学年高一语文同步专练梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序重点练Word格式.docx

学年高一语文同步专练梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序重点练Word格式.docx

《学年高一语文同步专练梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序重点练Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高一语文同步专练梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序重点练Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。

（注）①玉垒：

山名。

②西山寇盗：

指吐蕃。

③梁甫吟：

《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联提挈全篇，以哀景写哀情，和“感时花溅泪”一样，同是正衬手法。

“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。

B．颔联从诗人登楼所见描述山河的壮观，上句在空间上开拓视野，下句就时间驰骋遐思，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。

C．颈联议论天下大势，“朝廷”“寇盗”是诗人登楼所想。

上句说大唐帝国气运久远；

下句照应第二句的“万方多难”，警告吐蕃莫来骚扰。

D．尾联运用刘禅宠信宦官终至亡国的典故，借诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。

4．尾联说“可怜后主还祠庙”有什么用意？

“日暮聊为梁南吟”抒发了什么思想感情？

5．本诗与《登高》抒写的思想感情有何异同？

请简要概括。

阅读下面的唐诗，完成题目。

夜闻歌者①

白居易

夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。

邻船有歌者，发调堪愁绝。

歌罢继以泣，泣声通复咽。

寻声见其人，有妇颜如雪。

独倚帆樯立，娉婷十七八。

夜泪似真珠，双双堕明月。

借问谁家妇？

歌泣何凄切？

一问一沾襟，低眉终不说。

（注）①诗人当时自京城谪浔阳宿于鄂州。

6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．开头两句交代了时间、地点和当时的景色，用秋江月夜的环境来烘托故事的悲凉气氛。

B．三至十二句从听觉和视觉两方面描写了歌女悲哀的神情。

她的歌唱和哭立令人伤感难受，她年轻美丽，又是那样悲哀，靠着帆樯站立，眼泪直往下掉。

C．最后四句，诗人想去探寻歌女悲哀的原因，可是这位年轻的歌女却守口如瓶，一言不发，让人猜疑，给人留下充分想象的余地。

D．这首诗用朴素简练的笔墨勾勒出一位楚楚动人的歌女形象。

诗人是冷静、纯客观地记叙，语言中没有融进多少个人的感情。

7．这首诗与《琵琶行并序》相比，在表现手法上有哪些异同？

阅读下面这首唐诗，完成题目。

古风（其二十四）

大车扬飞尘，亭午①暗阡陌。

中贵②多黄金，连云开甲宅。

路逢斗鸡者，冠盖何辉赫。

鼻息干虹蜺③，行人皆怵惕。

世无洗耳翁④，谁知尧与跖！

（注）①亭午：

正午。

②中贵：

“中贵人”的省称，指有权势的太监。

③干虹蜺：

冲犯天上的彩虹和云霞。

干，冲犯。

④洗耳翁：

传说，尧想让天下给许由，许由认为这些话污了他的耳朵，就去水边洗耳。

⑤跖（zhí

）：

古代传说中造反的领袖，被诬为盗贼。

8．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．亭午时分却黯然不见阡陌，可见尘土之大，写出了大车之多与行驶之迅疾。

B．诗的第四句中以“连云”状宦官宅第高而且广，直接霄汉，突出其高大连绵。

C．斗鸡者路逢宦官，不禁赞叹其冠盖之光彩照人，侧面表现了宦官出行场面的豪华。

D．“鼻息干虹蜺”运用夸张手法，活现斗鸡者势焰薄天、不可一世的骄横神态。

9．本诗最后两句表达了诗人怎样的情感态度？

请简要分析。

小至①

杜甫

天时人事日相催，冬至阳生春又来。

刺绣五纹添弱残，吹葭六琯动浮灰。

岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。

云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。

（注）①这首诗是杜甫在大历元年居夔州时所写，此时杜甫的生活比较安定。

小至：

冬至日的前一天。

10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联是说冬至到来，白昼变长，阳气渐舒，这就意味着春天也即将到来。

