五年级写事的阅读文档格式.docx
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问题:
_____________________________________________________
回答:
_____________________________________________________
4、仔细阅读课文,回答问题。
(1)宋庆龄说:
“中国没有被淘汰,也不可能被淘汰”的理由是什么?
_____________________________________________________
(2)大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”
(3)文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情
_________________________________________________
5、读了这篇文章之后,你想到了以前学的哪篇爱国课文此时,你有什么感受和启发
6、写出一个爱国名言。
7、文章主要讲了一件什么事?
(二)《“精彩极了”和“糟糕透了”》
现在我已经有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲,她常常对我说:
“巴迪,这是你写的吗?
精彩极了!
”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:
“这个糟糕透了。
”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:
“小心,注意,总结,提高。
这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:
“精彩极了”,“糟糕透了”;
“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了"
也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
1、第一自然段中找出两对反义词。
()---()()---()
2、慎”的音序是(),部首是(),“谨慎”的意思是
3、为什么说“我”是幸运的?
4、读了这篇文章后,我明白了爱有两种形式,是哪两种呢这两种爱有什么作用
5、你认为文中哪句话含义最为深刻,找出来画“——”。
(三)郑板桥
△郑板桥是清朝的一位书画家。
小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他经常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。
后来中了进士,当了县令。
△郑板桥一生最杰出的成就,是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。
他的诗大都来自现实,来自生活,言之有物,读起来妙趣横生。
他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美感,自成一家,这就是他的“板桥体”。
如今还有不少人在模仿他的书法呢!
郑板桥的画也闻名于世。
他特别喜欢画兰、竹、石。
他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。
△郑板桥在淮县当县令时,因那里闹灾荒,他私自开仓救济老百姓而被罢官。
从此,他回到家乡以卖画为生。
可他有个怪脾气,一些财主、官吏依仗财势叫他画,他却偏不画。
郑板桥卖字画所得的钱,大多数给了穷人。
他身背一个长口袋,卖画的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家银子也散发光了。
△郑板桥活到七十三岁。
他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。
1、从短文中找出三个成语写下来。
______________、____________________、___________________
2、联系上下文解词语。
妙趣横生——
闻名于世——
3、根据文章回答问题。
(1)郑板桥一生杰出的成就是_____________________________________________________
(2)郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么
(3)“板桥体”的特点是
4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。
第一件:
第二件:
5、文中用()给文章分成了四段。
概括段意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
6、读了这篇文中,你想学习郑板桥的哪个优点,为什么?
__________________________________________________________________________________________________________
(四)生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。
那时我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩儿,文静漂亮,但是总爱蜷缩在教师的一角。
上课前,她早早的就来到了教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。
后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让别人看到她走路的姿势。
演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。
轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,她就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞的站了起来。
我们注意到,英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然响起了一阵掌声,那掌声热烈、持久,在掌声中,我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一小故事,她的普通话说得很标准,声音也十分动听。
当她结束演讲的时候,班里又想起了掌声。
英子很礼貌的向老师鞠了一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的。
她不再那么忧郁了,她和同学们一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。
后来,英子的学习成绩一直都很好。
尤其是数学和物理,高二那年,她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。
三年时光,匆匆而过,三年之后,英子被北京一所大学破格录取。
后来,英子给我来信说:
“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。
我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命。
我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。
从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。
其实,人都是需要掌声的。
在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?
掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。
1.用“/”划去加点字的错误读音。
蜷缩(quá
njuǎn)歧视(qí
zhī)骤然(zò
uzhò
u)
2.在文中找出下列词语的近义词。
美丽--()突然--()破例--------()停息----()
3.文中的主人公英子以前是一个性格()、()的残疾姑娘。
自从那次演讲以后,变成()、()
4.第二自然段,说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样的心理?
