建 三全德育体系为学生幸福奠基宝中附小德育绩效评做自评报告文档格式.docx

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学校德育坚持以生命教育为指引，大胆创新，大处着眼，小处着手，持之以恒地坚持“全员参与、全面实施、全程育人”的“三全”育人模式。

全员参与，“人人都是德育工作者”，学校全体教师成为德育工作的主体，社区和家庭进入德育工作行列，社会有关单位关注学校德育工作。

形成了“一个头，一条线，一张网，铺成面”的德育工作局面。

全面育人，全面关注学生的思想道德、行为习惯、心理健康等方面的发展状况，各学科教学渗透德育内容。

全程育人，从学生进入校园那一刻起，就不放松思想道德教育。

贯彻“三全”德育开展我们的德育活动，形成了我校独具特色的德育亮点，我校德育工作真正体现了管理育人、教书育人、服务育人的教育理念,在全区中小学校中产生了一定的示范作用。

一、加强队伍建设，完善德育网络

1．完善管理网络

德育管理是一个整体系统，继续完善校内的德育管理网络，实行校长总负责，德育副校长分管，法制副校长密切配合，德育处具体操作，少先队通力协作的德育管理机制。

根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2．锻造德育骨干

继续做好级组长、班主任、中队辅导员的培训工作，通过交流、参观、学习，不断提高级组长、班主任、中队辅导员的业务水平和工作能力，促使班主任做到用爱心去塑造、用真心去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

在活动中，每学年评出附小“十佳班主任”进行表彰。

像我校优秀班主任宋雪，已成为广东省第三批名班主任培养对象。

3．砥砺师资队伍

学校专门成立了以校长为组长的教师专业发展工作领导小组，全方位提升教师业务素质，打造优秀教师团队。

坚持以“课题研究”为引领，构建学习型团队；

以打磨“三类课堂”为主体，提高教学实践能力。

开设“才智讲堂”，分享教学成果；

开展“师徒结对”活动，发挥资深教师的传、帮、带作用，带动青年教师不断进步；

推动主题班队会课、思想品德课、心理健康课和德育渗透课这四种课型的深入开展，更好地促进学校德育工作，落实素质教育。

因此，加强和改进“四课”的教学工作,切实把“四课”渗透到各个学科,实现“四课”的多向整合,是我们德育教学工作中的一个重要内容，其中，教师的德育渗透课是衡量每学年评“十佳教学能手”的标准之一。

4．优化师生关系

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。

着力建设以班主任为主、副班主任为辅、全体教师积极配合的“三全”德育工作队伍，提高德育队伍素质，提升师德修养，为学生树立道德榜样，建立良好的师生关系。

5．强化师德建设

一支高素质的德育工作队伍是中小学校德育工作取得良好成效的基础。

我校把师德建设放在学校教师队伍建设的首要位置，营造廉洁从教、爱岗敬业、乐于奉献的工作氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚现象。

在扎实推进以《中小学教师职业道德规范》为要求的师德建设过程中，组织教师认真学习《深圳市宝安区教师从教“十坚持十不准”》、《深圳市教育局关于中小学在职教师从事有偿家教的“五不准”》等文件精神，通过开展“纪律教育月”、“师德师风教育月”等活动，组织教师到先进地区、学校学习，请全国师德模范邱世和、宝安区师德标兵刘否南、古晓霏老师开展讲座，经过广泛民主评议，推选出学校的师德典型人物、典型事例，以“教育思想研讨会”、“师德师风报告会”等形式，让学校身边的这些“典型”述说平凡的育人故事，并组织教师撰写师德师风学习心得体会。

每学年结合《宝中附小教师道德民意测评表》进行自评，他评和考核小组打分等方式，对教师的职业道德进行考核，评出附小“十佳师德标兵”进行表彰。

6．落实岗位责任

学校各工作岗位制度健全、职责分明，实施行政下年级制，明确值周行政与年级行政责任，建立奖惩制度。

特别值周行政与护导教师应明确自己的工作职责，坚守岗位。

继续加大检查力度，使值周工作在学校领导的指导下，值周行政、护导教师和值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。

把每天检查的情况进行公示，并作好记录，结果与每周的钻石中队评比直接挂钩，并在下周的国旗下讲话进行点评。

二、开展主题教育，养成良好习惯

在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就显得尤为重要。

充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。

1．开展主题教育

少先队活动是少先队的生命，是开展雏鹰争章活动的载体，是少先队有机联系队员的核心，是队员们接受实践教育，提高创新能力的大舞台。

我校少先大队根据队员们的提议，开展了许多生动活泼，寓教于乐的主题教育活动。

如文明礼仪教育月、诚信环保教育月、孝心感恩教育月、雷锋精神教育月、经典诗文读书月、爱心帮扶教育月、勤俭节约教育月、生命安全教育月、立志成才教育月、爱国教育月、科技教育月等。

