五年级英语上册教案修改Word格式.docx
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It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
2.掌握四会单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
教学
重点
掌握单词与运用句型。
难点
星期的单词加s与不加s的区别。
教法
情境教学法
学法
教具准备
单词卡，录音机。
教学过程
课前调整
I.Warm—up/Revision
1.Let’splay
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s＿＿＿＿.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork可结合Pairwork
II.Presentation
（1）1.Let’stalk教学（在听录音前，先看图片，猜一猜图片里将会发生什么事情或大体理解图片的内容。
教室可以先提问题，让学生带这问题去听，这样听听力时不会有盲目性。
）
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
WhatdoyouhaveonWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
活动一:
Cheerleaders
过程:
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeO
C:
OOO
givemeN
NNN
GivemeD
DDD
GivemeA
AAA
T;
GivemeY
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：
巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛
活动二:
排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
板书
设计
PartALet’stalk
Whatdayisittoday？
It'
s...．
WhatdoyouhaveonWednesdays？
WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．
作业
1.让学生听Let'
stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
2.让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说喜欢的理由。
3.让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；
制作祝福卡给父母或朋友。
反思
第二课时
PartA（Let’slearnLet’splayLet’sspell）
1.能听、说、认读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿.
单词认读及句型的掌握和运用。
关于星期的单词开头应大写，以及它的缩写形式的掌握。
全身动作反应法
单词卡，录音机
I.Warm—up
1.Freetalk:
Whatclassesdoyoulike?
1.CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3.
（2）Practicethenewwords.（在练习新单词时）
（在练习新单词是可以利用全身反应法结合学生的表情教授从星期一到星期五的单词，例如星期一才来上学一般是困的表情，星期快要放假了一般是快乐，高兴的表情。
这样学生更容易记住重点单词）
活动设计:
Workoutyourorder.
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
Duckduckgoose
4.Chant
Listenandsaytogether.
5.点击CAI再次呈现一张日课表及JohnZhangPengSarahChenJie的对话:
It’sMonday.
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave……
6.Practicethenewpatternsanddialogue.
老狼老狼星期几？
形式同“老狼老狼几点了？
”
Pairwork
学生根据自己的日课表交谈.
PartALet’slearn
slearn部分的录音，读给朋友或家长听。
2.让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
3.让学生参照Let'
sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。
还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
第三课时
PartB（Let’stryLet’stalk）
1．能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2．掌握四会单词、词组SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks及句型WhatdoyoudoonSaturdays?
巩固已学单词和词组在对话中的运用。
能在真实情景中运用新学的词组和句型谈论学习和生活。
任务型教学法
单词卡，活动图片，录音机。
1．Warm—up
a.Pairwork（Page20）结合Groupwork（Page21）
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
Makeasurvey
目的:
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
b.Let’stry
2.Presentation
Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：
抓“鬼”游戏
过程：
听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数，并回答问题。
再听一遍，要求学生完成练习
A．自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对
PartBLet’stalk
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？
Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.
2.让学生互相谈论周末的安排。
第四课时
李静使用人：
PartB（Let’slearnGroupwork）
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks
2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念
本课的单词、词组。
掌握本课的句型并熟练运用。
游戏教学法
I.Warm—up/Revision
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveEnglish,P.E.IlikeMondays.
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ZhangPeng:
Ioftendomyhomework.
2.（3）游戏操练新的单词及词组
（这个环节还可再加一个游戏，即在教授词组readbooks,dohomework等时，可加上动作，练习时一个学生站在讲台前，背对黑板。
教师让全班同学看完一个词组后，全班同学比动作让这位同学来猜。
Ispy
课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
小小神枪手
CAI呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三:
Charades
一生看词组卡片做动作,其他人猜
操练“Whatdoyoudoon＿＿＿＿?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
听\学Let’schant.用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
PartBLet’slearn
Saturday，Sunday,dohomework，watchTV，readbooks。
2.让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。
3.让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。
句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。
第五课时
PartB（Readandwrite）
1.能正确运用WhatdoyouhaveonThursdays?
Whatdoyouoftendoontheweekend?
