四年级教案文档格式.docx
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(指着的课本)What’sthat?
[Ss:
It’sabook.]that’sright.It’shersciencebook.(指着教室里的科学用品)
Let’slistentothetape.(播放一遍录音)
4、T:
Let’slistenagainandrepeat.
5、播放录音,每句后暂停,让学生跟读。
6、教师一句一句地领读对话,邀请自愿的学生跟读。
板书
Whatsubjectsdoyoulike?
IlikeChinese.
语音部分
让学生掌握发音/s/
1、让学生掌握发音/s/
2、掌握词语sciencericedanceicecreamfacemice
图画卡片、录音带
1、在黑板上写下dance和face,在结尾部分-ce下画线。
(指着-ce)Let’spracticethissound.Lookatmymouthandrepeat.
/s/.[Ss:
/s/]
4、拖长/s/的发音,以便学生能够听得更清楚。
1、让学生看着课本上该部分的图片。
Let’slistentothetape.
3、播放录音,学生一边听录音读单词,一边用手指着单词。
Let’slistenagainandthistime,repeat.
5、学生跟录音朗读。
6、经过充分练习以后,教师任意指着不同的图片,让学生说出该单词。
ce--/s/sciencericedance
icecreamfacemice
练习
让学生通过练习巩固本单元的句型
1、掌握句型Doyoulike……?
的回答方法
2、巩固句型Whatsubjectsdoyoulike?
图画卡片录音带
1、教师指着图片。
Whatsubjectsarethese?
(指着第1组中的music和P.E.图片)
Readthesentence.
4、让不同的同学从每组图片中辨认一两张,并读出相应的句子。
Ok,class.Let’slistentothetape.
2、播放第1组图片的录音,暂停。
Whatsubjectsdoestheboylike?
Isitmusicandart?
4、在学生回答时,教师用手指绕句子IlikemusicandP.E.画圆圈状。
5、T:
Circletheanswer.
6、以此方法完成其余内容。
三、热身活动
1、教师举起图画卡片25—31,出示一张。
问S1。
Doyoulikescience?
3、把图画卡片全部交给S1,他挑出另一张问S2:
Doyoulikemath?
4、S2回答,接过图画卡片,另选一张,问S3问题,如此类推。
四、新课呈现
Now,readthequestionsandanswer.
2、让学生一起读问题。
3、要求个别学生回答。
4、把学生分成小组,回答问题。
Unit1SchoolSubjects
Doyoulike……?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Unit2SchoolActivities
四会词语
让学生掌握动词的现在分词
掌握四会词语(动词的现在分词):
readingrunningstudyingsleepingpaintingwriting
图画卡片、购物袋、皮球、纸、蜡笔、大床单等
1、在黑板上挂上图画卡片49—56,拿出教具,如:
皮球,来介绍生词。
2、拿起皮球和一位学生玩接皮球。
We’replaying.(向学生出示图画卡片)Playing,repeat.
4、用其他卡片继续此活动。
Openyourbook.Listentothetapeandrepeat.Pointtoeachpictureasyousayit.
2、播放录音,让学生跟读每个单词。
3、学生学完所有单词后,任意指向不同的图画卡片,让学生说出该单词。
4、玩猜单词、做动作游戏:
请一学生上台(面向全班同学),老师(背对该学生)做出任一单词的发音口形,全班学生猜读单词,台上学生听单词做动作。
readingrunningstudying
sleepingpaintingwriting
目标语言部分
让学生掌握句型What’sshedoing?
Whataretheydoing?
1、熟练运用句型What’sshedoing?
2、注意人称的变化,单数用is,复数和you用are.
图画卡片等
1、将图画卡片挂在黑板上,叫一位学生走到台前来。
2、轻声告诉这位学生一个单词并叫他进行表演。
3、教师在该学生表演动作时说:
Whatishe/shedoing?
4、听取几个学生的猜测回答。
5、让做表演的学生指向相应的图画卡片揭示答案,例如:
painting.
6、T:
He’s/She’s(painting).Repeat.
