关于师德师风学习心得体会Word下载.docx
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“教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。
”陶行知先生说过:
“学高为师,德高为范。
”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
师德师风的学习,我认为很有必要,尤其是在当前社会转型时期,给我们老师上了生动的一课。
教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长。
教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教书育人,学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师,学校、教师就有责任去珍惜别人的生命.爱是教育的基础,没有爱的教育不会是成功的教育,没有爱,也就没有真正的教育。
因此作为教师首先要树立正确的学生观,要尊重和信任学生,真诚关心学生的进步和成长,要做学生的良师益友。
李开棣老师就是以自己对学生真挚深厚的爱,来平等对待学生,她小心翼翼地呵护学生自尊,耐心平和地对待学生所犯的一次又一次的错误,最后用自己以心换心的教育来赢得学生的信任并获得了教育的成功.在商品经济社会的今天,在金钱物质的引诱下,教师队伍中有不少人抛教下海,图谋个人的所谓发展;
有些人把担任教师作为过渡,一有机会马上跳槽;
有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;
有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;
这些人满脑子的个人私利,没有将教育这一职业为高尚的事业,这些人对教育教学工作缺乏热情,对学生不负责任,职业理想信念动摇,情感淡漠,谈不上有好的师德师风。
这些人虽然数量不多,但影响力不小,它会破坏教育这座大厦的基石,影响教育大业的发展。
科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。
随着高科技的发展,国际间高科技、高水平的多样竞争,归根到底是人才的竞争,特别多种人才的竞争。
传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后,祖国的建设需要各方面的人才,而人才的培养靠的是教育,振兴民族的希望在于教育。
大爱无言,几位优秀老师的事迹深深打动了我们,在他们身上我们看到的是对学生真诚深厚的师爱,对祖国教育事业无私奉献的爱,更让我们明白作为一名老师,不仅要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。
师德建设决定教师队伍建设的成败,教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;
教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风,也决定着教育事业发展的成败,教师更是振兴教育、培养人才的关键!
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优秀教师及其模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范,我们要向模范学习,在平凡的教师岗位上积极工作,努力做出自己的贡献,让爱充满校园,让师爱温暖孩子们的心。
通过学习《新时期师德典型事迹报告会》,通过学习先进事迹,树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。
通过学习,我认为:
一、搞好教育工作要有恒心。
所谓恒心,就是忠诚于党的教育事业,要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,一生一世为党的教育事业努力,有成效地工作。
我们要像那些老师那样,有忠诚党的教育事业的恒心
二、搞好教育要有爱心。
爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱,是学校教育教学工作良好开展的基础,教师之间要有同事间的友爱,要互相信任、互相学习,彼此协调、相互宽容共同提高。
三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。
注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。
随着信息技术对教育的影响,要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣,必须掌握现代教育技术。
随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用,我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击,计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识****和知识范围日益扩大。