2.能够正确听、说、认读单词often,sometimes,should,every,tired,schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。
能够灵活运用所学句型于实际生活。
运用句型“Youshould…”给别人建议计划安排。
问题教学法
图片、单词卡、录音机
1．Warm－up（热身）
（l）汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：
“Whatdoyoudoonweekends？
I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Whatdayisittoday？
B：
sMonday．
C：
WhatdoyouhaveonMondays？
Ihavemath…Idon'
tlikeMondays．IloveSundays．
WhatdoyoudoonSundays？
2．Presentation（新课呈现）
（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。
并试着按照Zoom的喜爱程度排序。
教师再问学生：
WhatdoesAuntCathydoonSaturdays？
请学生阅读对话后回答。
（2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。
（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。
可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。
3．Let’splay（趣味操练）
（1）Groupwork
分小组讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。
然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。
（2）Tasktime
这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。
主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。
该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。
在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。
PartBReadandwrite
IhaveChinese,English,mathandmusic.
Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTV.
1.听Readandwrite部分的录音，读给朋友或家长听。
2.参照Pairwork说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。
可参照语言IlikemusicandEnglishverymuch．IhaveEnglishandmusiconMondays．
第六课时
PartB（Let’scheckStorytime）
1．了解西方国家的重要节日。
2．基本了解storytime部分的故事内容。
3．学唱歌曲Mydaysoftheweek。
非传统节日的了解，学生能记住父亲节和母亲节。
教育学生向父母表达孝心。
小组合作学习教学法
录音机。
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
（4）配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
（在学生学学说说之前，教师可以先进行示范，有感情的朗读storytime部分的内容，学生在模仿，这样说起来会更容易一些。
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
转转盘
巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioften＿＿＿＿
Bingo
巩固练习一周七天的单词
Hangman
复习单词
活动四:
学唱歌曲Mydaysoftheweek
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioftenreadbooks/playfootball/washmyclothes/wachTV/dohomework
WhatdoyoudoonMondays?
IhavePE,Chinese,scienceandEnglish.
1.听写本单元的四会单词；
2.背诵本单元的对话。
第三单元Unit3.Whatwouldyoulike?
王瑞林使用人：
1.本单元重点学习围绕Whatwouldyoulike?
展开话题。
教材出示两个场景，引出本单元的课题，本单元包括A,B,C,三个主栏目。
A栏目以听力，交流，学习，角色表演和拼写的方式展开，在创设的的语景中学习本单元的主要单词和句型；
B栏目以听力，交流，写写说说，读写操练，其中let’scheck部分以听力的方式展开。
C栏目是一则小故事，在真实的语言环境中巩固和复习本单元所学语言知识。
1.知识目标
1能听，说，认读下列单词.：
drink，thirsty，favourite，food，dear。
2.能听，说，读，写单词及短语：
sandwich,salad，hamburger,ice-cream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet.
3..能简单询问它人想要什么东西及回答的主要句型：
Whatwouldyouliketodrink？
Whatwouldyouliketoeat？
I’dlike…
4.学唱歌曲：
Whatwouldyouliketoeattoday？
了解谚语：
Anappledaykeepsthedoctoraway.
2.能力目标
能在真实的语言环境中，围绕话题Whatwouldyoulike？
的主题，运用本单元所学的语言知识，进行交际活动。
3.情感目标
培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往，并养成良好的饮食习惯。
4.文化意识目标
能初步了解英语国家的简单饮食习惯及礼仪。
1.能听，说，读，写单词及短语：
sandwich,salad,hamburger,ice-cream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet.
2..能简单询问它人想要什么东西及回答的主要句型：
1.运用句型，用英语询问他人需要的饮料，食物。
正确表达自己的饮食爱好。
2.运用句型，所学单词正确表达食物和饮料的特点。
3.Healthy的发音较难掌握。
4.掌握名词变复数的一些简单的方法，并能用在交际中
Mainscene，PartA（Let’stryLet’stalk）
1.能听说下列单词及短语：
chicken，bread，rice，vegetable，water，orange，juice，beef，noodles,tea.
2.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行交流
表演let’stalk对话。
用英语询问他人需要的饮料食物。
情景教学法
表演法，合作学习
多媒体课件，录音机，单词卡
一:
自主学习。
1.听录音，认读下列单词及短语。
并标注中文。
chicken，breadricevegetable，water，orange，juice，beef，noodles,tea.
2.朗读下列句子，并翻译成中文。
（1）Whatwouldyouliketodrink？
（2）
I’dlikesometea.
（
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