中学年度教学工作计划可编辑版doc.docx
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中学年度教学工作计划
中学年度教学工作计划
认真落实好《XX区教育局201X年工作要点》、《201X年区教育内涵式发展十大拓展计划》两个文件指示精神，以教育局颁发的《教学工作暂行办法》和《学科教学细则》为依据。
以“三化”即改革工作常态化、目标管理过程化、结果考核常态化为指导。
以强化教育管理、完善教学改革，发展学生特长为重点。
按照“强化责任抓管理，明确目标抓质量、完善规范创特色”为思路。
深化三六四课堂教学改革，抓好继续教育，努力提高教师的自身素质，业务水平，使教学质量再上一个新台阶。
一、工作总目标
（一）抓教师队伍建设。
加强领导自身建设，培养教师责任意识，发挥榜样作用，着力教师队伍建设，重视小本培训，提供多种平台锻炼；开展骨干教师培训及特岗教师培训，提高教师育人的能力与水平。
（二）抓教育质量建设。
做好学科教学常规教学，把细节抓严，把过程抓实，完善“364高效课堂“模式，增强课堂吸引力。
全体教职工树立教学质量“只有第一，没有第二”的思想，不断增强我校综合办学能力。
（三）抓信息技术能力提升工作。
以“国培计划”、“省培计划”为引领，以混合式培训为主要方式，以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，以市、县、校三级培训为主体，分年度、分层次、分类别组织开展教师信息技术应用能力提升工程全员培训，通过培训提高教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平，促进信息技术与教育教学的深度融合，使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素，全面提升课堂教学效率和质量。
积极开展“一师一优课、一课一名师”活动。
二、工作重点及措施围绕总体思路201X年重点抓好以下几个方面的教学工作：
一）、深入实施教师专业发展，全面提高教师的业务能力。
1、抓好全员培训、校本培训工作，组织各类讲座（走出去、请进来），开展“争当学习型”教师活动。
组织教师积极参加好国培、省培、市培活动。
结合实际，确定我校的校本培训的主题是“如何在课堂上实施“三六四”的教学模式”，以新课改理论、《课程标准》、《实践新课程》、《吉林课改》、《人民教育》、《江苏教育》及杜郎口中学和洋思中学的办学经验为主要内容，采取集体培训和自学方式相结合，通过学教育理论、学新课标、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生变化；上实验课、上研究课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动，注重理论联系实际，学以致用。
学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本，教师边学习边记录，写好学习心得，做到学有所思，思有所得。
要求每位教师每学期教案上课后反思不少于80﹪，至少写出二篇教学叙事或教学反思文章，在校园简报上进行交流，好的向上级。
加强教师技能培训工作，重点培养青年教师专业发展。
2、加大区域校本教研和校本教研力度。
确定学区联谊校，积极参加学区型校本教研活动，取长补短，提高教育教学质量。
学校确定以“三六四”课堂教学模式为教研主题，开展以教研组为单位的“校本教研”活动，解决教学中遇到的实际问题，以教研促课改，使课堂教学向更深层次地发展，投入资金鼓励教师申报科研课题、书写教育教学论文，提升教科研能力。
继续做好已经立项的市级科研课题的研究工作，争取按时结题，并及时探究教学中出现的“小课题”。
学校以创建“信息化试点校”为契机，组织教师充分利用“学校网站”、“校园简报”开展教学交流活动，加强学校间的教研互动，传播先进的教育教学和优秀管理工作，实现资源共享、优势互补。
教研采取走出去，请进来的方法，学校将积极创造条件，组织老师外出交流、听课，汲取先进经验；邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。
3、加强各级骨干教师的培养和考核工作。
加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。
加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，积极发展市、区、校三级骨干教师，对我校现有的3名省级骨干教师、2名区级骨干教师和12名校级骨干教师进行跟踪培养和考核，实行动态管理，裁剪不称职的骨干，在校内施行教师间“一帮一”策略，即一名骨干教师带一名“徒弟”。
学校积极创造条件做好骨干教师的培养工作，学校通过请专家指导、外出学习、专题研讨等形式为骨干教师的学习提供帮助。
支持骨干教师参加上级的培训，送课下乡等教学活动，让他们得到更好地锻炼和发展的机会。
在校内，对骨干教师和青年教师定期开展观摩课和教学论坛活动，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，推动我校教学不断向前发展。
二）、深化教学改革，扎实提高教学质量。