B．第三句写刺绣女工因白昼变长而可以多绣几根彩线，显示出节气的变化。

C．颈联描写了春日景致，岸边柳条嫩绿，山中腊梅迎寒开放，充满生机。

D．全诗围绕“小至”来写，叙事、写景、抒情三者兼备，富有生活情趣。

11．尾联表达了诗人怎样的思想情感？

阅读下面这首诗，完成题目。

夜筝

紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。

弦凝指咽声停处，别有深情一万重。

12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与等，暗示了弹筝女子形象的美好，“明月”照应了题目中的“夜”。

B．次句写弹筝。

连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态，也表现了她的孤单处境。

C．三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉，给人以遐想。

D．这首诗在写景上与《琵琶行（并序）》相似，都写到了月亮，采用了“以哀景写哀情”的正衬手法，借景物传达情思。

13．有学者认为《夜筝》是《琵琶行（并序）》的一个精妙的缩本。

试分析两首诗对音乐描绘的最大不同是什么，原因是什么。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

清溪行

李白

清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

14．诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？

15．诗的尾联描绘了什么情境？

流露出诗人怎样的情感？

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

赠李白①

秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。

痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄?

（注）①天宝四年，李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫游齐赵。

这年秋天，杜甫与李白在鲁郡（今山东兖州）相别，杜甫写下了这首赠诗。

②丹砂：

朱砂，道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。

③葛洪：

东晋著名道士，自号抱朴子，曾入罗浮山炼丹。

16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．首句运用借代的修辞手法，以随风飘荡的蓬草，来表现李杜二人相偕漫游，无所归宿的处境。

B．首句表达了惺惺相惜之意，诗人在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。

C．“愧”字照应了“未就”，这是指李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。

D．此诗饱含了诗人对李白的同情，赞赏和规劝等复杂情感。

17．这首诗中塑造的李白形象与《梦游天姥吟留别》中塑造的李白形象有何相同之处?

请结合两诗作简要分析。

二、语言综合运用

18．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

白居易一生不仅留下约3000篇诗作，。

他把诗歌比作果树，提出“根情、苗言、华声、实义”的著名论点。

情是诗的内容，，义是诗的社会效果。

他分析了诗歌创作中的感情活动，说“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣”，又说“乐者本于声，声者发于情，情者系于政”，认为情感活动并不是凭空产生的，，要密切联系当时社会的“政”。

19．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，做到句式协调一致，整齐对称。

唐代诗人是一群生于情，长于情的时代宠儿，是一群天真烂燙的赤子，无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇；

无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼唤的惋惜国运，都是如此的感情投入，声出肺腑，这在一般世故者眼中，简直不可思议。

20．仿照下面的示例，以“李白”为话题，另写三句话。

要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相仿。

示例：

李清照是一支卿菊，淡雅脱俗，绽放在寂寞深秋；

李清照是一曲离歌，悲伤悠扬，惆怅了词的溪流；

李清照是一滴残泪，幽怨凄凉，憔悴了日月星州。

【参考答案】

1．【答案】

（1）D

（2）这两句是过渡句，起承上启下的作用。

“梦”字点题，既交代了“梦”之所由，也申述了“梦”之所向。

（3）梦中仙境象征作者追求的理想境界。

写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。

【解析】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。

D项，选项解析不当，错在“消极颓废，不免给人一定的消沉之感”这个地方，这是对李白《梦游天姥吟留别》一诗情感基调的错误解读。

从文中最后一句话是的把握上，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，可以看出诗人充满着正能量，有着自己独特的人格风范，读来令人肃然起敬，一点都不消极颓废。

（2）本题考查学生诗歌中关键语句在结构上的作用。

语句在结构上的作用往往有承上启下、铺垫、卒章显志等等。

做的时候重点是结合该语句所在的上下文语境，判断其位置，然后从结构方面去思考和分析。

题干要求回答：

“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”在结构上起到什么作用？

这两句话出自原文的第二自然段第一句话，既承接了前面“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；

越人语天姥，云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”越人描绘的天姥山的情形，表现了诗人的向往，又开启了下文写自己的“梦游”并呼应了标题。

