熊宝宝的小芽芽小班教案Word格式.docx
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”时,教师有意识拉长声音,启发幼儿参与朗诵。
3、教师用夸张的动作表现散文中重复的部分,引导幼儿集体朗诵散文。
四、集体完整欣赏散文。
活动延伸:
餐前活动时,配合音乐继续组织幼儿欣赏散文。
熊宝宝的小芽芽小班教案2
1、理解叙事散文的情节。
积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。
学说短句:
“长啊长,长大了。
2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。
3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
PPT
一、导入(出示PPT1背景图)
1、你看到了什么?
引导幼儿用散文中的话来回答。
幼儿讲述,教师用散文中的话总结:
“这是一个天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的地方。
二、观察、猜测、想象故事内容,并学说短句
1、散文第一环节
(1)(出示PPT2熊宝宝手拿铲子出现在草地上)这么美丽的地方,熊宝宝也来了,你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢?
(2)(出示PPT3熊宝宝种下一粒种子)熊宝宝种下一粒种子,长啊长,长出了小芽芽,熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。
(PPT4给芽芽浇水)
2、散文第二环节
(1)芽芽长啊长,会怎么样呢?
(幼儿猜测)会长大(动作表示慢慢长大)小芽芽长啊长,长大了!
你觉得会长出什么呢?
教师用散文中的语句总结:
“长啊长,长大了!
会不会长出__呀?
(幼儿学用短句猜测)你会不会也用我的这样的话来猜一猜,芽芽长大了会长出什么呢?
(2)教师继续讲故事
“长啊长,长大了!
会不会长出苹果啊?
(PPT5苹果)长啊长,长大了!
会不会长出梨子啊?
(PPT6梨子)长啊长,长大了!
会不会长出西瓜啊?
(PPT7西瓜)长啊长,长大了!
没有果也没有瓜!
(PPT8熊宝宝和绿叶子)
(3)什么都没有长出来,我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢?
(PPT9熊宝宝吃叶子)“熊宝宝摘下叶子咬一口。
”叶子好吃吗?
(不好吃)你怎么看出来的?
(皱眉)我们也来做做难吃的样子。
熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样?
(生气)“是呀,熊宝宝生气地拔起它,快快扔了吧。
3、散文第三环节
(1)(PPT10熊宝宝拔叶子)我们一起来帮熊宝宝把它拔出来吧(嘿哟哟,嘿哟哟)没有拔出来再拔一次(嘿哟哟,嘿哟哟)
(2)(PPT11熊宝宝拔出萝卜)拔出来了,原来是个大萝卜。
熊宝宝可高兴了,如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢?
(幼儿猜测)吃萝卜的哪里?
(根)原来萝卜是要吃根的,一开始熊宝宝吃的萝卜叶子,怪不得那么难吃。
“啊呜,啊呜,熊宝宝高兴地吃了它!
啊呜,啊呜,熊宝宝高兴地吃了它!
(PPT12熊宝宝吃萝卜)
三、完整讲述散文
1、请你给这个好听的散文取个名字?
2、我们一起来讲讲这个散文。
熊宝宝的小芽芽小班教案3
故事内容:
天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。
熊宝宝种下了一粒种子,长出了小芽芽。
熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。
长啊长,长大了!
会不会长出苹果呀?
会不会长出梨子呀?
会不会长出西瓜呀?
没有果来没有瓜。
熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟,怎么拔不动了呀?
嘿哟哟、嘿哟哟,原来是个萝卜呀!
哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!
1.感受故事中有趣的情景。
2.联系自己的生活经历,尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3.愿意在集体中大胆地表达自己的想法,感受长大的快乐、自豪。
幼儿用书
一、通过游戏,学习散文短句:
1.教师:
让我们变成一棵小树吧!
教师引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说“长啊长,长出小芽芽来了”,边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2.教师引导幼儿自己的感受成长。
教师:
除了小树可以长大,还有什么也能长大呢?
3.启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。
边做动作变说短句:
长呀长,长出小芽芽来了。
长呀长,长大啦!
4.鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文,感受散文中有趣的情景
1.阅读幼儿用书,引导幼儿观察画面,教师朗诵散文一遍。
感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2.感知故事的名称,学习词汇:
“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文,尝试用自己的语言参与活动。
1.在轻柔的音乐声中,教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2.当朗诵到“长啊长,长大了!
会不会长出__X?
”时,教师故意拉长声音,启发幼儿参与朗诵。
3.教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分,引导幼儿进行集体朗诵。
熊宝宝的小芽芽小班教案4
教材分析:
《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言,叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程,并告诉幼儿“种瓜得瓜,种豆得豆”这一主旨。
文本通过描述天、云、草、花四种意向,勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境;
运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法,将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话,使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。
1、看图片,赏诗歌,感知散文的语言美。
2、能够运用想象法和联想法,理解熊宝宝的心理活动变化,体验散文的娱乐美。
3、运用换词法创编散文,学习“长啊长,长大了!
ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式,积累语言经验,在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
活动重点:
通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节
活动难点:
愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。
一、谈话导入:
1.小朋友,现在是什么季节?
春天到了,你们看,春天美不美?
为什么美?
