祝丰小学二年级春季音乐下册教案文档格式.docx

祝丰小学二年级春季音乐下册教案文档格式.docx

《祝丰小学二年级春季音乐下册教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《祝丰小学二年级春季音乐下册教案文档格式.docx（67页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问：

《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：

歌曲中唱了哪些内容？

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家

3、介绍这首民歌的音乐特征：

在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。

介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》

1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。

全体学生顺序表演。

启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…

2.春风呜—呜—…

3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…

4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…

5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O…

6.…

4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

五、教师总结本课。

板书设计

欣赏：

出发

（总第2课时）

学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

学唱歌曲《郊游》

随着音乐表演郊游情景

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

用动作表演出来。

4、边唱边表演郊游动作。

在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

（总第3课时）

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱

一、《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。

引入春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：

1=C4/4

123—|123—|54325432|1———‖

师：

呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱：

1234|5—|1234|5—|

啊啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比

哪组模仿得像。

1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。

XXX，XX.XXXXX，等等。

3、唱名音高。

mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

《山谷回音真好听》

123—|123—|54325432|1———‖

（总第4课时）

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》

2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏

1、感受歌曲的欢快情绪。

2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

感受歌曲的欢快情绪。

通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

一、发声训练:

综合训练

注意:

发声要均衡、声部要和谐。

注意力度的变化。

集体演唱《红蜻蜓》

二、欣赏

1、导入:

请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

2、介绍:

一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;

另一种是带有标题的独立器乐曲。

3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。

教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。

4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?

为乐曲分段。

5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。

6、完整复听。

7、表现音乐,分小组设计表演。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

《火车咔咔咔》

（3）为旋律填歌词演唱

（总第5课时）

健康歌

教

学

目

标

1、理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

2、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。

3、引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

重

点

鼓励学生参与、激发创新意识。

难

演唱教学中前半拍休止节奏。

准

备

1、课件音乐：

“健康歌”；

2、音乐课本人手一本。

四、教学过程

（一）导课

同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？

我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?

我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！

现在赶快跟我动动手吧！

[设计意图:

激趣、导入。

创设轻松愉快的学习氛围，将本课的重点和目标自然引入。

]

