小i变完魔术后你不礼仪咜吗?
谁来叫叫它?
看来你已经认出了它,谁也认出来了?
S
全班小朋友一起来叫一叫。
小朋友们,刚才你们发现了吗?
小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?
它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。
老师把它编成了一句顺口溜:
小i有礼貌,标调就摘帽。
一起念。
小i变完了魔术,它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏,转盘里出现了哪个字母,大家就响亮地叫出它的名字,好吗?
2、学习“u”的四声
小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,S:
ūú
ǔù
你认出来了,某某
小u戴上了帽子,,我们也一起跟着去吧,,
汽车平地走S:
ūūT:
小i,小看见他们都变出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。
小朋友们能叫出它吗?
一,男同学来叫一遍,女同学来叫一遍,小朋友们仔细看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?
老师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。
ǖǖǖ阿姨她姓于。
ǘǘǘ小明在喂鱼
ǚǚǚ天要下大雨
ǜǜǜ田里长玉米(妈妈送我一块玉)
五、巩固练习
认识了戴帽子的iu,老师要奖励你们一个游戏。
游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请小朋友们来帮帮忙,愿意吗?
只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。
老师请第X,念对了,你们就喊两声“嗨哟”,听清楚了吗?
六、书写指导
萝卜都拔出来了,iu个房间。
i住在上格和中格,u,
老师先把i,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,3楼上去想看看什么,可不能把,拿起你的铅笔在书上描一次)
师范写:
顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,一起用手写一遍,在书上描起来,写起来。
最后送回家吧:
先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,跑两竖对齐。
七、小结
小朋友把iu送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,小朋友们真能干,老师心里也很舒服。
一年级上册语文教案6
识字
(一)
1、一去二三里
一、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文;
4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
二、教学重点:
1、认字写字。
三、教学难点:
1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备:
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排:
43电39
复习巩固汉语拼音。
认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
四、教学过程:
(一)、复习导入:
1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入:
开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。
从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!
(二)、观察图画,揭示课题: