新湘教版三年级上册美术教案Word格式.docx
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第二课时
教学要求:
1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
把握师生的形象特征与神态;
主题明确,画面内容感人。
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?
(教师节)
为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:
怎样画?
1、构思。
画面内容:
人物(学生与老师的区别有哪些?
)、场景
2、作品表现形式:
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:
可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标:
学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
2、能力目标:
通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。
3、德育目标:
激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备
1、课前设置:
在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程
一、导入:
1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)
3、揭示课题:
尊师卡片(板书)
二、认识体验
1、拆分卡片:
教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的?
2、教师总结尊师卡片的构成:
衬底、形象、文字。
(板书)
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤:
画、剪、贴、写(板书)
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
(1)造型大胆
(2)书写工整(3)完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。
第2课我是生活小主人
1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2、学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
实破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合实践活动。
一、欣赏居室,导入主题
课件:
进入第一个环节,欣赏学生的居室!
提问:
小朋友们,你们的居室是什么样的呢?
你们想不想看看其他小朋友的居室呢?
讨论并回答
二、参与比赛展现本领
全员参与居室整理的游戏比赛,
?
看清要求、比方法、速度。
参照效果、比合理、美观。
小结:
同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?
为什么有的同学整理起来更快更省力?
三、书房欣赏培养能力
利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。
小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?
四、整理书桌关心生活
学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。
这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?
看看你能得到几个五角星?
五、参与活动拓展延伸
同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?
学生回家参与整理活动。
第3课方方圆圆
1.教养方面:
感知圆形、方形、是生活中常见的基本形。
2.教育方面:
在小组合作中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
3.发展方面:
在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、物象的乐趣。
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
合理用圆形、方形组合出美丽的画面。
欣赏图片、课件,圆形、方形实物
作业要求:
能以小组合作的形式用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面。
1.看一看:
看《圆圆方方的故事》动画,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆和方方。
圆圆是什么形状的?
方方呢?
(圆形;
方形)
2.想一想:
①圆圆的房子为什么倒了?
方方的车为什么翻了?
(总结:
所以它们谁也离不开谁。
)
②圆形和方形都是生活中常见的基本图形,你还知道其它图形吗?
贴出圆圆、方方的剪贴图,出示课题:
《方方圆圆》
3.比一比:
①在动画里,圆圆和方方谁也不服谁,为什么?
②究竟谁的朋友多呢?
你知道还有哪些东西是圆形、方形或者三角形的?
4.找一找、说一说:
①出示生活中衣、食、住、行的图片让学生观看,找一找哪些是圆圆、方方和尖尖的朋友?
②出示范画,说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的?
5.剪一剪、贴一贴:
让学生边看课件中的制作步骤,边看教师一步步示范。
6.做一做、画一画:
你能用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面吗?
分小组合作完成作业:
A、合作用色纸剪贴组合一幅画
B、学生画一幅画
7.教学小结:
我学会了什么?
我发现了什么?
我最喜欢什么?
第4课趣味动漫
知识和技能:
1、通过学习,了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品,了解卡通表现的规律,并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定,理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力,以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法:
通过了解卡通的概念、卡通的发展历史,感受卡通形象的性格特征,以及动画片的制作过程,从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观:
1、培养学生的创新精神,体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况,从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点:
重点:
本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动,认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳,从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点:
运用卡通造型手法进行创作。
铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
使用教材的构想
《课标》中指出“造型·
表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外,还有部分动漫影视截频,不仅如此,在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾:
传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点:
1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同;
2.通过欣赏和评述活动,认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
教学流程:
一、(环节)分目标:
创设情境,激发兴趣
教师行为:
(分目标:
趣味动画片导入,激发学生兴趣。
引出课题,明确学习内容)
在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片,在动画片找到自己喜欢的动慢形象,提高学生学
的兴趣。
同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
学生行为:
学生通过观看动画片,找到自己喜欢的卡通形象,提高了自己的学习兴趣。
二、(环节)分目标:
了解动画片的各种相关知识
教师行为:
请学生看有关卡通的小知识(出示卡通的小知识)卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是音译词,它最早的意思是创作草稿,后来又多了漫画、连环漫画等意思,也有人称之为动画片、动漫。
那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢?
