部编版一年级上册jqx完整版教案文档格式.docx

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x：

刀切西瓜xxx

3、练习jqx与i相拼的四个声调

4、学习jqx与ü

相拼的规则

1、讲故事

有一天，Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小ü

弟弟戴着妈妈刚买的新

帽子蹦蹦跳跳地来了,小ü

弟弟说:

三位哥哥,你们能和我一起玩吗？

Jqx说当然可以，但是你得把你的新帽子脱掉,不然,会弄脏的。

”小ü

弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。

我们来看看吧，书写的时候就要记得小ü

要脱掉帽子哦，让我们一起拼一拼吧。

2、动画课件演示jqx与ü

在一起脱帽子的过程。

3、拼读jqx与ü

组成的音节。

4、儿歌强化记忆

①小小有礼貌,见了jqx就脱帽

②jqx,真淘气,从不和u在一起。

③小见了jqx,脱掉帽子还读u

5、过渡:

小u和jqX在拼音王国里玩了一天,快乐的时光总是过得很快,小要回家了,它还记得戴帽子回家吗?

6、儿歌记忆：

小u记性好,回家记得要戴帽

三、总结。

同学们，今天我们学习了声母jqx以及jqx与ü

相拼的规则，希望大家拼读和书写的时候要记得这个规则哦。

同学们再见！

《比尾巴》教学设计

教学目标：

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。

学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。

教学重点：

认识11个生字，并学习笔画“竖提”，正确描写“比”和“巴”。

教学准备：

教师准备：

生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。

教学过程：

情境导入：

森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。

（板书：

比尾巴）

（说明：

板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）

学生字“比、尾、巴”。

“比”：

学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。

打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。

一字开花（组词）。

“尾”：

想想怎么记住这个字。

（尾巴上有毛）。

“巴”：

读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

齐读课题。

比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。

（出示投影片）

学生字“兔、鸡、鸭”。

“兔”：

注意最后一笔是“点”。

“鸡、鸭”：

说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？

连线游戏。

（上面一排是六个动物的样子：

猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。

）

说明：

本环节创设情景激发学生的学习兴趣，并在教师板书的同时，让学生注意观察“比”和“巴”的笔顺，培养学生的观察力。

在认识动物样子的同时,也能认识动物的名字,由此,可带出“兔、鸡、鸭”等生字.“鸡”和“鸭”都是“鸟字旁”的字，可在这里稍加渗透，让学生说说还有哪些右半部是“鸟”的字。

学习课文

小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。

“谁”：

开火车读，注意翘舌音。

“短”：

读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：

“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。

“伞”：

读准平舌音，区别与“扇”的读音。

分别出示两个字，看看谁读得又快又准。

“扁”：

说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？

（嘴巴）

“弯”：

通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。

叫号游戏。

分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。

或者教师读字，学生说号码。

先让学生观察，再认真听。

把听到的和看到的对照起来，并以小裁判的身份来说一说，只要能说出动物尾巴的特点就可以了。

师生做“一问一答”的游戏。

师念“谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

”学生答“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

”读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。

学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

评选“朗读明星”。

评选标准：

如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。

“朗读明星”这一环节主要是活跃课堂气氛，在熟读成诵的基础上能够背诵。

边读边做动作，更有助于学生记忆，也让人觉得童趣盎然。

复习巩固、说话练习。

观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”的句式练习说话。

仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

全班交流。

你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。

把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。

总结。

从简单的句式入手，通过观察动物的外形特点完成练习上的句式，说话能力较强的学生可用比喻句等句式。

aneninunü

n第一课时

一、教学目标

1、学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan和yin两个整体认读音节。

2、能根据图意说简单的话；

掌握声韵拼读方法和声介韵母拼读方法。

3、明确三拼音节juan、quan、xuan，介母是ü

。

4、养成认真观察,主动学习的习惯。

二、学情分析

1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识,但个别学生对含有前鼻韵母anenin的音节，拼读不够准确,还需教师个别指导。

2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习,个别学生对含有前鼻韵母an、enin的音节词，拼读不够熟练,特别是juan、quan、xuan的三拼音节，介母是ü

，需要教师重点指导。

三、重点难点.

1、指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。

2、明确三拼音节juan、quan、xuan，介母是ü

四、教学过程.

一、复习9个复韵母

1、小朋友们，拼音王国的拼音苹果红了，今天老师要带大家去摘苹果，（出示苹果树，每个苹果上都有一个复韵母）。

2、摘苹果，指名读复韵母。

3、树上的苹果摘完了，我们一起来读读9个复韵母吧。

（学生齐读）

2、谈话,揭示课题:

看图说话学拼音12。

二、故事导入,激发兴趣。

1、出示课本插图

2、小朋友可真厉害，复韵母读得特别好，今天老师奖励你们一边看着电视一边学习新知识。

（看图片）

3、说一说,从图上你看到了什么?

