中学教师资格证《教育知识与能力》综合练习试题C卷 附答案Word文件下载.docx

中学教师资格证《教育知识与能力》综合练习试题C卷 附答案Word文件下载.docx

《中学教师资格证《教育知识与能力》综合练习试题C卷 附答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师资格证《教育知识与能力》综合练习试题C卷 附答案Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

D、新旧经验重组

4、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（）。

A.神学的教育目的论

B.教育无目的论

c.个人本位的教育目的论

D.社会本位的教育目的论

5、促进人的全面和谐发展、促进社会进步。

这种教育功能是（）。

A．个体发展功能

B．正向功能

C．显性功能

D．隐性功能

6、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于（）。

A.注意分配

B.注意广度

C.注意分散

D.注意转移

7、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）。

A、适应

B、对比

C、联觉

D、后像

8、沙赫特-辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（）。

A、环境

B、生理

C、刺激

D、认知

9、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。

A、德鲁克

B、马卡连柯

C、杜威

D、布鲁纳

10、在一次心理学知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（）。

A比特

B组块

C字节

D词组

11、对教育结构的变化具有制约作用的是（）。

A、专业结构

B、学科结构

C、科技结构

D、生产力水平

12、小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。

根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（）的学习。

A．智慧技能

B．认知策略

C．态度

D．言语信息

13、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于（）。

A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.直觉思维

14、学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）。

A说服教育法

B品德评价法

C榜样示范法

D品德陶冶法

15、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

16、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。

A.“六三”制

B.“五四”制

C.九年一贯制

D.多种形式并存

17、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。

A．言行一致

B．正面说服教育、积极引导

C．严格要求与尊重信任相结合

D．通过集体进行教育

18、“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号?

（）。

A、课程即学习经验

B、课程即文化再生产

C、课程即有计划的教学活动

D、课程即社会改造

19、（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A．顺应性

B．同化性

C．重组性

D．具体

20、美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：

“经验＋反思＝成长”。

我国心理学家林崇德也提出“优秀教师＝教学过程＋反思”的公式。

这两位心理学家的观点说明，要想成为一名优秀教师，可以采用哪种有效途径？

（）

A．参与行动研究，提高自身素质

B．借鉴他人经验，加快自身发展

C．加强理论学习，优化知识结构

D．进行教学反思，提高教学能力

21、在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《论演说家的教育》

D.《理想国》

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、国家课程在实施上具有可选择性。

2、动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。

3、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。

4、学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？

2、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。

3、为什么教肓对人的发展起主导作用？

4、简述影响问题解决的主要因素。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、材料一：

一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。

材料二：

在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。

有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。

结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。

2、班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。

老师：

“为您服务”节目看了吗？

有趣吗？

学生：

有趣。

那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？

你能讲出她们的优缺点吗？

这还不晓得!

第一个脸长却梳高发型；

第二个年纪好大还化浓妆；

第三个脸大细眉，脸就更大了，丑死啦……

为什么丑死啦？

那些妆不合她们的身份和特征。

哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？

我不晓得，老师讲讲。

我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。

化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。

为什么呢？

因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；

青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。

嗯，有道理。

还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。

想不到化妆还有这么多的学问!

是啊!

穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。

哎!

老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。

问题：

试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。

参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、答案：

D

2、D

3、A

4、C

5、【答案】C

6、C

7、C

8、D

9、A

10、答案：

B

11、答案：

12、C

13、B

14、B

15、C

16、【答案】D。

解析：

目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及不划分的两个阶段的“九年一贯制”。

综上可知，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。

故本题选D。

17、A

18、答案：

19、B

20、【答案】D

21、【参考答案】A

【答案解析】我国战国时期出现的教育文献《礼记•学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、此说法是错误的。

国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。

在实施上具有强制性。

2、正确答案：

（正确动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。

动机本身不属于行为活动，它是行为的原因，不是行为的结果；

动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断；

动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。

动机具有激活、指向、维持和调整功能。

）

3、此说法是错误的。

教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。

素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。

强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。

因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。

此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。

4、正确答案：

（这种说法是不正确的。

因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度时，教学的教育性才能得以实现，在教学过程中要注意把学习知识和思想品德的提高结合起来。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

中学教学的一般任务有：

（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。

（2）发展学生智力、体力和创造才能。

（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

（4）关注学生个性发展。

2、美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。

具体表现为：

（1）美育对德育的促进作用------以美储善，美育能够陶冶个体的性情，抑制其功利化倾向，在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。

（2）美育对智育的促进作用-----以美启真，从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。

审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间，使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲，培养广范的兴趣和创造的精神。

（3）美育对体育的促进作用-----以美助健，健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。

美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。

一方面美育可以促进人的生理健康，另一方面美育可以促进的形体美和体育技巧的提高。

3、答案：

学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：

1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动

2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好

3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的咅种因素

4、

（1）问题的特征。

（2）已有的知识经验。

（3）定势与功能固着。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、现在教育中存在的问题有：

（1）学生学习积极性不高，缺乏学习的主动性;

（2）教师教授方法单一，依然是传统的讲授法;

（3）教师过度依赖教材，缺乏生动性和灵活性;

（4）课堂上学生和老师缺乏互动，依然是传统的“你讲我听”的角色，学生学习主体性没有得到充分发挥。

调动学生学习的积极性需要做到：

（1）创设问题情境，实施启发式教学;

（2）学习材料要具有科学性与趣味性;

（3）利用学习结果的反馈作用;

（4）进行正确的评价和适当的表扬与批评;

（5）适当开展竞赛;

（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

2、

（1）材料中体现的德育原则有：

①循循善诱原则

学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。

教师、学校、领导的思想政治工作，要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

材料中的王老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式，使学生认识到了朴素自然的美比化妆更漂亮。

②导向性原则

导向性原则是指进行德育教育时要有一定的理想性和方向性，以引导学生向正确的方向发展。

材料中的王老师从有利于学生身心发展的大方向出发，对学生晓之以理，动之以情，使学生领悟到应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。

③严格要求与尊重学生相结合原则

此原则是指在德育教育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

材料中的王老师针对化妆的问题与学生谈话，体现了对学生的严格要求，另外，王老师没有对学生讽刺和挖苦，而是耐心地讲道理，体现了对学生的尊重。

（2）材料中体现的德育方法有：

①说服教育法

说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以真情实感来启发、引导学生，以影响其思想意识，使其明辨是非。

材料中的王老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关系，使学生认识到了自身的错误。

②情感陶冶法

教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。

材料中的王老师是通过“为您服务”这样一个家喻户晓的电视节目引入了学生的这一次谈话，取得了非常好的教育效果，即创设了一个良好的教育情境，使学生思想上受到深刻的教育与启发。