7、如果时间允许,让其他学生进行相同的活动。
1、让学生指着第一幅图片,示范对话。
2、让学生指着第二幅图片,示范对话。
4、播放录音,每句后暂停,让学生跟读。
5、给时间学生作配对练习,同位间加上动作互相提问以巩固句型,自由练习后邀请学生上台表演。
What’sshedoing?
She’swriting.
Whataretheydoing?
They’repainting.
对话部分
巩固句型What’sshedoing?
Whatareyoudoing?
1、掌握句型Whatareyoudoing?
并理解you有”你”或”你们”的意思。
2、巩固句型What’sshedoing?
图画卡片、录音机、头饰
1、面对全班学生,假装向水面挥动钓鱼竿,然后稍后片刻。
WhatamIdoing?
(提问学生并给他们思考的时间)I’mfishing.(在黑板上写下fishing)
3、用哑剧表演睡觉情景,大声打鼾。
(在黑板上写下sleeping)I’msleeping.
5、用哑剧示范购物情景,一手拿着一个塑料袋,并假装给一个学生钱,然后在他的桌上拿走几件物品。
I’mshopping.(在黑板上写下shopping)
7、用哑剧示范游泳情景,挥动双臂并发出溅水声。
8、T:
I’mswimming.(在黑板上写下swimming)
(指着第一幅图片中的男孩)Whatishedoing?
[Ss:
He’sfishing.]
That’sright.He’sfishing.
3、播放录音,让学生指着相应的图片。
6、向学生提问以检查他们对课文的理解,如:
(指着图4)
WhatareTonyandJennydoing?
板书
Unit2SchoolActivities
语音
掌握音标/ig/的发音
1.掌握单词flyingcryingsinginglaughingdrawingsmiling的发音
2.总结动词的现在分词变化形式
图画卡片、录音机
1、教师在黑板上写下singing和smiling,在结尾部分的_ing下面划底线。
(指着_ing)let’spracticethissound.Lookatmymouthandrepeat.
/ig./
4、注意让学生别将尾音发成。
1、让学生看着该页上的单词/g/。
3、播放录音,让学生一边听,一边指着每个单词。
5、播放录音,让学生跟读。
6、经过充分练习后,任意指向不同的图片,让学生说出该单词。
7、玩猜单词游戏:
两学生上台(面向黑板),其他学生看老师唇形猜单词,两学生听单词后,看谁反应最快找出单词。
flyingreadingsinging
laughingdrawingsmiling
熟练运用句型What’sshedoing?
并其回答方法。
1、让学生看着课本上的图片。
LookatnumberI.what’shedoing?
3、指着第一幅图片,示范造句,如:
He’splayingbaseball.
4、让学生根据其他图片造句,教师必要时做示范。
2、播放第一句的录音,然后暂停。
Repeatthesentence.
4、继续进行余下的三个句子的练习,每句后暂停。
1、教师举起图画卡片。
What’she/shedoing?
What’retheydoing?
3、让学生齐声回答。
4、叫学生个别来到台前进行演示,轻声告诉他们一个单词并让其演示。
5、T:
6、听取几个学生的猜测回答。
7、让演示的学生指着相应的图画卡片揭示答案,如:
I’msleeping.
He’s/she’s/they’resleeping.Repeat.
]He’s/she’s/they’resleeping.
Nowreadandanswerthequestions.
2、让学生朗读并回答问题。
3、将学生分成小组,提问并回答这四个问题。
Unit3MyWeek
让学生掌握星期天至星期六的英语单词
1、让学生掌握单词SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayweek2、知道每一天的缩写形式
日历、图画卡片、录音带
1、把图画卡片挂在黑板上。
(指着Sunday)It’sSunday.Repeat.[Ss:
It’sSunday.]
3、用一周的其他几天继续进行活动。
Allthedaystogethermakeoneweek.(出示图画卡片)Week.Repeat.[Ss:
week.]
Openyourbookstopage10.listentothetapeandrepeat.Pointtoeachdayasyousayit.
2、播放录音,让学生跟读一周的每一天。
3、至于week这个单词,可让学生在图片的月历上圈出一个礼拜。
(指着Saturday)IsitWednesday?
学生作答。
(指着Monday)IsitMonday?