教学模式已起了质的变化,我们老师要凸出认知主体在建构中的作用,要注重综合素质的提高,不断“充电”、学习和掌握现代教育技术,适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革,在新课改的教学中,大胆运用现代教育技术,做到师生互动,把原来传统式的“教”转变为“导”,推动新课改的健康发展。
要精心设计每一节课,要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法,要在教学过程中不断总结、提高。
只有不断充实提高自己的业务素质,才能适应时代对我们提出的要求。
师德师风学习,就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。
通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德;
通过学习模范事迹,掀起学模范促工作的新局面,树立信心,努力工作,使自己成为一名优秀的人民教师。
师德是社会公德的一个组成部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时,作为社会的一种道德观念,它与其他的观念一样,具有鲜明的时代特征—不同时期的师德观必定反映出其不同的时代特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此,人们应从时代特点看待教师形象,清楚的理解师德的内涵,对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
通过本次学习“增强服务意识,转变工作作风,办人民满意的教育“的活动,使我认识到:
它要求我们每位教师”教学好、服务好、师德好,学生满意、家长满意、社会满意“的目标。
活动的重点是:
弘扬“一种精神”:
深入贯彻领会“忠于使命、敢于担当、不畏艰难、创新争先”的时代内涵,要求我们勇敢面对教育发展中遇到的困难和矛盾,以转变干部教师的作风为抓手,坚持“认真扎实、务实创新”的工作原则,解放思想、更新观念、破解难题,狠抓任务落实,在务实创新中提升工作层次和水平,真正担负起教书育人的历史使命。
活动要求树立“两个形象”:
一是树立爱岗敬业、为人师表的形象,作学生和社会的表率。
在学习的过程中,要求我们每一位教师加强师德师风学习,要热爱学校,心系学校,从学校的大局出发,在衣着和言行举止上严格要求自己,上班期间做到着装整洁大方、语言文明亲切、行为标准规范,以良好的师表形象服务学生和家长。
二是树立关爱学生、真情为生的形象,做服务学生和家长的表率。
我们要把学生和家长的评判作为检验我们工作作风的标准,在工作中要想学生所想,急家长所需,真诚地为学生和家长服务,从教育教学和生活两个方面帮助他们解决实际问题。
活动要求突出“三项重点“:
一是把转变行政部门的工作作风作为重点,行政领导要增强工作主动性,树立以人为本、服务至上的管理理念,虚心听取学生和教职工的意见和建议,钻研管理业务,做到以身作则,努力做到管理得力、得法,工作不拖拉。
二是把转变教职工对学生和家长的态度作为重点:
全体教职工要做到和蔼对待每一位学生,热情、耐心与每一位家长交流,做到事不分大小,为学生和家长提供周到服务,真心实意为学生发展着想,为家长排忧解难。
三是把转变后勤人员的工作作风作为重点,后勤人员要树立全方位育人的观念,配合教师教育学生,管理学生,为学生做好生活服务,更好地为学校的教育教学服务。
本次活动要求解决”四个突出问题“:
一要坚决杜绝教师讽刺、挖苦、歧视学生,体罚或变相体罚学生的行为:
二要杜绝不备课进课堂、课堂上随便讲、酒后进课堂的行为:
三要坚决杜绝有偿家教的行为,索要或接受学生、家长财务,向学生推销学习资料及其其它商品等行为:
四要坚决杜绝教师在与学生家长沟通中,话难听、脸难看,指责、训斥学生家长的行为。
工作中要形成“严、细、实、活、新”五字作风:
“严”就是要对自己、对学生严格要求,工作上要严谨:
“细”就是要求从细节入手,细致入微地把每一项工作做好;
“实”就是工作要务实,不打折扣地落实好学校布置的工作任务;
“活”就是要不断提高教学艺术水平,使课堂气氛生动活泼,充满激情;
“新”就是创新管理,主动工作,不断用新的教育教学理念指导自己的工作实践。
通过学习使我认识到:
教师是一种社会人,教师作为一种职业,它就具有普痛人从业的特点。
社会也应清醒地认识到:
教师首先是人,不是不食人间烟火的神,然后才是从事教育行业的教师。
教师在社会上是一种双重人格形象的群体,在学校是教师,应为人师表,这是他们应尽的职责;
而当他们走出校园,出没于大街小巷、流连在农贸市场、瓜果集市、拥挤在嘈杂的公共汽车里,行走在喧闹的马路上时,他们就是社会的普通一员,这是教师最基本也是应有的权利。
另外:
教育行业肩负着历史的重任,教师是传承文明的载体,是培养下一代的园丁。
教师的从业行为理应受到社会的监督;
从事教育事业的人,理应挑选社会的精英,对于没有师德,不适宜从事教育工作的人,理所当然地要从本行业中清除出去;
长期以来,社会对教师师德也有一种错误的认识:
认为教师理应是思想好、行为端、知书达理、礼让三先、谦和恭顺:
教师的言行举止,无论何时何地都应是社会的表率和楷模。
而当他们与教师发生争执时,他们可以骂脏话、说粗话,甚至可以大打出手,而教师不行,他们动辄会说:
“哼,还是当老师的。
”用一种有色眼睛看待教师。
说到这儿,自然就想起了十年前的一件事。
那时,团场大面积种植棉花,一到棉花采摘阶段,上至八旬老人,小到十岁的小学生,个个争先,人人上阵,那叫一个忙呀!