5.第四自然段中,作者分别抓住人物的()、()、(),刻画了英子的内心活动。
6.用直线划出表示英子演讲前后不同变化的句子。
7.文中为什么把掌声视之为“生命的掌声”
8.读了文章后,你受到怎样的启发呢
9、“生命需要掌声”你对这句话的理解。
(五)一个小村庄的故事
在一片河坡上,早先有过一个很(象像)样的小村庄。
村里住着几十户人家。
家家户户都有一两把很锋(fēnfēng)利的斧头。
谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树木一(棵棵颗颗)砍下来。
就这样,山坡上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。
树木变成了各家各户一间间,一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的烟消失在天空中……
然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的8月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨(才就)停下来:
可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切(qiēqiè
),包括那(些把)锋利的斧头。
1、划去文中六个括号里不恰当的字词或注音。
2、从短文中找出下列词语的近义词或反义词,写在括号里。
近义词:
家家户户一一()反义词:
扩大一一()
3、给词语中加点的字选择合适的解释,在正确答案的序号字母上画“√”。
(1)应有(尽)有:
a.达到极端b.完c.全部d.用力完成选()
(2)雨水(奇)多:
a.惊异b.稀罕c.奇怪d.特别、非常选()
4、
(1)“裸露的土地”指的是_______________。
(2)“大雨没喘气儿”是说大雨________________。
(3)“所有靠斧头得到的一切”指________________。
(4)小村庄被毁灭的教训是______________________。
5、短文是按_____________________顺序叙述的。
6、你对文章最后一句话的理解是
7、读了这篇文你有什么想法?
(六)生日
小时候,总是记不住自己的生日。
直到那一天,像往常一样迎着夕阳,一路踢着小石子儿,头上的小辫晃呀晃,远远望见小屋前伫立的母亲那熟悉的身影,飞奔过去,搂住她的脖子。
母亲领我到饭厅,桌上已摆好了一碗热腾腾的面条,上面卧着两个太平蛋。
(),我明白了,我的生日又到了。
母亲也坐在桌旁,微笑着看我吃。
那神情,仿佛过生日的是她,吃面的也是她。
()桌上没有香喷喷的蛋糕,明晃晃的蜡烛,()母亲眼中燃烧着的慈爱不正是那不灭的烛光吗?
我的生日年年都要过,母亲却总记不住自己的生日。
偶然母亲也会在撕日历时浅笑着说:
“哎,昨天是我的生日!
一年一年过去了,我在吃生日面和太平蛋中长大了一岁岁,而母亲()在充满肥皂泡的洗衣盆边和撕日历时的惊叹声中度过她的一年年。
渐渐地,我发现母亲的两鬓出现了细细的银丝,如那热腾腾的卧着太平蛋的细细的生日面。
在我的记忆中,母亲一次也不曾为她自己过过生日。
()见母亲撕下那张记着生日的日历,我()在一旁默默地想,等明年这一天,我一定也要为母亲煮一碗寿面,一碗卧着太平蛋的寿面。
一次次,我总像忘记自己生日那样忘掉母亲的生日。
今年,我终于记住了。
在焦急中盼来了母亲的下班。
母亲惊讶地望着那碗热气腾腾的寿面,我递上一张贺卡,微笑着说:
“妈妈,祝您生日快乐!
”
母亲默默地看着贺卡和寿面,抬起头,眼中闪着幸福的光,拉着我的手,看了很久,说:
“孩子,你长大了……”
母亲坐在桌前开始吃我为她煮的寿面。
我也坐在一边看着母亲。
我忽然看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问:
“妈妈,怎么啦?
妈妈笑着说:
“我高兴!
1.把下面各词确切地填在文中的括号里。
每回……总……总是
虽然……但是……于是
2.从文中摘录一句比喻句。
句中把__________,比作_____________________。
3.母亲吃生日面的时候为什么哭了?
__________________________________________
4.写出第一自然段的段意
5.从你积累的古诗中,选出一首描写母亲的诗,写在下面。
______________
____________________________________________________________________________
(七)------------------------------
传达室徐大伯的(厉历)害在我们学校小有名气。
期末考试前,学校明确了一条(归规)定:
任何学生都不准把食物带入学校内,以此杜(决绝)上课时不时发出的“咂吧咂吧”声。
这下,徐大伯越发认真了。
大清早,徐大伯便叉(chǎchà
)开双腿稳稳地立在院门口,满是青筋的大手垂在背后,显出几分威严。
他认真地盯着每一位进出的同学——“喂,把嘴里的口香糖吐(tǔtù
)了(再在)进去!
”那些正鼓着腮帮子大嚼特嚼的同学只好不(干甘敢)心地吐了口香糖;
“咦你怎么把牛奶带进来了”这位企图蒙混过关的同学只好在校门口把牛奶喝掉。
唉,这徐大爷也太不通人情了!