（3）本题考查学生对文章重要句子的把握及其作用的分析能力。

文章着墨最多的地方往往是最传神、最精彩的所在，其作用要么凸显主题，要么通过细节的刻画，使之生动形象，给读者以深刻的印象。

诗人为何花大量的笔墨来描绘梦境？

第一问主要是从标题、浪漫主义手法的表现方式等角度作答。

文章题目是《梦游天姥吟留别》当然要花大量笔墨写梦境了，而梦境、神话等瑰丽的想象正是浪漫主义文学常用的创作方法。

李白把梦境写得这么绚烂美好，令人神往，其目的是为了反衬现实的苦痛、现实的不堪。

所以第二问关于这样写对主题的作用，那就是反衬和揭示。

梦境是美好的，是诗人的政治理想，反衬了诗人对现实的不满和厌恶。

2．【答案】

（1）C

（2）“香”字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其他花香、店内横溢的酒香、吴姬身上的幽香。

这一切汇成一阵阵醉人的醇香，怎能不使李白留恋呢！

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。

本题要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项”。

C项，“请君试问东流水，别意与之谁短长”中没有运用夸张，而是兼用拟人、比喻、对比、反问等手法，抒发离别之愁。

（2）本题考查学生“炼字”的诗歌艺术表现手法，品鉴作者高超语言艺术魅力的能力。

做“炼字”题的常规答题步骤：

首先解释一下该字在句中的含义；

其次，展开联想把该字放入原句中简译，品味其意境、旨趣；

最后，点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，表达了诗人怎样的情感等。

“香”是人的嗅觉所能感受到的美好的气息。

“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝”中一个“香”字，开启全篇，而且是“满店香”，说明“香”不只是柳花的香味，烂漫春天其他花草的香，更有浓郁的酒香、美人的体香，这不由得令诗人“欲行不行各尽觞”，这从侧面表现了酒好、景美，读来令人颊齿垂津。