可惜那年我带着四年级学生一上阵,就遇上了一个刁蛮的户主,为了少些麻烦,我们要求学生做到:
质量第一。
但无论我们怎样努力,户主就是不领情。
特别是在过秤时,户主更是百般苛刻。
为了公平起见,我们派人参与过秤,采取寸草必争、寸土不让。
绝不让我们的学生吃一丁点亏。
这样一来,在过秤时摩擦不断,时常碰出火花儿来。
一天又到了过秤的时候了,有两个学生抬着满满的一袋子棉花,往地头走,准备去过秤。
可是地不平,脚下一绊,两人仰面朝天躺在地上,压倒了几株棉杆,这下子儿,女户主憋了几天的气,终于火山爆发般的喷发出来了,她发疯般地冲到学生面前,从地上揪起学生又往地上一推,还把棉花袋子狠狠地摔倒了地头,白花花的棉花撒了一地。
见此情景,我不由地心头火起,大喊一声:
“好你个母夜叉,我看你再欺负我的学生,我跟你拼了。
”女户主又冲到我面前对我连推带搡。
想起几天来,师生们所受的委屈,新仇旧恨一起涌上心头,心想:
我要不当老师,我不打死她。
哼,我打不过她,咬她一口总行吧?
于是,我狠狠地推了她一把,谁知高头大马的户主,像株小草一样,竟这么不经推,身子往后一仰,四脚八叉地倒在身后的小沟里,只见她一边撒泼打滚一边连喊带骂:
“来人哪,老师打人啦,老师打人啦。
”今儿真是让我开了眼界,长了见识,活脱脱一个母老虎在世。
气得我的脸都变了色。
上前一步揪住她胸口的衣服,“你个万恶的地主婆,我今儿就是打你啦,去吧,去告你的连长去吧!
我等着呢。
”不多时连长果然来了,而且明显地向着承包户。
天哪!
到底上哪儿讲理去,天理何在?
实在气不过,第二天我们采用集体罢工的做法来惩治这刁蛮的户主。
也不知前一天连长给他们面授了什么?
在接下来的日子里,地主婆的态度好了许多,我们也不能得理不让人。
于是,和平共处了几天,终于熬到了结束的那一天,双方都从心底里发出终于完啦的叫声。
哎呀,这十天犹如度过了一年,也是我人生最最漫长的十天。
六年后又到了拾花的季节,我们又一次不期而遇,可这次我们之间的合作默契了许多,没了之前的吵闹,多了些许理解。
在拾完花退出地的那天,女户主破天荒地给我鞠了一躬,连说:
“谢谢啦!
谢谢你们的帮助,要没有你们,我们真不知该怎么办呢?
真的多谢啦!
”想想也是的,那年劳力那么紧张,很多承包户都找不到拾花的人,要是没有我们,还真不知她咋办呢?
最后,她笑着打了我一拳,我也微笑着捣了她一捶。
然后我们哈哈大笑,我还打趣说:
“知道这叫什么吗?
这叫不打不相识呀。
”“以后还叫不叫我们来拾?
”她的头像鸡叨食般不住地点着,连说:
“叫拾,叫拾。
”哈哈哈……就这样,那一刻笑声、欢呼声回荡在棉田上空……
通过本次师德师风学习,使我进一步认识到教师本身在时代的社会价值。
“教师是人类灵魂的工程师”,“教师是太阳底下最光辉的职业”。
因此,作为教师的我,应懂得自尊、自重。
陶行知先生说:
“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。
”更加懂得了师德师风建设是一个长期的探索和实践的过程,对于这项社会工程,我们既要有时不我待的紧迫感,抓紧当前的工作,但也不可以理想主义,或者一劳永逸,必须做好长期努力的思想准备。