1、完善各种评价管理制度。
制定《课堂教学评价细则》、《学生综合素质评价工作实施方案》、《专任教师工作职责和教学基本要求》等评价管理制度，从领导到教师签订“目标管理责任书”，使得教学管理变得人人参与、人人负责。
2、抓好备课改革，逐渐实行网上备课，落实好五备，即：
备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备教具，而且达到“备而有用、备而能用、备而好用”的效果。
开发利用好远程教育，吸收好的经验，取长补短，树立以学定教思想，写出符合自己特点的教案。
明确耗时少、效率高、效果强，学生轻松快乐的高效课堂内涵。
教导处要不定期地检查教师备课情况，同时强化集体备课、发挥群众智慧，提高成效。
3、加强课堂教学改革，使学生养成良好的学习方法和学习习惯，培养学生自主学习、合作探究的能力，积极构建高效课堂的教学模式，在教学中做到“四带进”：
教师把尊敬带进课堂，让学生成为学习主人；把激励带进课堂，让学生都有成功的体验；把方法带进课堂，让学生学会学习；把创新带进课堂，让学生学会创造。
在教学方法做到“五让”：
新知识让学生在教学情境中主动探究；问题让学生自主提出和解决；重点、难点、疑点让学生讨论；规律让学生总结；让学生带着新问题走出教室。
教师要让学生在课堂教学中找到成功，收获愉悦。
完善“三六四”课改模式，并与信息技术应用的整合。
开展推门课、研讨课、跟踪课、示范课四课活动，尽快把我校的教学改革成果向上级展示汇报。
4、制定学习化校园工程实施方案，抓好常规教学活动，不断积累、不断提升，实现教师角色的转变，改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件，不墨守成规，成为一个研究型的教师。
教师做到八个转变：
（1）教学目标：
由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变——树立课程目标意识；
（2）教学观念：
由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识；
（3）教学关系：
由以教论学向以学论教转变——树立主体意识；
（4）教学活动：
由重视结果教学向重视过程教学转变——树立发展意识；
（
5）师生关系：
由不民主、不和谐向平等融洽转变——树立情感意识；
（6）教学结构：
由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识；
（7）信息交流：
由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识；
（8）教学评价：
由以选拔为主向促进个性化发展转变——树立多元化评价意识。
要求教师们把新课改精神渗透于当前的教育教学之中。
5、促进学生学习方式的转变。
针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式。
加强学习小组建设，发挥小组长作用，强化“兵兵互教、互学、互练”，培养学生的创新精神与实践能力，有效地促进学生学习学习方式的转变。
6、进一步完善作文、作业改革，实行常规作业和特色作业相结合的不同形式的作业，要求科科有作业，人人都参与，采取多元评价方式，使作业收到实效，培养学生的创新精神和实践操作能力。
规范体育健康教学工作，完善体育作业。
各科作业布置要体现“两多两少”：
多布置预习性作业，少布置重复性作业；多布置实践性作业，少布置机械性作业。
做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。
7、全面实行师生评价改革，深入探索和整合师生评价体系，结合学生综合评价平台，教师评价手册等内容，完善教师成长记录袋和学生成长记录册，用全方位、多角度的发展观促进师生的成长和进步。
8、抓好学困生的提高工作，实行学困生包保制度，利用每周五辅导时间，对各层次学生教师有针对性地对进行辅导，不断提高。
充分发挥学习小组作用，提倡优生“一帮一”，切实帮助学困生解决实际困难，让他们在关爱中掌握学习方法，端正学习态度。
9、抓好特色教学，培养学生掌握一技之长。
加强体、音、美学科的教学改革工作，根据学生的特长，采取分层特色教学，让学生走特长生发展之路，对升学无望的学生对口升学。
三）、抓好常规教学管理，规范办学行为。
1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，严格执行国家的课程标准，和吉林省颁发的“教学工作基本”要求和“减负”的文件，开全课程，开全课时。
2、强化教学质量监控工作，实行“两查四考”教学管理。
每学期组织好两次大型教学常规检查，发现亮点及不足，在全校范围内通报。
做好四次教学质量抽测与评价，每次考试完毕，科任课教师要及时进行质量分析，并及时反馈信息给有关人员，使教学评价更趋合理。
各年级学生全科合格率、毕业率力争达到省规定要求。
抓好备、讲、批、辅、评价、学习等方面的工作，按教育局颁发的《义务教育暂行办法》和《补充办法》的要求，开展教学工作，完善常规教学管理规章制度，实行制度化、规范化管理，确保上级视导不出现问题。
