中班火车开了教案doc.docx

1、中班火车开了教案doc中班火车开了教案篇一：火车开了教案设计火车开了教案设计屯溪柏树小学汪婷教学内容：学唱歌曲火车开啦教材分析：火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲 为四个乐句组成的一段体,2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用 模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和 学做开火车游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可 以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述 火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验 歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴

2、趣。3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X一,X, ”这三种节奏。教学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活 动中。教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握“X, X, XX”三种节奏。教具准备：多媒体教学设备、课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢？学生回答后，师小结和学生一起在火车开了的伴奏音乐中律动。然后师邀请学生同去旅游，引出节奏车票，带领学生走进 情境教学。二、节奏练习，进入情境：1、 出示节奏，编创声音师：我刚才买票的时候，售票员给了我几张奇怪的车票， 你能看懂吗？通过卡片，让学生念念、拍拍

3、，并请三名学生上台把三张 节奏车票组成不同的节奏小火车，使学生在趣味中完成节奏练 习。最后，师组成难点节奏：2/4 I I x - |指导学生读、拍出四二拍的节奏特点，突破难点。然后，引导学生根据生活实际分别编创出“呜一、轰隆、 咔嚓”的声势来模仿火车从“即将开动一一飞速行驶”的情境。2、 突破难点，模仿情境师：我们要出发了，你们准备好了吗？师生边做开火车的动作，边按四二拍的节奏特点朗读难点 语句：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了一，咔嚓咔嚓火车 跑的多么好一。在开火车的情境中，掌握并巩固难点，并为下一步做好准 备。三、师生配合，学习歌曲：1、聆听范唱。师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是

4、美 丽的欧洲国家 匈牙利为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首 好听的歌曲，快来听一听！（放范唱录音）1、 简介歌曲，揭示课题。师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？学生回答，师揭示课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，四 二拍的节奏，表达了活泼、欢快的情绪。然后，引导学生学习歌曲。2、 再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。3、 按节奏读歌词。4、 师范唱：老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。5、 师生接唱，练习歌曲。四、巩固歌曲，游戏拓展：1、 布置游戏。师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈 牙利美丽的风景

5、了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星 车票的同学（在课堂中为激励学生这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。2、 师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。3、 拓展渗透德育。（一轮游戏之后），师：接下来你想开着火车去哪儿呢？学生发言：去北京天安门、去给老师送礼物、去敬老院?？学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感。五、游戏结束，课堂小结：这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得呢？让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！同学们，再 见！（学生跟着音乐，排队开火车走出教室）篇二：火车开了教案火车开了音乐教案年级：一年级课型：综合课一

6、、 教材分析：火车开了是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对 于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时, 歌曲当中X-, X, X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自 由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的 欢快情绪。二、 学情分析：一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散、松懈或转移， 但是他们敢说，敢做，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现 欲望十分强烈。三、设计理念:由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因 此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受 的教学情境，在情境中引导学生感受x-, X, X这三种节奏， 并能自行进行创编节奏、动作和歌

7、词来表现火车的各种状态。 让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节 课呈现一种情境学习模式。四、 教学目标：1、 指导学生用活泼活泼的声音演唱火车开了，做到 咬字、吐字清楚，并通过音乐游戏，培养听音乐做律动的习 惯。2、 感受体验音的长短，加强学生对X , X , X三种音 符时值的认识，并学会在音乐活动中加以运用。3、 采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手 法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精 神，体验合作学习的快乐。五、 教学重难点：1、 能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼），有 感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养 学生学习音

8、乐的兴趣和审美情趣。2、 “X、X、XX”三种音符时值的感受认识。六、教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片篇三：新建 略简教案中班水果列车活动过程一、 开始部分听音乐火车开了进教室坐好。你们喜欢坐火车吗？火 车什么样子？出示托马斯小火车，引起幼儿的兴趣。二、 基本部分1.请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢。（教师和幼儿 一起点数，说出总数，一共有5节车厢）2.哪个小朋友能告诉老师哪是第一接车厢？为什么？（如 果答不出可以告诉幼儿挨着火车头的是第一节车厢）哪是第2 节、第3节、第4节、第5节。学习5以内的序数。3.变火车为水果列车。教师给幼儿出示水果图片。发给小 朋友们每人一张。请个别幼儿按老师的