学生作答。
5、教师必要时做师范。
6、指着一周的其他几天,问类似的问题。
Unit3MyWeek
SundayMondayTuesdayWednesday
ThursdayFridaySaturdayweek
目标语言
句型Whatdayisittoday?
WhatdoyoudoonMonday?
1、让学生掌握以上两个句型的问法。
2、掌握答法:
It’s…….I…….
日历、球、录音带
1、指着词汇部分的图片。
Whatdayisittoday?
3、指着图片中的物品。
What’sthat?
WhatdoyoudoonThursday?
1、播放录音,每句后暂停,让学生跟读。
]
(指着某位学生问)Whatdayisittoday?
(指着另一位学生问)WhatdoyoudoonWednesday?
4、与几个学生重复次项活动。
Whatdayisittoday?
It’sMonday?
WhatdoyoudoonMonday?
IplaytheviolinonMonday.
短文对话
巩固句型Whatdayisittoday?
1、复习句型Whatdayisittoday?
2、对句型作灵活回答
人物头饰、录音带
1、教师带一本大的月历和一些体育器材,如:
一个篮球一个乒乓球拍等,进入教室。
(指着月历上一周的每一天,然后指着当天的日子)Oh,it’sTuesday.
3、教师举起一个篮球。
IplaybasketballonTuesday.(再指着月历)
5、把球传给不同的学生,让他们重复句子IplaybasketballonTuesday.
6、教师拿起其他的体育器材,如乒乓球,假装打乒乓球。
7、T:
Iplayping-pongonSunday.
8、把球拍传给其他学生,示范句子,让他们重复。
Openyourbooks.Let’slistentothetape.
2、教师播放录音,同时指着每一幅图片。
4、播放录音,每句后停顿,让学生跟读。
5、把学生分成四个小组,让他们分别扮演Gogo,Jenny,Tony及Mrs.Green(Tony和Jenny的妈妈)
6、鼓励每组加上动作,如:
在对话中假设玩某一项体育活动。
让学生掌握音标/ei/的发音
通过学习单词让学生掌握音标/ei/的发音
1、教师把字母ay写在黑板上。
What’sthisletter?
Yes.Today’ssoundisthesamesoundastheletterU.let’spracticethesound/ei/.Lookatmymouthandrepeat.
/ei/
1、教师让学生看着该页上的单词。
2、教师指着拼写组合ay发/ei/音。
4、播放录音,让学生指着每一个读出的单词。
6、播放录音,让学生跟读。
7、经过充分练习后,教师任意指着不同的图片,让学生说出该单词。
SundayMondayTuesday
WednesdayThursdayFriday
并且作出回答。
球拍、日历、录音带
1、指着每组的三张图片进行谈论。
(指着第1组中的Monday)Whatdayisittoday?
3、(指着第3组中的Friday)Howaboutthisone?
WhatdoyoudoonFriday?
2、播放第1组图片的录音,然后暂停。
Whichdayoftheweekisit?
Doyouknow?
Isitthisone?
(指着Monday)
4、在学生回答时,作一个画圈动作,圈住It’sWednesday.这句子。
Number1is“It’sWednesday.”
6、继续练习其他几组,每组后暂停,让学生重复每一句。
1、教师把图画卡片9—15挂在黑板上。
(指着一个学生)WhatdoyoudoonWednesday?
4、重复问题,让学生提供不同的答案。
Now,let’sreadthequestion.
2、让学生大声读出问题。
3、把学生分成两人一组或以小组方式相互回答。
It’sSunday.
WhatdoyoudoonWednesday?
IplaythepianoonWednesday.
Unit4MyDay
1.Wordsandexpressions:
tomorrowwakeuptimegotosleepgetupgotoschoolgohomedo(my)homeworkhavedinnergotobed
2.sentenceses:
①Whattimeisit?
②It’stimetogotoschool.
③Whattimedoyougotoschool?
④Igotoschoolat7:
30.
3.o[]
三、Teachingdifficultpoints:
1.sentenceses:
④Igotoschoolat7:
Thefirstperiod
Step1Conversation
Gettingready
1、教师准备一个能调节时针及分针的大时钟,把时针调到3:
00的位