最新计算机应用基础精品课程申报书.docx

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最新计算机应用基础精品课程申报书

附件5：

****学院

校级精品课程申报书

所属院系****系

课程名称计算机应用基础

课程层次（本/专）本科

所属一级学科名称

所属二级学科名称

课程负责人

申报日期2012年5月

教务处制

二Ο一二年四月

填写要求

一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。

凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

1.课程负责人[1]情况

1-1

基本

信息

姓名

性别

男

出生年月

最终学历

研究生

职称

教授

电话

学位

博士

职务

院长

传真

所在院系

E-mail

通信地址（邮编）

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。

一、讲授的主要课程

 时间 

 课程名称 

 周学时 

 总学时 

 班级 

 总人数 

 教学质量校考评等级 

三、承担的实践性教学

时间

课程名称

总学时

班级

总人数

1-2

教学

情况

三、主持的教学研究课题

课题名称

来源

年限

本人所起作用

备注

四、作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文

题目

刊物名称

级别

时间

.  

五、获得的教学表彰/奖励

奖项名称

授予单位

署名次序

时间

备注

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

一、承担的学术研究课题

课题名称

课题类别

来源

年限

本人所起作用

鉴定情况

二、在国内外主要刊物上以第1署名人发表的部分学术论文

题目

刊物名称

级别

时间

署名次序

备注

三、获得的学术研究表彰/奖励

奖项名称

授予单位

时间

署名次序

课程负责人[2]情况

1-1

基本

信息

姓名

性别

男

出生年月

最终学历

职称

讲师

电话

学位

硕士

职务

教师

传真

所在院系

E-mail

通信地址（邮编）

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。

一、近五年讲授的主要课程

二、承担的实践性教学教学

三、近五年主持的教学研究课题

四、近五年作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文

五、主编或副主编的教材

1.

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

一、近五年来承担的学术研究课题

二、在国内外主要刊物上发表的学术论文

课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2.教学队伍情况

2-1

人员

构成（含外聘

教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

2-2

教学队伍整体情况

（1）

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。

职称结构：

“计算机应用基础”课程教学团队为优秀教学团队之一，是一支充满活力，师德好，勇于奉献，积极上进，团结创新的队伍。

教学队伍的知识结构、职称结构、年龄结构、学缘结构和师资配置合理。

知识结构：

具有硕士以上学位的成员*人，占*%。

积极鼓励教师在职攻读研究生学位，提高团队内教师学历学位层次。

职称结构：

其中教授*人，副教授*人，讲师*名。

职称结构合理，学术气氛浓厚，教学水平能满足该课程所需。

年龄结构：

团队有教师*人，团队成员36岁以上*人，占*%，35岁以下*人,占*%。

10年以上教龄教师*人，占*%，5年以上教龄*人，占*%。

年龄结构适合该课程观念、技术更新速度快等需求，具备较为先进的教学理念；

师资配置：

*****系非常注重加强计算机公共基础教师培养，重点稳定和培养计算机公共基础课程师资人才，使师资队伍在年龄结构、

2-2

教学队伍整体情况

（2）

职称结构、知识结构与学历结构及学缘结构上更趋向合理。

但目前我校计算机公共基础教师还是缺乏的，为解决生师比过大问题，我院特邀请了其它兄弟院校优秀计算机公共基础教师作为我院专聘教师。

主要成员的教学经历：

**教授教学方面主要承担离散数学、智能计算、计算机导论等

**老师教学方面主要承担计算机应用基础、计算机文化基础、VB语言程序设计、C语言程序设计、数据库原理及应用等等；

年终考核成绩：

本教学团队中成员均具有丰富的教学经验，教学认真、爱岗敬业，很多老师多次被评为教学“先进个人”，如**已经四次获得“先进工作者”，其他教师在年终考核中成绩都是良好或优秀。

中青年教师培养计划与效果：

课程教学团队实行“导师帮教制”，注重现有师资队伍整体业务素质的提高，有计划、有目的培养授课教师的业务水平，加强青年教师的培养力度。

具体措施如下：

1．实施青年教师导师制。

选拔政治素质高、学术水平好的骨干教师或副高级以上职称的教师担任青年教师的导师，实行教学与科研的“传、帮、带”，尽快提高青年教师教学和科研水平。

2．实行学院领导、教研室组织的听课、评课制度。

准确把握青年教师的教学实际效果和不足之处，及时交流，帮助提高。

2-3

教学改革与教学研究

（1）

近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

一、近五年来教研活动涉及的领域

按照学院培养高级应用型专业人才的目标。

由于人类社会已经进入了一个崭新的信息化时代，对于现在的大学生而言，培养他们的创新能力、学习能力是关键。

因此，计算机应用基础课程侧重创造性思维和实际动手能力的培养。

通过该门课程的学习，使学生掌握在信息化社会里更好地工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能、培养学生的计算机文化意识。

具体措施如下：

1．组织参加会议交流，开阔视野。

学院教师和课程教学团队根据计划安排，先后参加计算机公共基础相关主题会议*人次，参加国内外学术会议和教学研讨会*人次。

2．根据学科发展对课程内容进行更新和调整，构建课程的衔接和侧重面。

根据计算机技术的最新发展动态，充实教学内容，引入前沿技术。

3．加强师资队伍的建设，提升教师的教学和科研水平。

本教学队伍完成了多项厅局级和校级教科研项目，获得了两项省级和两项校级教学成果奖；

4．多层次、高水平的课程实践教学建设，实现“创新性”、“综合性”的实践教学环节。

5．充分利用现代教育技术，更新完善教学手段和教学方法。

开发多媒体CAI课件，引进考试模拟系统，积极推进教与学的互动，调动学生的学习积极性。

二、提出的教改项目和措施

《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程，也就是说，这门课程是动手练会的，不是听会的。

传统的计算机实验只是对学生所学知识的验证、重复和再现。

这种实验教学，虽然使学生初步掌握了计算机实验的基础知识、基本方法和基本技能，使学生的动手能力、运用知识的能力得到了一定的锻炼和提高。

但在知识的灵活运用上，以及培养学生的应用能力等方面都存在着严重不足。

这样培养出来的学生往往只会机械地生搬硬套，缺乏灵活性和创造性，很难适应未来社会计算机技术的快速发展。

因此，要改革传统的实验教学，必须转变思想观念，把应用能力的培养作为计算机实验教学的首要任务。

在上机实验时我们力求设计一些与学生日常生活有密切联系、学生感兴趣的作业，而且要具有一定的综合性和难度。

目的是要培养学生综合运用所学知识和实验技能解决实际问题的能力。

已经提出的教改项目和措施如下：

2-3

教学改革与教学研究

（2）

三、已经解决的问题和取得的教改

四、在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）

2-3

教学改革与教学研究（3）

五、获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）

3.课程描述

3-1课程发展的主要历史沿革

****年我校就设置了计算机系。

为了加强计算机基础教学，***年计算机系进一步改编出基础教研室。

本教研室负责全校计算机专业及非计算机专业学生的计算机基础课程相关工作。

本校从建校之初就开设了计算机公共基础课。

在计算机技术飞速发展的情况下，计算机课程的内容也在不断的扩充，无论在深度上还是在广度上都是前所未有的，伴随着计算机文化的形成，授课内容涵盖计算机基础知识、办公自动化软件使用、计算机网络、数据库等领域，还整合了当前实用且流行的相关技术，逐