3、抓好理、化、生、绿证等综合课的实验教学，充分利用好实验室、图书室、微机室、电教室和医务室，发挥各室的作用，培养学生动口，动手实践能力。
4、落实区十大行动计划中《信息技术应用计划》，加强信息化建设和远程教育及班班通的管理和使用工作，由专人负责远程教育的接收和网络资源的管理工作，把接收的资源及时向教师提供，应用到教学中去，课堂教学鼓励教师使用电子白板，多媒体课件等现代化教学手段。
广泛开展信息技术应用培训，开展好“一师一优课、一课一名师”活动，组织教师积极参加网上“嗮课”、“优课”评选和“微课”展评活动。
真正发挥多媒体的作用，把信息技术和课改做到有机结合，从而提高教学质量。
5、加强学校的法治教育，安全教育和健康教育。
开设安全课，结合学校开展的安全教育活动月，学生安全教育活动周，全国预防艾滋病活动日等，搞好宣传，做好安全工作演练，教育学生做遵纪守法的文明中学生。
6、加大力度抓好控辍工作。
制定控辍保学工作实施方案，使流失生达到最低限度。
七年级巩固率达到9
7.7%；八年级巩固率达到94%；九年级报考率达97%；八年级并有逐年提高的任务和指标。
制定控辍制度，实施依法控辍，管理控辍，教改控辍和扶贫控辍的措施，确保我校控辍工作达到上级要求。
7、加强课改、信息技术、高效课堂整合，找好切入点，向课堂45分钟要效率。
四）、开展好几项重点活动
1、开展骨干教师示范课和论坛活动。
2、开展特长生专项培养活动。
3、召开学生家长会，办人民满意的学校。
4、开展“三六四”课改课教学活动。
5、开展体育运动会。
6、初三复习研讨课。
7、“三六四”教学展示活动。
8、教师技能培训
9、教案、作业、优秀案例评选
10、做好信息化技术应用工作
附送：
中学年度教师继续教育工作计划
中学年度教师继续教育工作计划
一、指导思想
以新课改理念、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和市、县教师培训工作会议精神为指导，努力建设学习型、专家型教师团体，促进教师专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校可持续发展奠定坚实师资条件。
二、总体目标
1．培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平。
2．进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型校园，努力形成读书学习的良好氛围。
3．深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。
三、培训内容
在去年教师全员培训工作的基础上，本年度我校教师全员培训工作重点抓好以下几个方面：
1．师德教育。
牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展教师素质提升工作的系列活动。
通过学习、交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业。
引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象。
2．基本功培训。
基本功是教师完成教育教学任务所必须的专业知识和专业技能，尤其是青年教师要自觉加强普通话、备课、教案编写、课件制作等训练。
各年级组要将此项培训工作当作校本培训一项重要内容，注重指导和训练，并对基本功进行达标考核。
3.读书学习。
构建学习型团队，引领教师读专业书，读教育期刊，读中外名著，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。
使读书活动不流于形式，真正成为教师课余时间的一种精神生活。
4．青年教师培训。
本年度将着力为青年教师专业化发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好过关课、常规课、研究课、示范课、竞赛课，充分发挥我校优秀教师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。
5．教育科研。
充分发挥教师在教育科研工作中的主体地位，促进教师在教育科研中成长。
建立好科研网络，在科研过程中定期召开课题组例会，多为教师提供学习交流平台，积极促进教师撰写科研论文，确保课题有活动过程、有结题、有成果。
6．高效课堂研究。
构建高效教学模式是学校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列研究活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教育教学质量。
四、培训形式
1．专家引领，专题讲座
聘请请校内外名师、专家为教师进行专题讲座，将新课改推向深入，引领专业骨干教师快速成长。
2．参加规范性培训
（1）青年教师培养培训：
青年教师职业技能辅导教师培训：
优秀骨干教师培训后回校对青年教师进行辅导培训
青年教师基本功检测：
组织201X年后来校的教师（含特岗教师）开展基本功竞赛。
（2）中小学教师规范性培训及专业知识技能考试
培训内容：
部分学科专业知识及教材教法
（3）中小学教师远程培训
（4）其它规范性培训
3．以教研组为单位开展校本教研活动