（二）听一听：

《健康歌》

1．带着问题初听歌曲。

同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？

请大家仔细听，回

答问题：

①这首歌曲的名字是什么？

②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？

（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。

）

③除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？

（给积极回答问题的同学奖励健康小礼物）

（三）唱一唱：

随《健康歌》的音乐演唱。

①教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。

②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。

提醒学生注意声音和表情的不同表现。

③请个别同学演唱一遍。

（四）动一动：

随《健康歌》做律动。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。

②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

③选取二组进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。

（五）想一想：

为歌曲伴奏

做完我们的健身操还真有点儿累呢！

不过没关系。

只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！

运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？

刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！

今天这节课大家快乐不快乐？

好的，记住我们的口号是：

我健康，我快乐！

希望大家天天健康。

（总第6课时）

《小雪撬》

1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

明快活泼的情绪演唱《小雪撬》

能有表情地朗读歌词

一、导入

1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

（叫花不是花，夏天不见它。

寒风出来时，飘落千万家。

）打一自然现象。

（雪花）

2、同学们可真聪明。

那你喜欢雪花吗？

为什么？

（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。

在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

（多媒体课件：

赏雪景）

二、新授。

1、欣赏《小雪橇》。

好玩吗？

除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。

老师这儿还知道一种雪地游戏。

2、雪橇的由来。

他们在玩什么游戏啊？

（雪橇）那你认识雪橇了吗？

雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。

并在很多国家流行。

126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。

40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

3、节奏训练：

从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。

那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：

复习：

二分音符两拍：

x-四分音符：

一拍x八分音符半拍：

xx

Xxxxx-X.xx.xxxXxxxxx

4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？

它的拍号是？

四二拍表示？

3、学唱歌曲：

（1）同学们已经熟悉了旋律：

那就让我们一起来学唱歌曲吧。

老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

（2）你能试着加上歌词吗？

（3）歌曲处理：

你觉得歌曲的哪些地方有困难？

音程跳动较大的两处。

注意切分音的地方。

（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？

（5）再唱一遍：

想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？

你应该怎么唱？

（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

（7）你能自己学会歌曲第二段吗？

小组合作。

（8）学生随琴模唱第二段。

（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？

（大怕大风雪，勇敢乐观。

自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

《小雪橇》

（总第7课时）

乒乓变奏曲

一、情感态度价值观：

通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。

二、过程与办法：

创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。

三、知识与技能：

指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。

乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。

“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。

教学用光碟、PPT课件、电子琴、乒乓球

一、组织教学。

1、师生互相问候。

2、老师自我介绍。

二、导入新课。

1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。

（板书）

2、出示课题。

三、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同的动作表示主题与变奏。

（一）初听乐曲。

（二）、分析乐曲。

1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。

采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。

1=C2/4

2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。

变奏一：

1=C2/4变奏二：

主题出现在高音区主题出现在中音区

3、指导学生分析、欣赏变奏三：

音乐主题隐藏在高音区。

变奏三：

4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：

在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学

生听辨。

5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。

（三）听辨与活动。

1、欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同的动作表示主题与变奏。

2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段，学生听辨

四、拓展延伸。

1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》，并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题，了解《乒乓变奏曲》的创作背景。

2、了解我国乒乓球运动员的情况（主要介绍邓亚萍。

五、思品教育。

教育学生要热爱运动，锻炼好

（总第8课时）

踢毽子

1、通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；

通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

2、通过两首歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。

歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音

培养学生互相合作、协同表演的能力。

毽子、打击乐器

一、听音乐进课室

二、赏毽子。

请学生带个毽子进教室，是自己做的，师生互相欣赏，看屏幕简介。

三、踢毽子。

在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新。

四、唱歌曲。

今天我们就来学习歌曲《踢毽子》

1、听录音范唱。

2、歌词表达了什么？

我们应该用什么样的情绪来演唱？

3、读歌词，师读上句，生读下句。

4、按歌词的节奏用打击乐器伴奏。

5、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的，

请学生打手号跟音乐唱一唱。

6、跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱。

7、全班分三组：

器乐伴奏、演唱、踢毽子，再交换。

五、玩游戏。

曲声中进行踢毽子比赛：

两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。

时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。

最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。

六、小结

这节课你们学到了什么？

老师进行小结。

有机会学校也搞一次踢毽子比赛，你们都有机会去争取拿冠军。

356

mi、sol、la

（总第9课时）

哦，十分钟

1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉、指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

⒊、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。

666｜ｉｉ5｜043｜音准、切分节奏

教案

一、组织教学

1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐

２．师生互问好

３．发生练习

①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖

La

②666｜ｉｉ5｜6I|5—|6i|5—‖

二、新授课

（一）导入：

图片

在课间有很多活动，如：

……，（根据当时情况老师予以补充）

现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。

（师出示图片伴有节奏型）

设计的节奏是书中出现的节奏型

师引导学生按照节奏来做各种活动。

拍皮球：

×

|×

|跳绳：

|投篮球：

Ο|×

Ο|溜溜球：

Ο×

|Ο×

|

1．生做，师订正2．集体做3．完整做一遍

（二）引入本课内容

今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。

（出示大屏幕揭示课题）

生读课题

（三）唱谱

１．听录音范唱

第一乐段：

情绪活泼，

第二乐段：

优美、抒情。

意图：

整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力

２．听老师演唱一遍

３．看谱子提示学生歌曲

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”

４．学生接龙演唱

５．学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）

（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）

１．找个别生读

２．完整按节奏朗读歌词

（五）歌表演

找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。

三、小结：

同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧。

666｜ｉｉ5｜043｜

（总第10课时）

《请来看看我们的村庄》

1、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。

2、积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》中，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

3、认识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表现歌曲《请来看看我们的村庄》。

引导学生创编简单的动作表现歌曲。

1、搜寻资料制作课件。

2、制作头饰。

一、激情导入

今天老师要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有很多可爱的小动物来欢迎我们呢，你们听都有哪些可爱的小动物呢？

——播放音乐《请来看看我们的村庄》

（1）提问：

它们都是哪些可爱的小动物呢？

（找学生回答）

出示小动物及它们的叫声（师生接龙练习）。

（2）师：

刚才我们听得这首歌曲名字叫《请来看看我们的村庄》（点击多媒体出示课题）。

（3）再听歌曲生模仿小动物叫声。

二、学唱歌曲：

（1）现在，请