中班火车开了教案doc.docx

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中班火车开了教案doc

中班火车开了教案

篇一：

《火车开了》教案设计

《火车开了》教案设计

屯溪柏树小学汪婷

教学内容：

学唱歌曲《火车开啦》

教材分析：

《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。

全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

教学目标：

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X一,

X,”这三种节奏。

教学重点：

能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。

教学难点：

在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—,X,XX”三种节奏。

教具准备：

多媒体教学设备、课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

师：

同学们，你们喜欢旅游吗？

你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢？

学生回答后，师小结

和学生一起在《火车开了》的伴奏音乐中律动。

然后师邀请学生同去旅游，引出节奏车票，带领学生走进情境教学。

二、节奏练习，进入情境：

1、出示节奏，编创声音

师：

我刚才买票的时候，售票员给了我几张奇怪的车票，你能看懂吗？

通过卡片，让学生念念、拍拍，并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火车，使学生在趣味中完成节奏练习。

最后，师组成难点节奏：

2/4IIx-|

指导学生读、拍出四二拍的节奏特点，突破难点。

然后，引导学生根据生活实际分别编创出“呜一、轰隆、咔嚓”的声势来模仿火车从“即将开动一一飞速行驶”的情境。

2、突破难点，模仿情境

师：

我们要出发了，你们准备好了吗？

师生边做开火车的动作，边按四二拍的节奏特点朗读难点语句：

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了一，咔嚓咔嚓火车跑的多么好一。

在开火车的情境中，掌握并巩固难点，并为下一步做好准备。

三、师生配合，学习歌曲：

1、聆听范唱。

师：

我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？

噢，原来是美丽的欧洲国家匈牙利

为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！

（放范唱录音）

1、简介歌曲，揭示课题。

师：

歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？

学生回答，师揭示课题并小结：

这是一首匈牙利儿歌，四二拍的节奏，表达了活泼、欢快的情绪。

然后，引导学生学习歌曲。

2、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。

3、按节奏读歌词。

4、师范唱：

老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？

让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。

5、师生接唱，练习歌曲。

四、巩固歌曲，游戏拓展：

1、布置游戏。

师：

歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学（在课堂中为激励学生

这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领

“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。

2、师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。

3、拓展渗透德育。

（一轮游戏之后），师：

接下来你想开着火车去哪儿呢？

学生发言：

去北京天安门、去给老师送礼物、去敬老院?

？

学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感。

五、游戏结束，课堂小结：

这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得

呢？

让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！

同学们，再见！

（学生跟着音乐，排队开火车走出教室）

篇二：

火车开了教案

《火车开了》音乐教案

年级：

一年级课型：

综合课

一、教材分析：

《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。

同时,歌曲当中X-,X,X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。

通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

二、学情分析：

一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散、松懈或转移，但是他们敢说，敢做，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。

三、设计理念:

由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受x-,X,X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。

让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。

四、教学目标：

1、指导学生用活泼活泼的声音演唱《火车开了》，做到咬字、吐字清楚，，并通过音乐游戏，培养听音乐做律动的习惯。

2、感受体验音的长短，加强学生对X—,X,X三种音符时值的认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