3．【答案】A

【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。

本提要求选出“对这首诗的赏析有误的一项”。

A项，错误在于“以哀景写哀情”和“正衬”的说法，本诗是以乐景写哀情，用的是反衬手法。

4．【答案】诗人借眼前古迹，感叹刘禅任用小人而亡国，暗示了唐代宗宠信宦官（或治国无能），造成万方多难、寇盗进犯的局面。

在这样的现实中，诗人空怀抱负，只能若躬耕陇亩的诸葛亮一样“好为《梁甫吟》”。

诗人借助典故，感叹时事，借古伤今（借古讽今），抒发了自己垂暮多病，壮志难酬的感慨。

【解析】本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

题干中答题关键词“尾联说‘可怜后主还祠庙’有什么用意”“‘日暮聊为梁南吟’抒发了什么思想感情”，答题时抓住这些点，结合具体诗句分析。

尾联咏怀古迹，讽喻当朝君主，寄托诗人的个人抱负。

后主，指刘禅，宠信宦官，终至亡国；

先主庙在锦官城外，西有武侯祠，东有后主祠；

《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。

诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙，后主祠依稀可见。

想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹：

可怜那亡国昏君，竟也配和诸葛武侯一样，端居祠庙，歆享后人香火！

这是以刘禅比喻唐代宗李豫。

李豫重用宦官程元振，鱼朝恩，造成国事维艰，吐蕃袭扰的局面，同刘禅信任黄皓而亡国极其相似。

所不同的是，诗人生活的时代只有刘禅那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相。

而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。

5．【答案】同：

都抒发了流落他乡的伤感之情以及担忧国家命运艰难的忧国之情。

异：

《登楼》感叹当今皇帝如刘禅般昏庸无能，任用奸佞误国。

《登高》感伤自己空怀济世之心，却无报国之路。

【解析】本题考查对诗歌主旨的理解。

答题关键词“思想感情有何异同”，解答此题时，首先要理解诗歌内容，然后在知人论世的基础上，结合诗句和能够表达情感的词句加以分析，答案应该包括异和同两个方面。

《登高》全篇诗人通过对秋景的描写，抒发了自己漂泊异乡，忧国忧民的情怀。

本诗中诗人借助典故，感叹时事，借古伤今（借古讽今），抒发了自己垂暮多病，壮志难酬的感慨。

6．【答案】D

【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解、情感解读能力。

采用了客观选择题的形式。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“语言中没有融进多少个人的感情”，错，诗人表现出了同情的心意。

7．【答案】相同点：

都用秋月来渲染气氛，显示了两诗基调的凄凉压抑。

不同点：

《琵琶行并序》运用比喻、通感等修辞手法，绘声绘色地描写难以言状的音乐；

《夜闻歌者》只概括地写出歌者声调的“愁绝”“凄切”。

另外，《琵琶行并序》对琵琶女的外貌描写只作简单概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻。

【解析】本题考查比较阅读的能力，具体而言属于表现手法的理解分析。

诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。

描写手法包括：

（1）衬托，分正衬和反衬。

反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想象（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描。

修辞手法包括：

比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 

借代、对偶等。

表现手法主要有渲染、烘托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。

答题步骤：

准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。

两首诗进行比较前当然是需要充分的了解相关内容，所以翻译是前提。

然后宏观把握两首诗的“异同”，即相同点和不同点。

宏观上建议从以下角度思考，比如描写环境时借助了何种意象，比如“用秋月来渲染气氛”，虽然明着问的是表现手法，但不能遗漏所表现的情感，比如“凄凉压抑”。

使用了哪些修辞手法，比如《琵琶行并序》运用比喻、通感等修辞手法，绘声绘色地描写难以言状的音乐；

另外，描写人物的手法有哪些，比如《琵琶行并序》对琵琶女的外貌描写只作简单概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻。

8．【答案】C

【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，五、六两句的描写对象是斗鸡者，不是写宦官的。

写作者路遇斗鸡者，不禁赞叹其冠盖之光彩照人，侧面表现了斗鸡者出行场面的豪华。

9．【答案】①以许由自比，表明自己不慕荣利、不苟流俗的情怀，丰富了诗歌的内涵。

②以议论作结，将宦官、斗鸡者这些骄横跋扈之人比作盗跖，加深了批判意味。

③暗讽当时统治者不辨善恶，无德无能之徒飞黄腾达的社会现实，愤慨之情溢于言表。

【解析】本题考查考生鉴赏思想内容和情感态度的能力。

解答此类题目，要从诗歌的标题、作者、诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。

本诗前八句描写的两种人：

一是多黄金的中贵人（宦官），一是不可一世的斗鸡者。

显然这两种人是诗人批判的对象。

“世无洗耳翁”中运用了许由的典故，表达了作者像许由一样不慕名利、不苟流俗的情怀。

“谁知尧与跖”运用议论的表达方式，将宦官和斗鸡者这些骄横跋扈的人比作盗跖进行批判。

前八句写到宦官和斗鸡者的荣华富贵，飞黄腾达，暗讽当时统治者不辨善恶，无德无能之徒飞黄腾达的社会现实，愤慨之情溢于言表。

10．【答案】C

【解析】本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题C项，“描写了春日景致，岸边柳条嫩绿，山中腊梅迎寒开放”赏析有误，“小至”说明诗句描述的是冬日景象，颈联中的“待”“将”“欲”都说明是即将进入春天，但春天还没有到来。