(“卡通”是英语译音,“漫画”,“动漫”都是从日语而来,“动画片”是中国造词。
请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案,然后告诉老师。
(同学们找了很多)教师总结:
其实卡通最好解释就是我们的课题:
《趣味动漫》(出示课题)
通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
第5课线的表现力
教学目的:
认识各种种样的线,在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感,提高审美能力。
教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受,并能运用线将画面组织好。
教学重点
认识不同的线所具的表现力。
教学难点
作线表出丰富的画面,防止画面单调。
1.欣赏美术作品。
作品中有各种各样的线。
在欣赏中让学生感受线,体验线的不同表现力。
2.学生谈感受。
直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。
如高大的建筑、板凳等。
曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。
如衣服、面料等。
3.板书课题:
各种各样的线。
4.欣赏P6、7的范画:
5.请学生在黑板上画这些线。
6.同学们说说这些线可表现什么,让学生谈感受。
太阳光线画苹果毛线打碎的玻璃厚重的墙。
7.理解不同的线给人不同的感受。
直线给人有一种力量,笔直刚劲;
曲线生动大方灵活多变;
交叉线有厚度,给人一种亲密合作的感觉。
8.布置作业。
风景、交通工具、建筑 、装饰、人物、小工艺品都可以表现。
9.学生作画。
鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。
可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。
10.展示学生的作品。
将好的作品收集起来,让学生们欣赏。
表扬画的有创新的学生。
讲评时,重点放在线的表现力方面。
第6课新发现
一、教学目标:
1.知识与技能:
体验、感受自然纹理的美,并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,学会用不同方法表现纹理。
2.过程与方法:
通过欣赏,了解纹理的制作方法,能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理,并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.情感态度与价值观:
通过学习,让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受,培养学生的观察能力、感知能力和创造能力,丰富学生的美术语言,提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重、难点:
引导学生找出身边各种事物中存在的纹理,并说出不同纹理给自己的感受。
引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样,表达自己的感受。
更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品,使之达到和谐和完善。
课前准备:
(学生)具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料
(教师)不同的制作工具、范作、课件
三、教学过程:
1、游戏激趣导入课题(初步感受不同纹理的质感)
今天李老师带来了一个百宝箱,里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢?
究竟是什么呢?
谁想第一个知道?
老师请一个同学上来摸一摸,猜一猜。
(盒子内藏有各种树皮),你知道是什么吗?
猜不出来了?
那么你能告诉大家,摸在手里有什么感觉吗?
(凹凸不平的,粗糙的,请你拿出来,我们来看一看,究竟是什么呢?
,居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙?
(因为树皮表面有纹理。
同学们拿出自己的材料,摸一摸,然后告诉我们,你手中的材料摸上去有什么感觉?
你能找一找它的纹理。
不同的材料,因为纹理不同,摸在手上的感觉也就不一样了。
2、深入研究,探索新知
我们生活着的大自然是多么美丽,你还见过其他有明显纹理的物体吗?
让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
(深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征)斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米这些由一个个的点形成的美丽纹理。
老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马这些是由线条组成的纹理。
农田、橘子的橘瓣、猕猴桃的这些是由面组成的纹理。
⑴、这节课我们要用美术的方法,创造纹理(贴课题),你有什么方法?
(画、用颜色来画、涂上美丽的颜色)
⑵、老师有一个很有趣的方法。
你瞧,我要把手上这张树叶的纹理表现出来。
笔要干,沾点颜料,颜料也要干,不加水,而且颜料要少一点,均匀地涂在树叶的背面,因为树叶背面的纹理更清晰。
涂好后,印在纸上,印的时候,尽量不移动,压得用力一些,每个角落都要压到,然后拿起来。
瞧,树叶的纹理出来了。
(课件)这种方法,我们叫拓印法。
拓印法适合纹理很清晰的物体。
你觉得什么材料,也适合用拓印法?
(贝壳、树皮、都是纹理很清晰的物体,我看见这位同学带来了报纸,你觉得报纸适合拓印法吗?
(不适合)老师把纸揉皱,现在呢?
(现在可以了,可以怎么拓印?
学生先回答:
涂点颜色)是的,揉皱的纸出现了很多的纹理,在皱的纸上涂颜色,再拓印,颜色可以怎么涂?
(有的涂,有的不涂。
)颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色,也会有特殊的纹理效果,同学们,手中的材料是可以变化着利用的,要学会发现。
这位同学的这个材料很有特点,是网状的,你觉得适合表现什么物体?
(篱笆、花篮、我觉得也适合表现小姑娘的格子裙子……)
创作纹理的方法有很多种。
湿染法:
你看,老师用水把纸打湿,胆子大,倒点上去,胆大心细。
滴几滴颜料(红色、绿色),看看颜料发生了什么变化?
颜料在水的作用下会渗开来,形成特殊的效果。
如果底色是有其他颜色的,效果又会如何呢?
留给你自己去尝试。
(课件,这种方法,我们叫做湿染法。
刮画法:
又是一种新的方法了,老师用调羹兜颜料,(蓝色和淡蓝色),用笔稍微铺开。
直接拿出梳子刮波浪。
这种方法,我们叫做刮画法。
眼睛亮的同学一定已经看出来这种方法的特点了,你能说一说吗?
(颜料很厚,很干,刮的工具要尖锐一些。
)你觉得还有什么工具也可以刮?
(牙签)这幅刮出来的画适合表现什么内容?
(课件)吹色法:
这种纹理是怎么创造出来的,你知道吗?
(吹的)是的,因此我们把它叫做吹色法。
你会吹什么?
(树木、森林、烟花、太阳等等)。
在吹色的时候,我们可以根据自己的需要,有方向性的吹,形成你需要的形状。
可以借助工具吗?
恩,这个工具不错,可以帮你省很多力气呢。
运用不同的工具与材料,创作纹理的方法会有无数种,效果更是各有千秋,这就需要同学们多动动脑筋,巧妙地运用身边的工具材料了。
⑶、学生作品欣赏。
这是用不同的纹理表现的作品。
我们一起来看一看。
第一张:
用了什么方法?
