新湘教版三年级上册美术教案Word格式.docx

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第二课时

教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

把握师生的形象特征与神态；

主题明确，画面内容感人。

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？

（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：

设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：

怎样画？

1、构思。

画面内容：

人物（学生与老师的区别有哪些？

）、场景

2、作品表现形式：

彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：

可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标

1、知识目标：

学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：

通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：

激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成

教学准备

1、课前设置：

在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：

尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：

教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。

说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：

衬底、形象、文字。

（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：

画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆

（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第2课我是生活小主人

1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

2、学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。

3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。

实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。

一、欣赏居室，导入主题

课件：

进入第一个环节，欣赏学生的居室！

提问：

小朋友们，你们的居室是什么样的呢？

你们想不想看看其他小朋友的居室呢？

讨论并回答

二、参与比赛展现本领

全员参与居室整理的游戏比赛，

?

看清要求、比方法、速度。

参照效果、比合理、美观。

小结：

同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？

为什么有的同学整理起来更快更省力？

三、书房欣赏培养能力

利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？

四、整理书桌关心生活

学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。

这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？

看看你能得到几个五角星？

五、参与活动拓展延伸

同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

学生回家参与整理活动。

第3课方方圆圆

1．教养方面：

感知圆形、方形、是生活中常见的基本形。

2．教育方面：

在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

3．发展方面：

在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、物象的乐趣。

能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

合理用圆形、方形组合出美丽的画面。

欣赏图片、课件，圆形、方形实物

作业要求：

能以小组合作的形式用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面。

1．看一看：

看《圆圆方方的故事》动画，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆和方方。

圆圆是什么形状的？

方方呢？

（圆形；

方形）

2．想一想：

①圆圆的房子为什么倒了？

方方的车为什么翻了？

（总结：

所以它们谁也离不开谁。

）

②圆形和方形都是生活中常见的基本图形，你还知道其它图形吗？

贴出圆圆、方方的剪贴图，出示课题：

《方方圆圆》

3．比一比：

①在动画里，圆圆和方方谁也不服谁，为什么？

②究竟谁的朋友多呢？

你知道还有哪些东西是圆形、方形或者三角形的？

4．找一找、说一说：

①出示生活中衣、食、住、行的图片让学生观看，找一找哪些是圆圆、方方和尖尖的朋友？

②出示范画，说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？

5．剪一剪、贴一贴：

让学生边看课件中的制作步骤，边看教师一步步示范。

6．做一做、画一画：

你能用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面吗？

分小组合作完成作业：

A、合作用色纸剪贴组合一幅画

B、学生画一幅画

7．教学小结：

我学会了什么？

我发现了什么？

我最喜欢什么？

第4课趣味动漫

知识和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。

欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。

并且学会制作简单的翻页小动画。

3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

过程与方法：

通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。

情感态度和价值观：

1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。

2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。

教学重、难点：

重点：

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。

通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

难点：

运用卡通造型手法进行创作。

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

使用教材的构想

《课标》中指出“造型·

表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。

《趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。

除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：

传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。

在教学中有利于解决本课的两个教学重点：

1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；

2.通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

教学流程：

一、（环节）分目标：

创设情境，激发兴趣

教师行为:

（分目标：

趣味动画片导入，激发学生兴趣。

引出课题，明确学习内容）

在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学

的兴趣。

同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

学生行为：

学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。

二、（环节）分目标：

了解动画片的各种相关知识

教师行为：

请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。

“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。

那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？

（“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。

请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

（同学们找了很多）教师总结：

其实卡通最好解释就是我们的课题：

《趣味动漫》（出示课题）

通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

第5课线的表现力

教学目的：

认识各种种样的线，在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力。

教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组织好。

教学重点

认识不同的线所具的表现力。

教学难点

作线表出丰富的画面，防止画面单调。

1.欣赏美术作品。

作品中有各种各样的线。

在欣赏中让学生感受线，体验线的不同表现力。

2.学生谈感受。

直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。

如高大的建筑、板凳等。

曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。

如衣服、面料等。

3.板书课题：

各种各样的线。

4.欣赏P6、7的范画：

5.请学生在黑板上画这些线。

6.同学们说说这些线可表现什么，让学生谈感受。

太阳光线画苹果毛线打碎的玻璃厚重的墙。

7.理解不同的线给人不同的感受。

直线给人有一种力量，笔直刚劲;