颈联描写的是冬天里孕育着春天的景象。

11．【答案】①冬至这一节气的到来和眼前景物让诗人联想到了故乡，诗人内心涌起对故乡和亲人的思念之情；

②想到故乡和异乡的景物没有什么不同，诗人举酒尽兴，体现了诗人乐观豁达的胸襟和享受生活的情怀。

【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。

解答此类题目，首先要分清楚诗句中哪些写景，哪些写事，哪些写情；

其次要结合整首词弄明白作者的感情是什么，进而深入理解诗句的含义与作者的思想感情。

本题虽问尾联表达了诗人怎样的思想情感，但仍要结合全诗来理解。

律诗的结尾一般直接表明诗人的思想情感，但也是在前面写景叙事的基础上进行。

全诗紧紧围绕“小至”这一时令，叙事、写景、抒情，充满着浓厚的生活情趣。

首联是说冬至后白昼渐长，阳气渐舒；

冬至既到，春天也就不远了。

颔联承接首联第一句，写刺绣女工因白昼变长而可多绣几根五彩丝线，用来测时令变化的律管已飞出了浮灰，预示着新的节气到来。

颈联写河边柳树即将泛绿，山上的梅花冲破严寒将要绽放，生动地写出了冬天里孕育着春天的景象。

尾联写眼前景物唤起了诗人对故乡的回忆，诗人虽然身处异乡，但这里的景物与故乡的没有什么不同，因此，让小儿斟上酒来，一饮而尽，体现了诗人闲适的心情和乐观豁达的胸襟。

12．【答案】D

【解析】本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

D项，“‘以哀景写哀情’的正衬手法”错，本诗中的“月”交代了时间，照应了题目，并不是以哀景写哀情。

13．【答案】第一问：

《琵琶行（并序）》采用正面描写和侧面描写相结合的方法，既运用比喻手法从正面对琵琶乐曲本身进行铺陈描写，也用环境和听者的感受从侧面对琵琶乐曲进行烘托。

而《夜筝》则从侧面落笔，以“无声的片刻”来衬托乐曲的优美和人物的心情，引发读者对“自弹自感”内容的丰富联想。

第二问：

不同的主要原因是两首诗篇幅不一，《夜筝》仅四句，无法做到《琵琶行（并序）》那样的铺陈。

【解析】本题重点考查学生对诗歌技巧的把握能力。

描绘音乐的手法，常见的有正面描写手法和侧面烘托手法，还包括一些修辞手法，如比喻、排比、对偶、夸张、通感等。

考生作答时，需要仔细阅读文本，找出其中描写声音的诗句，把握诗歌运用的方法技巧。

作答本题，考生首先明确回答第一问，两首诗对音乐描绘的最大不同是描写音乐的手法不同，《琵琶行》采用正面描写和侧面描写相结合的方法，而《夜筝》则从侧面落笔，以“无声的片刻”来衬托乐曲的优美和人物的心情，引发读者对“自弹自感”内容的丰富联想。

然后，考生结合两首诗进行简要分析。

《琵琶行》是我国古代描写音乐的最著名的诗之一，其中正面描写琵琶声的片段精彩绝伦，用了一系列绝妙的比喻，生动形象地呈现出了琵琶女弹奏技艺的高超，让读者仿佛亲耳听到了音乐声，具有极高的文学水平。

白居易将激越的大弦声比作急雨，将柔和的小弦声比作情人之间的窃窃私语。

大弦和小弦交错弹奏，让人感到仿佛是大大小小的珍珠落到了玉盘中。

珍珠和玉盘的比喻极美，清越的声音又与琵琶声十分贴切。

乐曲流畅顺滑的时候琵琶声就像鸟语声般婉转，到了阻遏不畅的地方，又像是在结冰的水面下流动十分艰难。

泉水凝结得越来越多，乐声就越来越阻塞，知道音乐声骤停，这时没有声音却有十分滋味，似乎比有声音时还要动人。

突然琵琶声迸发，就像银屏突然破裂，水流了出来，也像铁骑奔赴战场。

除了运用比喻手法从正面对琵琶乐曲本身进行铺陈描写，《琵琶行》也用环境和