五、教学重难点：

1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

2、“X—、X、XX”三种音符时值的感受认识。

六、教具准备：

电子琴、录音机、节奏卡片

篇三：

新建略简教案中班水果列车

活动过程

一、开始部分

听音乐《火车开了》进教室坐好。

你们喜欢坐火车吗？

火车什么样子？

出示托马斯小火车，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

1.请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢。

（教师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢）

2.哪个小朋友能告诉老师哪是第一接车厢？

为什么？

（如果答不出可以告诉幼儿挨着火车头的是第一节车厢）哪是第2节、第3节、第4节、第5节。

学习5以内的序数。

3.变火车为水果列车。

教师给幼儿出示水果图片。

发给小朋友们每人一张。

请个别幼儿按老师的要求把水果放到火车的车厢上。

如：

请XX小朋友XX水果放到第一节车厢里目的看幼儿对序数的掌握情况。

4.水果列车大变身。

小朋友，我会变魔术你们信吗？

老师给你们变一变。

先变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦？

让幼儿一块说一说；再变换车头位置，让幼儿再说一说。

评选智慧小勇士，颁发奖章佩戴在小朋友身上。

5.帮助小动物找回楼层号码。

听说有几只小动物们搬上新楼了，可是弄丢了楼层号码，你们愿意帮助他们吗？

（1）引导幼儿说出一共有几层楼？

数高楼要从下往上数,教师和小朋友一块数。

以此确定小动物们都住在第几层。

（2）小动物们下楼排成一排，重新排列它们的顺序。

三、

三、结束部分开火车的游戏，六人一组，一人当火车头戴火车头饰，五人当水果车厢戴水果。

开始教师问谁是第一节,请举举手；谁是第二节，跳一跳；谁是第三节，请……音乐开始火车开动；音乐中火车到站后，车头改变方向，车厢原地转身，音乐响起火车继续开动。

音乐停下请小朋友说一说方向改变了车厢也改变了。

你们还愿意玩吗？

我们到院子里玩好吗？

听音乐离开教室。

篇四：

火车开了教案

《火车开啦》教学设计

王聪教学内容：

1、欣赏《火车波尔卡》

2、学习歌曲《火车开啦》

教学目标：

1、欣赏乐曲，让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪。

2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。

3、能过结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读节奏。

4、让学生主动参与歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重难点：

1、学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同。

2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等。

教具准备:

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

1、情景导入

师：

同学们，你们参加过音乐会吗？

下面老师带你们参加一场音乐会，请同学们认真听，认真观察，听完之后，告诉老师你的感受是怎样的？

这首乐曲模仿了什么声音？

师：

同学们，听完这首乐曲你的感受是怎样的？

是高兴、欢快的？

还

是伤心的？

师：

这首乐曲模仿的什么声音？

生答：

火车

师：

同学们听得真仔细啊，这首乐曲模仿的就是火车的声音，下面让我再次聆听乐曲，可以选一种自己喜欢的乐器来边听边模仿动作！

师：

多好听的火车交响曲啊，同学们都见过什么样的火车？

生答：

拉煤的、拉木头的、载人的等。

（课件出示火车

图片）师：

火车能发出什么样的声音呢？

谁能来模仿一下？

生：

呜呜、轰隆、咔嚓咔嚓。

师提示，引导学生说出：

汽笛声用呜一一大车轮声用轰隆

——小车轮声用咔嚓咔嚓。

（课件出示）

2、节奏练习

师：

下面我们来看三组节奏，请同学们读一读！

你们能找出这三种节奏相对应的火车声音吗？

（出示课件连一连）

师：

现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模

仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。

（学生看老师手势分三组依次读出。

二、教授歌曲《火车开啦》

1、同学们的表现真精彩吸，你们的精彩表现吸引了一位

火车司机的注意，听！

他开着快乐列车唱着动听的歌曲来了！

（课件播放《火车开啦》原唱）

2、师：

火车司机唱的好听吗？

现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌

曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师拍手、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作）

3、师：

下面老师唱一遍，请同学们随着老师的歌声拍节奏。

4、师：

同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师学读歌词，老师读一句同学们读一句。

（课件出示歌片）

5、师：

请同学们认真观察，第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗？

6、生：

不一样

7、师：

有什么不一样？

8、生：

第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓

9、师：

同学们把歌词读准确哦！

现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。

10、同学们学的非常认真！

能不能自己来完整的读一遍歌词？

我们一起来试一试！

（师带领生齐读歌词）

11、教唱歌曲（师弹琴教唱2遍）

12、请同学们跟琴填唱歌词，老师弹一句你来唱一句。

（2遍）

13、现在请同学们小声跟老师演唱。

14、师：

现在请同学们自己来演唱歌曲，竖起你的小耳朵听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。

（师注意间奏的提示，并引导学生做动作）

四、音乐游戏

同学们唱的可真带劲！

下面老师来做火车头，带领同学们出去旅

游，我把火车开到哪位同学身旁，那位同学就跟在老师身后，做小车轮的动作，准备好了吗？

出发！

篇五：

火车开了教案

《火车开了》音乐教案

教学目标：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

？

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学重难点：

欢快、准确的演唱《火车开啦》。

教学准备：

口琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

二、歌曲教学：

第一：

听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

师：

你坐过火车吗？

你能描述一下火车的样子吗？

生1：

火车会发出“呜”的声音。

2：

火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：

火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

第二：

编创歌词

师：

哦!

你们真细心！

现在我们马上举行一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩！

（背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。

）出示板书：

轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦!

轰隆、轰隆、火车开得多么好！

穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！

第三：

演唱歌曲

1、按节奏跟读歌词。

2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

3、跟着唱词，可以加上