(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。
)好多植物都开始生长。
所以春天是个美丽的季节。
2.出示散文背景画,引导幼儿用语言描述春天的美景。
二、完整欣赏散文,体验文本的意境美。
1.看图片,老师带领幼儿练习散文中的句式:
长啊长,长大了,会不会长出苹果呀?
……
2.边看课件边欣赏散文,鼓励幼儿跟着一起讲述。
三、重点理解熊宝宝的心情。
1.熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植,他的小芽芽在慢慢地长大了。
你们种的小芽芽长大了吗?
长出了什么呢?
幼儿自由说一说。
2.熊宝宝发现,他的小芽芽什么都没有长出来,他的心情会怎么样呢?
你们猜,他会做些什么呢?
3.熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种其他东西。
4.熊宝宝拔出来了吗?
为什么?
那怎么办呢?
大家的帮忙,让熊宝宝拔出来了,是个什么呀?
这个时候,熊宝宝的心情怎么样呢?
四、运用想象,体验散文的娱乐美。
师:
熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等,你们猜猜看会不会长出其他果实?
老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文,积累语言经验。
五、在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。
1.师:
为什么长出的是萝卜,而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实?
请幼儿举例说明。
2.集体讨论说理由。
3.教师小结:
因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子,它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的,它只能长出萝卜。
种什么植物的种子它就会开什么花,结什么果。
六、活动延伸:
运用游戏结束本次活动,深化文本的价值取向:
我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花……)
1.交代游戏规则:
所有小朋友来当“种子”,并说说你是什么种子?
老师来当“园丁”。
2.师幼互动做游戏
“洒洒洒,洒种子,我种下了一粒种子。
幼儿:
长啊长,长出了小芽芽,长啊长,长成了__X”。
(幼儿用肢体表现植物生长过程。
)
活动反思:
《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动,取材于小班语言渗透领域下册。
当我阅读到这篇简单的散文时,被它有趣的情节所吸引。
而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子,他们喜欢听,喜欢讲,喜欢参与,我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。
熊宝宝的小芽芽小班教案5
故事内容
哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!
教材分析
《纲要》指出,"
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"
儿童散文是儿童文学作品中的一中,幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。
一篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想像力和思维能力,还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文,散文中形象鲜明生动,句子简单易懂,情节单纯有趣,非常适合小班的幼儿阅读。
小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。
活动中利用多媒体课件的有机结合,通过这种目有所见,耳有所闻的教学方法,让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。
图文并茂的散文书加上优美动听的音乐,马上将幼儿的思维紧紧抓牢,当幼儿的感官得到满足之后,他们的身体也随之"
蠢蠢欲动"
。
在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染,欣赏水平得到提高的同时,初步培养了幼儿的接受智力。
1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节;
2、愿意在集体面前表达自己的想法,学说短句"
长呀长,长大了"
;
3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。
1、散文课件;
2、芽芽小手指环
一、谈话导入
1、小朋友,现在是什么季节?
春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快来看一看吧,小芽芽要慢慢地长大了。
(教师一边说"
长啊长,长大了"
一边播放课件。
)小芽芽长成了什么?
(一棵大树)
大树慢慢地慢慢地长大了,让我们变成一棵小树吧,学一学小树长大。
教师引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说"
长啊长,长出小芽芽来了,长啊长,长大了变成小树啦!
,边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己的感受成长。
小芽芽长大了可以长成大树,还可以长成什么呢?
我们一起变一变吧。
二、播放课件,理解散文内容
1、小朋友真厉害,想出了这么多东西,春天里的小芽芽长大了,还有什么有趣的事呢?
我们一起去看一看。
(出示背景图,引导幼儿观察场景,感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的)
你看到了什么?
什么颜色的?
引导幼儿说出"
天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的"
2、感知故事的名称及词汇:
小芽、长大。
(1)咦,这里有什么?
(小芽)小芽芽长什么样子的?
(2)猜猜,这是谁种的.小芽芽?
(3)熊宝宝的小芽芽会不会长大呢?
(动作理解:
长大)
3、播放课件,"
长啊长,长大了。
(1)你们想想看会不会长出什么好东西呢?
(2)听听小熊是怎么想的?
播放原文。
(3)芽芽什么都没长出来,熊宝宝的心情会怎么样呢?
他会做什么呢?
(4)熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。
(5)黑哟哟,黑哟哟,怎么拔不动了呀?
(6)黑哟哟,黑哟哟,原来是个萝卜啊
(7)哈哈,熊宝宝高兴地带回家。
三、完整欣赏散文。
教师播放PPT,完整欣赏散文。
这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》,我们一起完整地听一遍吧。
四、故事表演
好听的散文听完了,现在让我们带式芽芽指环,一边讲故事,一边表演吧。
活动中,我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。
散文语言相对故事而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,我通过制作课件,让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
小班幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。
视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。
在活动中,幼儿将指偶套在手指上,模仿小芽芽的生长过程,这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
熊宝宝的小芽芽小班教案6
ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式,积累语言经验。
在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节
愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。
小百科:
熊躯体粗壮肥大,体毛又长又密,脸形像狗,头大嘴长,眼睛与耳朵都较小,臼齿大而发达,咀嚼力强。
四肢粗壮有力,脚上长有5只锋利的爪子,用来撕开食物和爬树。
尾巴短小。
熊平时用脚掌慢吞吞地行走,但是当追赶猎物时,它会跑得很快,而且后腿可以直立起来。