(吹色法),你觉得这幅作品美吗?
美在哪里?
谁能说一说。
表现的是开满红花的小树林,先从构图上讲,构图很饱满,如果缩成一团,你觉得好看吗?
就显得很小气。
再来看细节,树干有的粗有的细,有的在前有的在后,错落有致,交织在一起。
给人树木很茂盛的感觉。
同时,画面布局的时候,有的疏有的密,节奏感很强,点线面相结合。
所以同学们在作画的时候,也特别要注意你的构图、你的画面节奏。
如果这里的树像我们排队一样,整整齐齐,会好看吗?
画面就显的不生动。
再看色彩,深色的纸上,就用了黄色、红色、绿色这些色彩来表现,很鲜艳,很醒目。
如果换成是一张白色的纸,淡黄色吹树干,你觉得合适吗?
(不合适),会看不清楚的,那就要换成深一点的颜色了。
同学在作画的时候也要注意,用的颜色要与底色区分开来,而且要搭配和谐、漂亮。
第二张:
(拓印法)是的,用不同形状和颜色的树叶,表现了一盆植物。
你觉得这张作品,美在哪里?
(构图饱满、色彩丰富、和谐)还有呢?
我觉得这幅作品,用的材料很丰富,有树叶、水果包装网,这些小果实你知道是用什么材料的吗?
(就是我们的手指,直接沾颜料拓印。
)这个花篮中还有许多种颜色,画面上方有一只蝴蝶,增添了画面的趣味性。
这是我们同学要好好学习的地方。
第三张:
表现了一束花。
花朵颜色很清淡,枝叶的颜色深一些,形成反差,画面就显得很生动。
同时,枝叶用了多种绿色,丰富了画面的效果。
3、学生创作,表达感受。
根据你带来的工具材料,能用纹理的方法,创作一幅作品吗?
先来看看作业要求。
(给你的作品取个好听的名字。
注意你的构图、色彩搭配)
同学们手上有2张纸,一张是白色,另一张是彩色的。
请你选择其中的一张创作。
给大家一分钟时间,先思考:
你打算如何创作作品。
4、作品展示,评价表述
学生作品分析:
把目光集中到我这里,同学们都创造了美丽的纹理作品。
谁来介绍一下。
(学生自己介绍),其他同学有什么建议吗?
怎么改作品会更好。
老师建议(构图上来看,比较合理的。
颜色搭配上来讲、效果、意境。
5、纹理具有特殊的美感,在生活中运用也非常广泛。
你觉得这种纹理运用经常出现在生活中的那些地方?
同学们都很好的表达了自己对纹理的理解,生活中的美丽远远比我们想象的要多,只是需要我们用心去发现。
我希望今天的课只是一个开始,是一个你发现美创造美的开始。
下课。
第7课有趣的图形
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
通过对作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
线的动感的表现及疏密的组织。
一、组织教学,激发学生进取
二、情境激趣、互动导入
同学们面对自然界,生活中的各种现象,可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达,你们想过没有?
是什么?
板书:
线
线条是美术中最基本的造型语言《变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力”。
三,讲授
(一)表演
:
1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作:
甲直立,乙两手平举,丙弯腰。
2.请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。
(二)讲解。
1线可以把复杂的形体概括出来。
2.线得几种形式:
直线—竖线,水平线,折线,斜线。
曲线—自由曲线。
竖线联想:
直力的树木,烈士纪念碑
庄严肃穆
水平线联想:
体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想:
闪电,给人顿挫感。
斜线联想:
雨光
给人运动感,发射感。
曲线联想:
火烈鸟。
优美,流畅,轻快。
四欣赏
1)认识不同线条带给人的不同感受。
引导学生欣赏我国古代绘画作品。
《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条?
表现出什么样的场面?
你好像听到了什么?
看到了什么?
你又想到了什么?
具体分析:
如《放牧图》运用了曲线、直线,线条粗犷、豪放、简练、概括,好像听到马蹄奔跑的声音。
外国作品欣赏:
三位外国画家运用了什么样的线条?
表现出画家什么样的心境?
如:
《女像》学生做一做人物姿态,说一说这时的想法,仔细看作品中的笔触,体会画家画这幅画的心境。
2)欣赏课本中的作品后,你有什么样的收获?
(思考)
3)学生作品欣赏:
4、布置作业:
小结如何画好一张漂亮的线条画:
一张好的线条画,不但要画面完整,主体分明,而且画面上总会出现黑灰白的层次变化,黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。
不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的线条去表现,这样才会产生好看的画面效果。
五、总结
许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情,希望你们平时多留意观察身边的线条,画出一些更好看的线条画作品。
第8课线描外形
1.认知目标:
认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.操作目标:
尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。
3.情感目标:
欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。
通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
尝试画出具有不同变化特点的线,画面中线条黑白灰层次的组织。
绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。
一、认识线条
1.课件出示一张充满线条的风景照,让学生找找风景照中看到了哪些线条。
师:
线条是美术中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“