部编版一年级上册jqx完整版教案文档格式.docx

1、x：刀切西瓜xxx3、练习jqx与i相拼的四个声调4、学习jqx与相拼的规则1、讲故事有一天，Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小弟弟戴着妈妈刚买的新帽子蹦蹦跳跳地来了,小弟弟说:三位哥哥,你们能和我一起玩吗？Jqx说当然可以，但是你得把你的新帽子脱掉,不然,会弄脏的。”小弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。我们来看看吧，书写的时候就要记得小要脱掉帽子哦，让我们一起拼一拼吧。2、动画课件演示jqx与在一起脱帽子的过程。3、拼读jqx与组成的音节。4、儿歌强化记忆小小有礼貌,见了jqx就脱帽jqx,真淘气,从不和u在一起。小见了jqx,脱

2、掉帽子还读u5、过渡:小u和jqX在拼音王国里玩了一天,快乐的时光总是过得很快,小要回家了,它还记得戴帽子回家吗?6、儿歌记忆：小u记性好,回家记得要戴帽三、总结。同学们，今天我们学习了声母jqx以及jqx与相拼的规则，希望大家拼读和书写的时候要记得这个规则哦。同学们再见！ 比尾巴教学设计教学目标：1. 能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。2. 朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。3. 能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引

3、发学生喜爱小动物的感情。教学重点：认识11个生字，并学习笔画“竖提”， 正确描写“比”和“巴”。教学准备：教师准备：生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。教学过程：情境导入：森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）（说明：板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）学生字“比、尾、巴”。“比”：学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”

4、要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。齐读课题。比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。（出示投影片）学生字“兔、鸡、鸭”。“兔”：注意最后一笔是“点”。“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。）说明：本环节创设情景激发学生的学习兴趣，并在教师板书的同时，让学生注意观察“比”和“巴”的笔顺，培养学生的观察力。在认识动物样子的同时,也能认识动物的名字,由此,可带出“兔、鸡、鸭”等生字.“ 鸡”和“鸭”都是“鸟字

5、旁”的字，可在这里稍加渗透，让学生说说还有哪些右半部是“鸟”的字。学习课文小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。“谁”：开火车读，注意翘舌音。“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。“伞”：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。“扁”：说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？（嘴巴）“弯”：通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。叫号游戏。

6、分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。或者教师读字，学生说号码。先让学生观察，再认真听。把听到的和看到的对照起来，并以小裁判的身份来说一说，只要能说出动物尾巴的特点就可以了。师生做“一问一答”的游戏。师念“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”学生答“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。评选“朗读明星”。评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。“朗读明星”这一环节主要是活跃课堂气氛，在熟读成诵的基础上能够背诵。边读边做动作，更有助

7、于学生记忆，也让人觉得童趣盎然。复习巩固、说话练习。观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有有还有”或“图上有、和”的句式练习说话。仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。全班交流。你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。总结。从简单的句式入手，通过观察动物的外形特点完成练习上的句式，说话能力较强的学生可用比喻句等句式。an en in un n第一课时一、教学目标1、学会an、en、in三个前鼻韵母

8、及yuan和yin两个整体认读音节。2、能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介韵母拼读方法。3、明确三拼音节juan、quan、xuan，介母是。4、养成认真观察,主动学习的习惯。二、学情分析1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识,但个别学生对含有前鼻韵母an en in的音节，拼读不够准确,还需教师个别指导。2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习,个别学生对含有前鼻韵母an、en in的音节词，拼读不够熟练,特别是juan、quan、xuan的三拼音节，介母是，需要教师重点指导。三、重点难点 .1、指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。2、明确三拼音节j

9、uan、quan、xuan，介母是四、教学过程 .一、复习9个复韵母1、小朋友们，拼音王国的拼音苹果红了，今天老师要带大家去摘苹果，（出示苹果树，每个苹果上都有一个复韵母）。2、摘苹果，指名读复韵母。3、树上的苹果摘完了，我们一起来读读9个复韵母吧。（学生齐读）2、谈话,揭示课题:看图说话学拼音12。二、故事导入,激发兴趣。1、出示课本插图2、小朋友可真厉害，复韵母读得特别好，今天老师奖励你们一边看着电视一边学习新知识。（看图片）3、 说一说,从图上你看到了什么?4、我们要学习的拼音朋友就藏在这幅图中。（课件出示:an、en、in）5、你发现了什么?（后面都有n,叫前鼻韵母）总结：是的，an