曲线生动大方灵活多变;

交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。

8.布置作业。

风景、交通工具、建筑　、装饰、人物、小工艺品都可以表现。

9.学生作画。

鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。

可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。

10.展示学生的作品。

将好的作品收集起来，让学生们欣赏。

表扬画的有创新的学生。

讲评时，重点放在线的表现力方面。

第6课新发现

一、教学目标:

1.知识与技能：

体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。

2.过程与方法：

通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

3.情感态度与价值观：

通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。

在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

二、教学重、难点：

引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。

引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。

更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。

课前准备：

（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料

（教师）不同的制作工具、范作、课件

三、教学过程：

1、游戏激趣导入课题（初步感受不同纹理的质感）

今天李老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢？

究竟是什么呢？

谁想第一个知道？

老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。

（盒子内藏有各种树皮），你知道是什么吗？

猜不出来了？

那么你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？

（凹凸不平的，粗糙的，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？

，居然是我们都很熟悉的树皮。

树皮摸上去为什么会这么粗糙？

（因为树皮表面有纹理。

同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？

你能找一找它的纹理。

不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。

2、深入研究，探索新知

我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？

让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。

（深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米这些由一个个的点形成的美丽纹理。

老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马这些是由线条组成的纹理。

农田、橘子的橘瓣、猕猴桃的这些是由面组成的纹理。

⑴、这节课我们要用美术的方法，创造纹理（贴课题），你有什么方法？

（画、用颜色来画、涂上美丽的颜色）

⑵、老师有一个很有趣的方法。

你瞧，我要把手上这张树叶的纹理表现出来。

笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。

涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后拿起来。

瞧，树叶的纹理出来了。

（课件）这种方法，我们叫拓印法。

拓印法适合纹理很清晰的物体。

你觉得什么材料，也适合用拓印法？

（贝壳、树皮、都是纹理很清晰的物体，我看见这位同学带来了报纸，你觉得报纸适合拓印法吗？

（不适合）老师把纸揉皱，现在呢？

（现在可以了，可以怎么拓印？

学生先回答：

涂点颜色）是的，揉皱的纸出现了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，颜色可以怎么涂？

（有的涂，有的不涂。

）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊的纹理效果，同学们，手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现。

这位同学的这个材料很有特点，是网状的，你觉得适合表现什么物体？

（篱笆、花篮、我觉得也适合表现小姑娘的格子裙子……）

创作纹理的方法有很多种。

湿染法：

你看，老师用水把纸打湿，胆子大，倒点上去，胆大心细。

滴几滴颜料（红色、绿色），看看颜料发生了什么变化？

颜料在水的作用下会渗开来，形成特殊的效果。

如果底色是有其他颜色的，效果又会如何呢？

留给你自己去尝试。

（课件，这种方法，我们叫做湿染法。

刮画法：

又是一种新的方法了，老师用调羹兜颜料，（蓝色和淡蓝色），用笔稍微铺开。

直接拿出梳子刮波浪。

这种方法，我们叫做刮画法。

眼睛亮的同学一定已经看出来这种方法的特点了，你能说一说吗？

（颜料很厚，很干，刮的工具要尖锐一些。

）你觉得还有什么工具也可以刮？

（牙签）这幅刮出来的画适合表现什么内容？

（课件）吹色法：

这种纹理是怎么创造出来的，你知道吗？

（吹的）是的，因此我们把它叫做吹色法。

你会吹什么？

（树木、森林、烟花、太阳等等）。

在吹色的时候，我们可以根据自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形状。

可以借助工具吗？

恩，这个工具不错，可以帮你省很多力气呢。

运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋，这就需要同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料了。