主要开展互相听课、评课，研讨交流等活动，探究教育教学活动中遇到的问题；加强基本功的自培自训工作，努力提高教师业务素质；开展相关系列活动，提高课堂教学质量。
4．以课题组为单位开展好课题研究
加强对已立项课题的开题和在研课题研究的指导、管理，确保各课题按实施方案有序开展研究。
5.分散学习
根据个人情况读书、研修、网上学习等。
五、工作措施
学校在以分管副校长为组长的教师继续教育培训工作领导小组领导下，加大培训投入，狠抓落实：
1．建立健全教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化
教导处、教研室要结合学校实际，修改完善教师理论学习、集体备课、校本教研活动、听课评课和教研组校本教研评价等教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化。
2．加强教研组建设，强力推进集体教研，努力为提高教学高质量服务
严格教研制度，开展争创“优秀教研组”活动，确保教研质量。
（1）教研活动“三确定”制度：
各教研组组织教研活动要做到“三确定”，即开学初确定本组教研活动的时间和地点，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。
（2）导师保障制：
师徒结对教师要加强教学研究，师傅定期听徒弟的课，给予指导，和年轻教师一起研究，以促进教学质量的提高。
年轻教师要虚心学习、积极参与教研，努力提高自己的教学、参与教研的水平。
（3）教研组长责任制：
各部要加强对教研组长的培训，切实提高其业务能力。
各教研组长要具体负责每次集体教研活动，组织本组教师根据方案认真研讨，做好活动记录，并保证教研效果。
3．强化校本教研，着力研究课堂教学改革，努力提高课堂教学效益
xx年，我校校本教研继续以课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效益为目的，继续坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，突出教研工作的科学性、实效性，全面提高教学质量。
（1）加强课堂教学的研究与指导，确保教研工作有序开展
教务处和各教研组长要定期或不定期组织教师集体学习，要深入集体教研活动之中，及时总结成绩、发现问题，提供帮助。
（2）开展“两优三课一赛”活动，提高课堂教学质量
各教研组要大力丰富课堂教学研究载体，重点做好：
①“两优”：
培养优秀教师，打造优质课。
②“三课”：
骨干教师“示范课”、青年教师“合格课”、教研组“品牌课”。
③“一赛”：
各教研组要配合学校，积极开展教师的讲课赛、技能赛等各种竞赛活动。
（3）以“两学一思”提高备课质量，确保课堂教学高效益
主要做好：
①“两学”：
学课标、学教材。
②“一思”：
教学反思。
③有效集体备课：
不能实行集体备课的教研组，每位教师要提前一周备课，教研组课前要认真检查，教务处不定期抽查，并鼓励教师编写电子教案，各教研组要逐步建立教案库。
4．加强重点立项课题的研究与指导，努力解决教学中的重大实际问题
分别召开各课题组主研人员及实验员会，加强对已立项课题的开题和在研课题研究的指导、管理，确保各课题按实施方案有序开展研究，努力提升我校教育科研能力和成效，解决教育教学与管理中存在的实际问题，促进教师专业成长，为进一步提高学校管理水平和教育教学质量做出应有贡献。
5．加强教师队伍建设，努力锻造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍
（1）督促教师搞好学历提高规划。
进一步提高各层次教师学历，鼓励教师提高学历层次，不断改善教师学历结构，提升专业理论水平。
（2）开展师资培训，优化师资队伍。
一是进行新课标培训，加强学习，提高对新课标的认识；二是加强现代信息技术培训，要求每位教师会上网浏览，会下载与发送信息；三是要深化业务培训实效，将培训的内容转化为工作开展的实际；四是组织教师参加上级教育部门组织的各种业务培训。
（3）加强教师全员培训考核、评价。
积极开展青年教师教学评比，搭建舞台，让青年教师岗位成才，让更多的教师在县、市、省教学评比中获奖。
（4）大力开展、积极参与上级组织的业务竞赛。
本年将开展学科竞赛、课件（教具）使用与制作等教学基本功竞赛工作；组织教师参加县及以上说（讲）课赛和论文评选活动。
（
5）积极实施“一帮
一、结对子”工程。
继续实施“一帮
一、结对子”工程，形成教师“以老带新”的有机协调，进一步强化教师素质的全面提高，在教学上、教研上关心青年教师的成长，建立“新老教师传、帮、带制度”，老教师从政治思想上和业务上给青年教师引路子，组织青年教师与老教师开展结对子活动，帮助青年教师逐步达标。
六、考核管理
1．建立并完善教师继续教育培训卡的管理制度。
2．档案管理。
学时登记时，学员将《业务学习笔记本》中《参加继续教育活动情况记载》表填写完整，存入个人继续教育档案。
学校校本教研记录、考核情况装入学校继续教育档案备查。
3．教研室、教导处拟定好校本教研内容，加强过程管理，做好考核记载，学校将对教研工作表现优秀的人员进行表彰
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