10、en in 都是两个字母组成，最后一个字母都是鼻音n,这样的韵母我们称它们为“前鼻韵母”。跟老师学发音“n”,舌头顶住牙齿背后的上方。三、学习韵母,指导拼读。（一）学习韵母an。1.利用插图引出音节。看天安门图片,引出an.天安门ananan给an戴上帽子怎么读呢?练习an的四声。开火车读2.用“an”组词或说一句话。如:天安门,我爱北京天安门。3.指导拼读声母与an组成的音节。提示：两拼音节拼读时“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”在游戏中进行ban、tan、nan的拼读训练。出示三拼音节，guan、kuan、huan，比一比这一组拼读，和刚才的有什么不同。提示：声轻介短韵母响4.出示jua

11、n、quan、xuan的拼读师:见到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。（二）学习整体认读音节yuan。1.出示圆球图片让学生回答:这是什么?2.告诉学生“圆球”的读音是“yunqi”,“yuan”是这课中大家要交的第二个朋友,它是一个整体认读音节。有一天小圆yu和小圆an滚在了一起，变成了一个大yuan.3.练习读“yun”它的四声。 （三）学习en和in1、看图,引出鼻韵母en。摁门铃enenen2、练习en的四声。练读en音节词。3、学习in的发音：in是由i和n组成，先摆出i的口形，牙齿对齐，n的尾音发音方法跟前面的an和en一样，舌尖抵到上齿龈。绿树荫ininin4、练读in 的四声。 （四）

12、学习整体认读音节yin及四声（1）前鼻韵母in看到an找到了好朋友，能直接给汉字注音，心里很着急，猜猜看，谁来帮他们。对了，大y说：我的发音和小i差不多，我又是声母，我们俩在一起也能成为好朋友，给汉字注音。于是大y走到in的前面，他们组成了不可分开的整体认读音节yin,读音还读in,一起读一读。（2）yin 带上声调帽子就能给汉字注音啦，练读yin的四声。五、指导书写an en in。1、提示：一个韵母里的两个字母要靠紧，n第二弯竖，弯要圆，竖要直。2、练习书写。12. an en in un n1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音

13、节。2、认识3个生字，正确朗读儿歌。3、运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。教学重难点：激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。教学课时：三时课，（本课为第三课时）音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片一、活动一：队列训练，复习拼音。谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！1、师边贴卡片生边读：An n in en un 师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？生：不满意。谁来整队？一生上台

14、按顺序排列字母。来，点点名吧！生齐读。（生读一个字母，师拿掉一个字母。这一队叫什么队？一生：前鼻韵母队。2、师：这一又是什么队呢？出示yin yun yuan整体认读音节队。他们的名字谁会叫？生开火车读。3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？出示：guan kuan huan jin tian 指名读。这儿有几位队员长的很像，谁能分清？juan quan xuan 先指名读，再开火车读。过渡：星期天,爸爸妈妈在家看电视,我们一起来看看,他们看的是什么节目呢？客厅里还有一些什么物品呢？看图说话，巩固复习拼音。二、看图说话，巩固拼读。周末的时候，我们是不是更像想来到郊外，看看美丽的大自然呢

15、？你喜欢到什么地方玩耍？1.引导学生发言。2.看一看，读一读：蓝天、白云、草原、森林生说到一个词落实一个词的读音。三、朗读诗歌，学习生字。1、师：大自然是这么美丽，小朋友们玩得是这么开心。同学们，我们一起来朗诵一首诗歌家。领读齐读分组读。今天，我们还要在诗歌中寻宝呢！瞧！这就是我们要寻找的宝贝。出示生字表：草、家、是。请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？找找读读圈圈。，找着了吗？在哪儿哪？顺手拿一位学生的书用实物投影显示。齐读。让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片：草、家、是（1）出示一个学生齐读一个。（2）小小组为单位识记字形。（3）全班交流。说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。教后反思：一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。