做到每月一主题，每周一活动。

对学生进行爱国、仁爱、宽容、诚信、合作、环保等方面的养成教育。

2．丰富校园文化

我校倡导生命德育,主张学生全面发展，张扬个性。

在大队部的组织下，组建了文学社、小记者站、小主持人队、英语兴趣班、国际象棋兴趣班、篮球、羽毛球、乒乓球训练班、国学诵读班等多种校园文化活动。

每学年举办的艺术节、体育节、科技节、读书节、动漫节、英语节等丰富学生校园生活，给学生提供展示才艺的舞台,促进学生思想品质及个性的发展。

3．充实德育体验

德育基地是心灵的港湾，是成长的摇篮，走出校门，走向社会，让学生在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中成长。

根据学生年龄段的不同，结合社会实践活动,在不同的年级开展了不同的德育体验活动，让德育走进日常生活，走进社会家庭、走进学生心灵，让德育走向回归。

在道德体验和实践活动中提升学生的道德素养，养成良好的习惯，促进学生自主发展。

4．加强阵地建设

将升旗仪式作为德育的主阵地，充分发挥升旗仪式的德育作用。

坚持升国旗制度。

除增加升校旗外，从今年九月开始，增加升班旗活动。

升旗仪式，由三至六年级各中队轮流负责一周，并在仪式中介绍升旗中队、辅导员和国旗下讲话的同学，既提高了升旗当值中队的积极性，增强了集体荣誉感，又给其他同学树立了榜样，让同学们真正感受到当升旗手的光荣，激发了他们热爱国旗、热爱祖国的情感。

三、充实德育阵地，提升德育实效

1．构建班级文化

班级是学生成长的基本场所，是学生生活的摇篮，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。

我校班班有制度、班班有班旗、队队有名称，一个中队角、一个公告栏、一个图书角、一块展示栏，形成一种强烈的班级意识和浓厚的班级文化，达到“润物细无声”的德育效果。

2．建设校史室

校史室（荣誉室）记载学校的历史、学校的荣誉，可以有效地激发学校管理者和全体师生的竞争意识、荣誉意识、进取意识和积极向上的意识，长期激励他们勤奋工作、刻苦学习、立志成才、报效国家。

为了帮助师生加深对学校历史文化的了解，培养他们爱校的情怀，激发他们“为校争光，为振兴中华而读书”的奋斗热情，学校每年都组织学生参观校史室。

3．加大德育宣传

为了给学生创设一个健康成长的良好学习环境，张扬班级个性，激励学生在健康向上的氛围中成长，进一步营造和完善校园文化环境，我校除传统的宣传栏、少先队钻石中队评比栏、安全宣传栏外，在楼道、走廊还设置了学生的作品展，学生用他们的画，来引导、提醒同学爱国、文明、守纪。

充分利用空白的墙面，对学生开展教育，传播知识，以“让每一面墙壁都会说话，让每一寸土地都会育人”的理念，从校园“物质文化、精神文化、人文环境”三方面整体构建校园环境，使学生在花园、乐园、家园式的学校中快乐学习、健康成长。

四、加强安全法制教育，构筑师生安全防线

学校安全工作始终坚持“以人为本、预防为主、宣传为先”的方针，树立“人人讲安全、事事有预案”的理念，坚持“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的原则，落实“一岗双责”制度。

具体工作由安全办负责，一校三员（法制副校长、法制辅导员、交通辅导员、消防辅导员）进校协助；

开创“护导教师”制度，引进护导教师对非教学时段进行管理；

安全小卫士参与校园安全管理；

为更好开展学生安全教育，学校还自主编印了校本安全读本，作为学生的安全指引。

认真开展创建平安文明校园工作，提高广大学生安全防范意识，维护学校的安全与稳定，为教育事业的发展提供坚实的保障。

加大安全教育工作力度，每月都有安全教育主题，开学第二周定为安全教育周,做到安全工作常态化。

具体做到“十个一”：

每周一次安全检查、每周一次安全教育、每天一个安全提醒、每班一名安全小卫士、每级一名教师安全员、每学期一次消防疏散演习、每学期一次安全板报、每月一次安全主题班队会、每学期一次法制教育、每学期一次教职工安全培训。