9、要求把水果放到火车的 车厢上。如：请XX小朋友XX水果放到第一节车厢里 目的 看幼儿对序数的掌握情况。4.水果列车大变身。小朋友，我会变魔术你们信吗？老师 给你们变一变。先变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦？ 让幼儿一块说一说；再变换车头位置，让幼儿再说一说。评选 智慧小勇士，颁发奖章佩戴在小朋友身上。5.帮助小动物找回楼层号码。听说有几只小动物们搬上新楼了，可是弄丢了楼层号码， 你们愿意帮助他们吗？(1)引导幼儿说出一共有几层楼？数高楼要从下往上数, 教师和小朋友一块数。以此确定小动物们都住在第几层。(2) 小动物们下楼排成一排，重新排列它们的顺序。三、三、结束部分开火车的游戏，六人一组，

10、一人当火车头 戴火车头饰，五人当水果车厢戴水果。开始教师问谁是第一节, 请举举手；谁是第二节，跳一跳；谁是第三节，请音乐开 始火车开动；音乐中火车到站后，车头改变方向，车厢原地转 身，音乐响起火车继续开动。音乐停下请小朋友说一说方向改 变了车厢也改变了。你们还愿意玩吗？我们到院子里玩好吗？ 听音乐离开教室。篇四：火车开了教案火车开啦教学设计王聪教学内容：1、 欣赏火车波尔卡2、 学习歌曲火车开啦教学目标：1、 欣赏乐曲，让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪。2、 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的 演唱歌曲。3、 能过结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读节奏。4、 让学生主动参与歌曲游

11、戏，提高学生学习兴趣。教学重难点：1、 学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同。2、 训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等。教具准备:钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好！1、情景导入师：同学们，你们参加过音乐会吗？下面老师带你们参加 一场音乐会，请同学们认真听，认真观察，听完之后，告诉老 师你的感受是怎样的？这首乐曲模仿了什么声音？师：同学们，听完这首乐曲你的感受是怎样的？是高兴、 欢快的？还是伤心的？师：这首乐曲模仿的什么声音？生答：火车师：同学们听得真仔细啊，这首乐曲模仿的就是火车的声 音，下面让我再次聆听乐曲，可以选一种自己喜欢的乐器来边 听边模仿动作！师：多好听的火车交响曲

12、啊，同学们都见过 什么样的火车？生答：拉煤的、拉木头的、载人的等。（课件出示火车图片）师：火车能发出什么样的声音呢？谁能来模仿一下？生：呜呜、轰隆、咔嚓咔嚓。师提示，引导学生说出：汽笛声用呜一一大车轮声用轰隆小车轮声用咔嚓咔嚓。（课件出示）2、节奏练习师：下面我们来看三组节奏，请同学们读一读！你们能找 出这三种节奏相对应的火车声音吗？（出示课件连一连）师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。（学生看老师手势分三组依次读出。二、教授歌曲火车开啦1、 同学们的表现真精彩吸，你们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车唱着动

13、听的歌曲来了！（课件播放火车开啦原唱）2、 师：火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌 曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师拍手、拍腿，拍手、拍 肩，引导学生观察老师的动作）3、 师：下面老师唱一遍，请同学们随着老师的歌声拍节 奏。4、 师：同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟 老师学读歌词，老师读一句同学们读一句。（课件出示歌片）5、 师：请同学们认真观察，第一句歌词跟第二句的歌词 出现的咔嚓一样吗？6、 生：不一样7、 师：有什么不一样？8、 生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓9、 师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边 跟老师再来读一遍歌词。10、 同学们学的非

14、常认真！能不能自己来完整的读一遍歌 词？我们一起来试一试！（师带领生齐读歌词）11、 教唱歌曲（师弹琴教唱2遍）12、 请同学们跟琴填唱歌词，老师弹一句你来唱一句。（2遍）13、 现在请同学们小声跟老师演唱。14、 师：现在请同学们自己来演唱歌曲，竖起你的小耳朵 听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。（师注意间奏的提示，并引导学生做动作）四、音乐游戏同学们唱的可真带劲！下面老师来做火车头，带领同学们 出去旅游，我把火车开到哪位同学身旁，那位同学就跟在老师身 后，做小车轮的动作，准备好了吗？出发！篇五：火车开了教案火车开了音乐教案教学目标：1、 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清

15、晰、准确地演 唱歌曲。2、 通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。？3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部 节奏。教学重难点：欢快、准确的演唱火车开啦。教学准备：口琴、录音机、磁带。教学过程：一、听火车开了音乐拍手做律动。二、歌曲教学：第一：听火车开了的录音，感受歌 曲情绪。师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？生1：火车会发出“呜”的声音。2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车 还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。第二：编创歌词师：哦!你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的比赛, 看看哪列火车开得最精彩！（背景音乐继续播放，1、2、3组 轮流开始。）出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦! 轰隆、轰隆、火车开得多么好！穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么 快乐！第三：演唱歌曲1、 按节奏跟读歌词。2、 学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。3、 跟着唱词，可以加上