4、我们要学习的拼音朋友就藏在这幅图中。

（课件出示:

an、en、in）

5、你发现了什么?

（后面都有n,叫前鼻韵母）

总结：

是的，anenin都是两个字母组成，最后一个字母都是鼻音n,这样的韵母我们称它们为“前鼻韵母”。

跟老师学发音“n”,舌头顶住牙齿背后的上方。

三、学习韵母,指导拼读。

（一）学习韵母an。

1.利用插图引出音节。

①看天安门图片,引出an.天安门ananan

②给an戴上帽子怎么读呢?

练习an的四声。

开火车读

2.用“an”组词或说一句话。

如:

天安门,我爱北京天安门。

3.指导拼读声母与an组成的音节。

①提示：

两拼音节拼读时“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

”

②在游戏中进行ban、tan、nan的拼读训练。

出示三拼音节，guan、kuan、huan，比一比这一组拼读，和刚才的有什么不同。

提示：

声轻介短韵母响

4.出示juan、quan、xuan的拼读

师:

见到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。

（二）学习整体认读音节yuan。

1.出示圆球图片让学生回答:

这是什么?

2.告诉学生“圆球”的读音是“yuá

nqiú

”,“yuan”是这课中大家要交的第二个朋友,它是一个整体认读音节。

有一天小圆yu和小圆an滚在了一起，变成了一个大yuan.

3.练习读“yuɑn”它的四声。

（三）学习en和in

1、看图,引出鼻韵母en。

摁门铃enenen

2、练习en的四声。

练读en音节词。

3、学习in的发音：

in是由i和n组成，先摆出i的口形，牙齿对齐，n的尾音发音方法跟前面的an和en一样，舌尖抵到上齿龈。

绿树荫ininin

4、练读in的四声。

（四）学习整体认读音节yin及四声

（1）前鼻韵母in看到an找到了好朋友，能直接给汉字注音，心里很着急，猜猜看，谁来帮他们。

对了，大y说：

我的发音和小i差不多，我又是声母，我们俩在一起也能成为好朋友，给汉字注音。

于是大y走到in的前面，他们组成了不可分开的整体认读音节yin,读音还读in,一起读一读。

（2）yin带上声调帽子就能给汉字注音啦，练读yin的四声。

五、指导书写anenin。

1、提示：

一个韵母里的两个字母要靠紧，n第二弯竖，弯要圆，竖要直。

2、练习书写。

12.aneninunü

n

　　1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。

　　2、认识3个生字，正确朗读儿歌。

　　3、运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。

　　4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。

教学重难点：

　　激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。

教学课时：

　　三时课，（本课为第三课时）

　　音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

　　一、活动一：

队列训练，复习拼音。

　　谈话：

小朋友们，现在是什么季节？

（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。

我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。

瞧，第一队出来啦！

　　1、师边贴卡片生边读：

Anü

ninenun

　　师：

这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？

　　生：

不满意。

谁来整队？

　　一生上台按顺序排列字母。

来，点点名吧！

　　生齐读。

　　（生读一个字母，师拿掉一个字母。

这一队叫什么队？

　　一生：

前鼻韵母队。

　　2、师：

这一又是什么队呢？

出示yinyunyuan

整体认读音节队。

他们的名字谁会叫？

　　生开火车读。

　　3、师：

瞧！

这儿又来了一队。

这些队员你认识吗？

　　出示：

guankuanhuanjintian指名读。

这儿有几位队员长的很像，谁能分清？

juanquanxuan先指名读，再开火车读。

　　过渡：

星期天,爸爸妈妈在家看电视,我们一起来看看,他们看的是什么节目呢？

客厅里还有一些什么物品呢？

看图说话，巩固复习拼音。

　　二、看图说话，巩固拼读。

周末的时候，我们是不是更像想来到郊外，看看美丽的大自然呢？

你喜欢到什么地方玩耍？

1.引导学生发言。

2.看一看，读一读：

蓝天、白云、草原、森林

　　生说到一个词落实一个词的读音。

三、朗读诗歌，学习生字。

　　1、师：

大自然是这么美丽，小朋友们玩得是这么开心。

同学们，我们一起来朗诵一首诗歌《家》。

领读—齐读—分组读。

今天，我们还要在诗歌中寻宝呢！

　　瞧！

这就是我们要寻找的宝贝。

　　出示生字表：

草、家、是。

请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？

找找读读圈圈。

，

找着了吗？

在哪儿哪？

　　顺手拿一位学生的书用实物投影显示。

齐读。

让我们把宝贝挖出来吧！

　　出示卡片：

草、家、是

（1）出示一个学生齐读一个。

（2）小小组为单位识记字形。

　　（3）全班交流。

　　说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。

　　教后反思：

　　一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。

在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。

这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。