初三数学总复习教案以及复习计划Word文件下载.docx

初三数学总复习教案以及复习计划Word文件下载.docx

《初三数学总复习教案以及复习计划Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三数学总复习教案以及复习计划Word文件下载.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习。

要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。

　　教师引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高。

　　每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使学生对知识的学习深入一步。

　　第一轮复习应该注意：

（1）首先，必须人人过记忆关。

必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

　　（3）精讲精练，举一反三、触类旁通。

大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

　　（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　第二阶段：

专题复习（5月16日-6月6日完成）

　　如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。

第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;

第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;

注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

可进行专题复习，如填空专项训练、选择专项训练、解答题专项训练并且穿插综合题训练，比如：

方程型综合问题、不等式应用题、应用性的函数题、几何综合问题、统计类的应用题、探索性应用题、开放题、阅读解题、方案设计题等问题以便学生熟悉、适应这类题型。

选题：

精心编排各省市中考题，进行训练。

　　第二轮复习应该注意：

（1）专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的。

但要兼顾各种因素把握一个度。

（2）专题复习的重点是揭示思维过程。

不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;

不能急于赶进度。

　　（3）综合题点题教学过程中，点要点中要害;

透要让学生透彻理解，及时总结。

一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨。

　　第三阶段：

综合训练（6月6日-6月18日完成）

　　这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

具体做法是：

从近几年山西省及其它各省市中考试题、我校正在使用的《中考密码》以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

　　对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

　　第三轮复习应该注意：

（1）模拟题必须要有模拟的特点。

时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

　　（3）评分要狠。

可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分。

　　（4）立足一个透字。

一是要讲透;

二是要展开;

三是要跟上足够量的跟踪练习题;

四要以题代知识。

　　（5）要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。

通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

　　总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本;

共同参与，注重过程是前提;

精选习题，提质减负是核心;

强化训练，发展能力是目的。

只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

　　初三数学总复习教案以及复习计划　　初三第二学期数学的教学已全面进入中考的总复习阶段，时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是我必须面对的问题。

下面根据我所带班级情况，计划如下：

　　一、第一轮复习

　　1、第一轮复习的形式

　　第一轮复习的目的是要“过三关”：

　　过记忆关。

必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

　　过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

　　过基本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

　　基本宗旨：

知识系统化，练习专题化，专题规律化。

　　在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：

实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；

将几何部分分为六个单元：

几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

配套练习以中考丛书为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

　　2、第一轮复习应该注意的几个问题

　　必须扎扎实实地夯实基础。

今年中考试题按难：

中：

易=1：

3：

6的比例，基础分占总分的60%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

　　中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

　　不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

　　定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

　　注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

　　应注重对尖子的培养。

在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

　　二、第二轮复习

　　1、第二轮复习的形式

第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；

第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；

可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。

备用练习

　　2、第二轮复习应该注意的几个问题

　　第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

　　专题的划分要合理。

　　专题的选择要准、安排时间要合理。

专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。

专题要有代表性，切忌面面俱到；

专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；

根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

　　注重解题后的反思。

　　以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

　　专题复习的适当拔高。

专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。

　　专题复习的重点是揭示思维过程。

不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；

不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

　　注重集体备课，资源共享。

　　三、第三轮复习

　　1、第三轮复习的形式

　　第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。

研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

　　2、第三轮复习应该注意的几个问题

　　模拟题必须要有模拟的特点。

　　模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　批阅要及时，趁热打铁。

　　给特殊的题加批语。

某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

　　详细统计边缘生的失分情况。

这是课堂讲评内容的主要依据。

因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

　　归纳学生知识的遗漏点。

为查漏补缺积累素材。

　　处理好讲评与考试的关系。

每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要四节课的讲评时间。

　　选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。

选择的依据是边缘生的失分情况。

一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

　　立足一个“透”字。

一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；

二是要展开；

三是要跟上足够量的跟踪练习题；

切忌面面俱到式讲评。

切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

　　留给学生一定的纠错和消化时间。

教师讲过的内容，学生要整理下来；

教师没讲的自己解错的题要纠错；

与之相关的基础知识要再记忆再巩固。

教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

　　适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。

经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。

但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。

实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

　　调节学生的生物钟。

尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

　　心态和信心调整。

这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大的成功！