⑶、学生作品欣赏。

这是用不同的纹理表现的作品。

我们一起来看一看。

第一张：

用了什么方法？

（吹色法），你觉得这幅作品美吗？

美在哪里？

谁能说一说。

表现的是开满红花的小树林，先从构图上讲，构图很饱满，如果缩成一团，你觉得好看吗？

就显得很小气。

再来看细节，树干有的粗有的细，有的在前有的在后，错落有致，交织在一起。

给人树木很茂盛的感觉。

同时，画面布局的时候，有的疏有的密，节奏感很强，点线面相结合。

所以同学们在作画的时候，也特别要注意你的构图、你的画面节奏。

如果这里的树像我们排队一样，整整齐齐，会好看吗？

画面就显的不生动。

再看色彩，深色的纸上，就用了黄色、红色、绿色这些色彩来表现，很鲜艳，很醒目。

如果换成是一张白色的纸，淡黄色吹树干，你觉得合适吗？

（不合适），会看不清楚的，那就要换成深一点的颜色了。

同学在作画的时候也要注意，用的颜色要与底色区分开来，而且要搭配和谐、漂亮。

第二张：

（拓印法）是的，用不同形状和颜色的树叶，表现了一盆植物。

你觉得这张作品，美在哪里？

（构图饱满、色彩丰富、和谐）还有呢？

我觉得这幅作品，用的材料很丰富，有树叶、水果包装网，这些小果实你知道是用什么材料的吗？

（就是我们的手指，直接沾颜料拓印。

）这个花篮中还有许多种颜色，画面上方有一只蝴蝶，增添了画面的趣味性。

这是我们同学要好好学习的地方。

第三张：

表现了一束花。

花朵颜色很清淡，枝叶的颜色深一些，形成反差，画面就显得很生动。

同时，枝叶用了多种绿色，丰富了画面的效果。

3、学生创作，表达感受。

根据你带来的工具材料，能用纹理的方法，创作一幅作品吗？

先来看看作业要求。

（给你的作品取个好听的名字。

注意你的构图、色彩搭配）

同学们手上有2张纸，一张是白色，另一张是彩色的。

请你选择其中的一张创作。

给大家一分钟时间，先思考：

你打算如何创作作品。

4、作品展示，评价表述

学生作品分析：

把目光集中到我这里，同学们都创造了美丽的纹理作品。

谁来介绍一下。

（学生自己介绍），其他同学有什么建议吗？

怎么改作品会更好。

老师建议（构图上来看，比较合理的。

颜色搭配上来讲、效果、意境。

5、纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。

你觉得这种纹理运用经常出现在生活中的那些地方？

同学们都很好的表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。

我希望今天的课只是一个开始，是一个你发现美创造美的开始。

下课。

第7课有趣的图形

1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

线的动感的表现及疏密的组织。

一、组织教学，激发学生进取

二、情境激趣、互动导入

同学们面对自然界，生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达，你们想过没有？

是什么？

板书：

线

线条是美术中最基本的造型语言《变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。

三，讲授

（一）表演 

：

1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作：

甲直立，乙两手平举，丙弯腰。

2．请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。

（二）讲解。

1线可以把复杂的形体概括出来。

2.线得几种形式：

直线—竖线，水平线，折线，斜线。

曲线—自由曲线。

竖线联想：

直力的树木，烈士纪念碑 

庄严肃穆

水平线联想：

体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。

折线联想：

闪电，给人顿挫感。

斜线联想：

雨光 

给人运动感，发射感。

曲线联想：

火烈鸟。

优美，流畅，轻快。

四欣赏

1）认识不同线条带给人的不同感受。

引导学生欣赏我国古代绘画作品。

《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条？

表现出什么样的场面？

你好像听到了什么？

看到了什么？

你又想到了什么？

具体分析：

如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。

外国作品欣赏：

三位外国画家运用了什么样的线条？

表现出画家什么样的心境？

如：

《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。

2）欣赏课本中的作品后，你有什么样的收获？

（思考）

3）学生作品欣赏：

4、布置作业：

小结如何画好一张漂亮的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。

不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

五、总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

第8课线描外形

1.认知目标：

认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.操作目标：

尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3.情感目标：

欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

一、认识线条

1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

师：

线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“