五、加强家校建设，形成教育合力

学校教育是沟通社会影响与家庭教育的桥梁，在教育过程中起着主力军的作用。

我校努力构建与社会、家庭无缝链接的德育体系，共铸整体教育的合力，优化德育整体环境。

1．搭建家校沟通桥梁

我校借鉴先进育人理念，成立三级家长委员（校级、年级、班级），下设家长义工组织。

家长委员会和家长义工对于我校发展具有重要意义，一是家长委员会、家长义工积极参与学校的教育教学管理活动，拓展了教育资源；

二是家长有机会全面了解学校教育教学工作，在监督学校办学行为的同时，还为学校提出合理化的管理和建议；

三是家长委员会、家长义工参与学校管理和活动，并坚持“以身作则”，增加了孩子的责任感、荣誉感和自豪感。

如今，家长委员会、家长义工已成为我校一道亮丽的风景。

2．开展家校共建活动

我校与海裕社区工作站密切联系，共建文明社区，充分利用社区教育资源，实现资源共享，改善了学生的成长环境，将学校教育延伸到社区，提高了学生的社会责任感和实践能力。

每学年，学校都与社区共同组织开展家庭教育宣传周、家庭教育沙龙、文艺表演、亲子互动游戏、了解自我快乐成长、四点半学堂等各种形式的活动。

活动加强了学生、家长、教师和社区的沟通，为学生关注社会、了解社会、融入社会打开了一扇窗户，提高了学生的公民意识，于无声无息中践行养成教育。

3．举办家庭教育讲座

学校以“宝中附小才智讲堂”为依托，先后邀请了四川省社会科学院研究员查有梁教授、华南师范大学刘良华教授、全国著名儿童文学作家王一梅和伍美珍、深圳市青年书法家胡一凡、深圳市“十佳师德标兵”古晓菲、原区教育局教研室主任刘否南、北大教授曹文轩等著名教育专家给学生家长讲座，深受家长朋友欢迎，提高了家庭教育水平与方法。

六、拓展德育途径，加强心理健康教育

学校生命教育是一个系统工程。

在生命教育的内容上应从生命的自然（生理）、精神（心理）和社会意义三方面，通过认知、实践、情意三个层次全方位开展。

而人的精神生命即心理健康因素是提高“自然、社会”生命的保障。

所以为提升孩子的生命价值，我校以“生命教育”主线开展德育工作，特别重视心理健康教育工作，以“规范+创新”的模式开展心理健康教育，为孩子一生的幸福奠定基础。

具体实施如下：

1．健全机构，完善制度

一是建立健全组织机构。

组织机构图：

辅导室——心理健康专职教师（负责校级心灵港湾负责全校心理健康教育的工作）——各年级（分设心灵驿站，由班主任、科任教师负责）

二是普及心理健康知识教育和个案辅导相结合。

由专职心理健康教育辅导教师负给学生、家长开展心理健康教育课，其他学科负责在各自学科中渗透，达到普及；

同时对个案进行针对性地辅导。

三是完善规章制度及档案管理。

建立健全完善的规章制度和及时更新档案资料。

2．积极探索心理健康教育新途径

一是探索心理健康教育“三全”模式。

我校努力探索实施全员、全科、全程参与的“三全”心理健康教育模式。

即全员育人（全体教职工均为心理健康教育工作者）、全科育人（各个学科都要承担心理健康教育任务）、全程育人（心理健康教育贯穿于整个教学活动的全过程）。

使全体教师在育人过程中全面灵活地运用心理健康教育为教育教学服务。

二是自修与进修相结合，促使教师迅速成长。

实施全员、全科、全程参与的心理健康教育模式是培养教师的心理健康教育能力的基础，采取自修与进修相结合、点与面相结合的方式对教师进行全员普及提高心理健康教育水平的培训，办学以来，在对全体老师进行通识培训的基础上，先后选送三批共6人次教师参加心理B证培训，3人参加心理C证培训，充实兼职教师队伍的力量。