这么一来,嘴馋的女同学们课余时候便少了享受瓜子、话梅的快乐,于是她们撒着(娇骄)要徐大伯打个“马虎眼”,可徐大伯相当认真:
“这是原则问题!
”还有那些一向懒散的男同学,因为不能在早晨的校园里吞咽面包或大饼油条,也厚着脸皮要徐大伯“放一码”。
可徐大伯(毫豪)不通融,“不行就是不行!
”男同学无(计记)可施。
奇怪的是,这么一个不通情理的人,大家却都很喜欢他。
1、划掉()内不正确的音节或汉字。
2、给短文加一个合适的题目,写在横线上。
3、假如你是一个被徐大伯“管”的学生,你当时心里会怎么想?
写一个心理活动片段。
__________________________________________
4、你怎么评价传达室徐大伯这个人?
(八)我能行
“我能行!
”这句话常挂在我嘴边,几乎成了我的口头禅。
上星期日,我去参加北京市作文比赛。
赛前一个星期,我就当着全家面前声明:
“比赛那天我要自己去,用不着谁送。
我能行!
”这下可急坏了爸爸妈妈。
他们一次又一次地提出要送我,都被我一次一又一次拒绝。
星期六晚上,爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。
二位说了两大车话,而最后,我还是用最简练的两个字——“不用”——拒绝了。
星期天早晨,妈妈不厌其烦地叨唠着乘车路线及注意事项。
我听得实在不耐烦:
“哎呀呀,妈,我能行!
来到考场,见不少同学正紧皱双眉,听着双亲考前的教导。
我不禁暗暗庆幸:
哈哈,我可再不用受这份苦了。
许多教师、家长见我一人走来,都向我身后张望找“谁”爸爸妈妈嘻嘻,我把他们落在家里了!
上次春游爬山,那些可恶的男生故意找一条弯弯曲曲又陡极了的山路。
半路上,我们女生有的摔了五个跟斗,有的唱哀乐似的哼唧着。
一个男生假作关心地来讽刺我:
“小周颖,不行了吧?
”“我?
”我咬咬嘴唇,瞪了他一眼,“胡说,我当然行。
”又走了一段,山更陡了。
还是那个男生,伸手要拉我。
我才不要他拉,我自己能行。
终于,我抢在那个男生前面,第一个到达了山顶。
山顶上,又是那个男生:
“小周颖,你还真行。
”听着这话,我心理还真是高兴!
在改选会上,我说——我能行!
在和班上力气最大的男生扳手腕时,我还是说——我能行!
1.联系上下文解释词语。
口头禅——不厌其烦——
2.在段首用△给短文分成四段。
3.短文重点写了几件事?
把每件事各用一句话概括出来。
4.这篇文章写出了小作者的什么特点?
(九)学溜冰
从前有一位体育老师,教我们溜冰。
开始时,我不知道技巧,总是跌倒。
所以,他给我一把椅子,让我推着椅子溜。
果然,此法甚妙。
因为椅子稳当,可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤,而且,我可以推着椅子行进,来往自如。
我想,椅子真是好!
于是,我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久,有一天,老师来到冰场,一看我还在那儿推着椅子哪!
这回他走上冰来,一言不发,把椅子从我手中搬走。
失去了椅子,我不觉惊惶大叫,脚下不稳,跌了下去,嚷着要那椅子。
老师在旁边,看着我在那里叫嚷,无动于衷。
我只得自力更生,站稳了脚步。
我这才发现,我在冰上这样久,椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程,真要学会溜冰,非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的,是不是?
不要以为你离开某人就活不下去!
更不要使你自己离开某人就活不下去!
世上没有人可以支持你一生!
别人可以在你必要时扶你一把,但是别人还有别人的事,他不能变成你的一部分,来永远支持你。
所以还是拿出力量来,承认“坚持独立,自求多福”这八个字吧!
1.读拼音写词语。
nuò
ruò
jué
jià
ng
zǔná
o
kǒngbù
(
)
(
)
2.根据文章的内容,用“||”把文章分成两段,并概括每段的段意。
__________________________________________________。
3.故事中,在我初学溜冰时,老师为什么给我一把椅子?
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