为提高业务水平，梅红老师努力自修心理健康教育课程和心理咨询师课程，已获得国家二级心理咨询师资格。

已多次参加专业培训，如2007年暑期北京的“学校心理健康教育教师培训班”及“学校心理咨询实践与督导培训班”。

2008年广州白云心理研究所组织的“后现代心理治疗的整合理论与技术”学习班等。

三是构建校本心理健康教育课程。

在学习借鉴先进地区的心理健康教育课程的基础上，结合学校学生的实际情况，开设“校本”的心理健康教育课程。

把个体心理咨询中发现的问题，及时运用心理辅导方法转换为学生群体的心理健康教育活动：

编著《和孩子一起成长——写给7至12岁儿童的父母和老师》一书；

长期为《特区教育》（小学生版）撰写“大耳朵猪信箱”栏目稿件，解决小学生在成长过程中的烦恼等问题；

我们还开设“特色家庭教育工作坊”和开展心理咨询工作为家长解决教育的困惑；

定期出版《一缕阳光——心理健康小报》，向家长、师生宣传和普及心理健康教育知识。

七、引入动漫元素，创新德育形式

在学校以生命教育“提升人的生命价值”的办学思路引领下，我们将动漫与德育紧密结合，其中，在动漫与国学教育、环保教育、廉政教育、家庭教育等结合上，取得很好的效果。

2010年5月广东省中小学动漫研讨会上，时任德育处副主任的王欣老师把此经验以《畅游动漫，欢乐童年》为题向与会的广东各地代表推广我校的德育与动漫结合的经验。

1．动漫与国学教育相结合

中国的传统美德很多来源于国学，作为宝安区首批国学实验学校，我们充分利用国学来开展传统美德教育，并探索出一条行之有效学国学的路子——将动漫与国学教育相结合。

教育心理学中强调：

“小学阶段的孩子对图片的感知能力比单纯的文字要强”，遵循这一规律，在实践中，我们把诸如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等国学经典挑选出来，采用动漫的形式将之图文、音色并茂，使学生更易接受，效果甚好。

又如我校根据校情创编《附小三字经》：

“三字经，附小训。

彰生命，谋福分。

懂文明、守法纪……”用动画的形式诠释附小学生日常行为规范，对学生进行文明礼仪行为的养成教育，实践证明教育效果非常显著。

2．动漫与环保教育相结合

环境是人类生存的基本条件，是人类赖于生存的基础，当今生态环境日益恶劣，一次次给人类敲响警钟，改善和保护环境刻不容缓，为此，我们将环保教育作为学校德育的一项重要内容。

我们在采取多种形式进行环保教育的同时，也不忘与我们的动漫相结合，并取得显著的效果。

垃圾是放错地方的金子，合理利用生活里产生的废物，不仅可以起到保护环境的作用，还能让废物产生意想不到的作用。

我校的“变废为宝”活动，就是为了加强小学生的环保意识，积极引导小学生节约资源，使他们从小树立热爱科学的精神。

学校多次掀起“变废为宝”环保宣传教育活动热潮。

在老师的指导下，同学们利用废弃的纸盒、泡沫塑料、尼龙袋等，制作出“鸟巢”、“水立方”、“神舟七号”、“神舟八号”、“UU”、“海宝”等动漫模型。

电脑室、美术室被统称为“快乐方块人”和“梯精灵”的动漫模型挤得满满当当。

这些艺术品是全校师生收集的一些废旧纸盒和塑料，经过折折、剪剪、贴贴而成。

最具代表性的环保作品是“大黄蜂”，2009年，我们发动全校师生捐献废旧塑料玩具，经过师生共同创意、制作，一个高达两米，佩戴头盔，酷似电影《变形金刚2》里面的机器人——“大黄蜂”诞生了。

“大黄蜂”一出现，便深受孩子们的喜爱，在宝安区中小学生科技节上更是大放异彩，同时也得到了社会各大主流媒体的青睐。

2010年，我校利用废旧电子元件自制的环保“哈雷”摩托，因为造型和取材有创意，继“大黄蜂”之后，“哈雷”摩托立即成为第26届全国科技创新大赛宝安赛区开幕式选拔赛上的焦点。

现在“大黄蜂”和“哈雷”已成为我校环保教育的代言人了。

同时，学校还利用环保日开展系列教育活动，如“爱鸟周”活动，举行相关漫画比赛，通过漫画，学生深切感受到人类与鸟应该和谐相处，保护鸟类行动刻不容缓。

通过动漫与环保教育结合，激发了学生热爱自然、保护环境的热情，并付诸实践。

校园环保氛围浓厚。

今年11月26日，国家环保部组织的以倡导低碳生活为主题的环保活动“酷中国—全民低碳行动计划”巡展活动在我校举行。

我校教师宋雪和学生邬文立作为深圳中小学生及市民代表在活动中向参与活动的社区居民、师生发出倡议，倡议深圳的青年环境友好使者、学校、社区和企业发挥示范作用，带动全市人民积极关注并踊跃参与到低碳行动中来，参与到建设资源节约型和环境友好型的美丽家园中来。

3．动漫与廉洁教育相结合

党中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》文件精神指出，在中小学生中开展廉洁教育是全面提高青少年学生思想道德素质的必然要求，是构建社会廉政文化、建立健全预防腐败体系的基础工程，是未成年人思想道德建设的重要内容。

为了落实上级“廉洁文化进校园”活动的部署，我校把动漫和廉洁教育相结合，坚持常抓不懈。

主要是通过动漫形式的主题活动来开展。

每学期一次的廉洁漫画创作比赛，定期举办了学生优秀廉政漫画作品展，将诚信教育、廉洁教育从小抓起，从源头上抓起，帮助孩子们自觉抵制社会上不良习气的污染，有利于孩子们的健康成长。

引导学生“小手拉大手”，使校园廉洁文化之风潜移默化地浸润师生家长心田。

学校还将廉政作风建设融入了教科研体系之列，开发了选材精细、符合学生阅读兴趣的“敬廉崇洁”教育读本《经典廉政故事》（绘图本）、《廉政格言１００句》（绘图本）校本教材。

我校的廉洁教育形式、内容和成效，得到了有关部门领导的高度评价。

深圳市纪委宣教室主任颜涛，原深圳市宝安区委常委、纪委书记刘建柱，现任深圳市宝安区委常委、纪委书记林梓明，深圳市宝安区教育局局长郑映通等领导曾分别到我校调研，一致赞扬我校利用动漫进行廉政教育的形式很有创意，刘建柱书记说：

“宝中附小的廉政漫画墙非常具有创意，它把孩子们的廉政教育、绘画教育以及动手能力有机结合起来，让孩子们接受廉政思想洗礼的同时，激发了孩子们的思想和智慧。

”

八、开展德育培训，强化队伍建设

教育部副部长陈小娅在全国中小学骨干班主任培训班开班典礼暨2007年万名中小学班主任远程培训项目启动仪式上明确指出：

“在整个中小学教育教学工作中班主任工作非常重要。

从教育事业看，基础教育战线贯彻党的教育方针、培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的任务，都要通过中小学教师特别是班主任面向每一个学生教书育人来实现。

从一个人的成长看，班主任在中小学阶段对人的成长影响非常大，是中小学生学习做人做事最具有影响力的指导者。

高度重视、大力加强班主任队伍建设，既是整个中小学教师队伍建设的重要工作，也是整个基础教育战线具有战略意义的重要工作。

”我校把班主任培训当作一个系统工程来抓。

1.抓班主任思想道德建设

提高班主任的思想道德水平，是校本培训的首要任务。

班主任的思想道德水平，不仅是他们搞好工作的强大动力，而且是教育学生的活教材。

通过学习、交流、锤炼三者并行开展校本培训。

一是学习——“晓之以理”，利用才智讲堂集中学习和个人自学（我们在校园网建立长期的班主任培训文件夹，\\192.168.4.254\fs2\德育处\班主任培训材料）等方式研读班主任的相关工作规定，让班主任明确责任；

二是交流——“动之以情”，如定期组织班主任教师进行爱生经验交流，让一些教师现身说法，使大家在丰富的情感熏陶下更加明白：

爱生其实就是一种最高尚的道德，没有爱就不会有真正的教育。

三是锤炼——“导之以行”和“持之以恒”，通过教代会制定学校师德师风制度，督促教师的行为，在平日的工作中坚持运用这些制度和要求来锤炼自己，以达到提高道德修养的目的。

2.抓班主任班级管理能力培养

管理班级能力是管理好一个班级的必要条件，包括确定工作目标，制定工作计划、实施工作计划、总结工作，处理个别学生和随机事件的能力等。

没有这些能力是不可能管理好一个班级的。

通过观摩、展示、指导提升班主任管理班级的能力。

一是观摩——观察他人的实践。

师徒结对观摩、定期观摩班会和班级管理等。

二是展示——通过教育故事等形式展示成功班主任的实践经验，这可以使其他班主任从中吸收好的做法。

三是指导——指导教师进行具体的班级活动。

3.提高培养班主任创新能力

为提高班主任创新能力，我们着重抓课题研究、学习提高、总结提炼三项工作。

一是抓课题研究。

我校积极推进德育科研工作，国家级课题子课题《班主任专业化发展——班主任如何开展生命教育研究》和省级课题《小学创意性少先队活动的研究》，均来自我们工作实践，已经开题，在研究之中，一批中青年骨干班主任参与其中，研究效果