教师职业道德试题与答案Word文档格式.docx

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Ａ、教师的学识Ｂ、教师的言行Ｃ、教师的人格Ｄ、教师的教学１３、（D）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

Ａ、性的不可侵犯权Ｂ、名誉权Ｃ、人身权Ｄ、受教育权１４、（C）是教师最神圣的权利。

Ａ、管理学生权Ｂ、民主管理权Ｃ、教育教学权Ｄ、获取报酬待遇权１５、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（B）。

Ａ、教师行政复议Ｂ、教师申诉制度Ｃ、教师行政诉讼Ｄ、教师调解制度二、填空题：

（１５分）１６、

是道德之本，

是师德之魂。

（理想信念、教育观念１７、理想按内容分为

、

。

（社会理想、职业理想、生活理想

-2-１８、师生之间的

和

１９、是师生关系的核心。

（伦理关系、情感关系

是教师职业道德之本，

是师生关系之基。

（热爱学生、尊重学生２０、

是新型师生关系的基本理念。

（平等、民主、合作２１、教师违反有关法律侵犯学生权利，应承担的法律责任主要有

（民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任）三、概念辨析和观点简答：

（３０分）２２、教师职业道德修养中应注意哪些问题？

答：

Ｐ１０－－四点２３、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？

Ｐ１７－－三点２４、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？

Ｐ２９－－三点２５、怎样建立新型师生关系？

Ｐ５１－－五点２６、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？

Ｐ７２－－七点２７、教育观念对教师行为有哪些影响？

Ｐ２７－－三点四、分析应用题：

（三道选答两道。

４０分）２８、简析新的教育观、发展观、学生观。

（新的教育观Ｐ２８－－七点新的发展观Ｐ３４－－三点新的学生观Ｐ３７－－三点——２９、在新课程背景下，教师地位和作用有哪些变化？

P５３－－三点３０、两名学生周日到某工地玩耍，产生了偷拿工地上的钢筋卖钱的想法。

他们正准备搬运钢筋时，

被值班的工头当场抓住并扭送到学校。

班主任对两名学生进行了严厉批评教育后，对两名学生处以每人４－－１４元不等的“治安罚款”。

试分析班主任的做法是否合理？

并阐明理由。

Ｐ７６－－见案例评析２一、选择题：

1、孔子提出“有教无类的主张”，体现师德规范（）A热爱学生B严谨治学C为人师表D以法执教2、教师自我修养应该是（）A坐而论道B知行统一C养成习惯D闭门造车3.课程标准是经过某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（）描述。

A具体B详细C过程D简单4.合作学习的主要特征是（），建立学习的“多元世界”；

积极互动；

分工合作；

资源共享；

奖励体系。

A同质分组B异质分组C多元分组D小组合作5.建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（）自己知识的过程。

A建立B构建C学习D建构二、简述题1、怎样建立新型的师生关系？

2、简述新的教育观内容。

3、简述新的学生观内容。

4、人民教师应享受哪些权利？

5、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

6、建构主义的知识观与传统教学观的区别是什么？

-3-三、填充题1、师德修养以——————教育为核心。

（理想信念）2、以德兴教的根本是加强教、————————3建设。

（职业道德）————师．

——是新型师生关系的基本理念。

（民主、平等、合作）4、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为——————。

（管教权）5、教师职业道德规范体现了新时期对教师——————、——————和——————的要求。

（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为）6.三维教学目标由——————、——————、——————构建起来的比较完整的课程教学目标体系（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

7.课程设置原则——————、——————、——————（均衡性、综合性、选择性）四、教育案例分析例1：

河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主任李老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。

为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。

这位班主任停止学生上课的做法是否合理？

请加以评析。

答题要求：

（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生的教育权；

教师应依法执教；

2分

（2）分析与评论：

停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的客观要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，学校和教师不得善意不让学生上）个人观3分（4用事；

课，不能带有个人偏见或感情．

点：

看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，给1—4分；

看法独到，有创造性和操作性，再奖励2分，但本题给分不超过10分。

例2：

观点辨析：

“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。

”答：

教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。

教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。

这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。

理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；

但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。

因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性反思自己的实践性知识，以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。

例3：

结合自己学科教学，设计一个“重结果，更重过程”的教学片段。

答：

第96页。

要求教师引导学生关注现实，把书本知识学习同现实生活和实践经验结合起来，把教学的重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程案，让学生通过感知——概括——应用，在做中学，在做与思考中发现知识，掌握规律。

参见97页例证。

例4：

结合自己所任学科的教学实际，谈谈在教学行为上为何实现从“知识本位”向“育人为本”的转页，突出对学生创新和实践能力、95答：

第变？

收集处理信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，交流协作能力培养，发展学生对自然、社会、他人以及自己的责任感、使命感。

教师要变教教材为用教材教，在教学中实现三维目标。

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-4-一、选择题：

本大题共15个小题，每小题1分，共15分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）A、能力B、学识C、态度D、方法2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（A）A、受教育权B、生命健康权C、性的不可侵犯权D、人身自由权3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（A）A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权4、关于“师爱”，下列正确说法是（C）A、出于私情之爱B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为5的作用．

人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？

（D）A、复杂性、创造性B、连续性、广延性项式C、长期性、间接性D、主体性、示范性6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（B）A、对立型B、民主型C、放任型D、权威型7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（A）A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验8、关于“教材”，表达适当的选项是（D）A、学校教学的惟一依据B、教师教学用书C、学生学习的客体和目的D、落实课程标准的媒介9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（C）A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（B）A、统一性B、适应性C、规范性D、选拔性11、新课程认为，教学过程的本质是（D）A、传授知识的过程B、引导学生学习和掌握双基的过程C、交往互动过程D、生生成性不相适应的与新课程的开放性、、12命意义的实现过程

课堂教学是（A）A、教学过程的预定性B、教学设计预留空间C、培养学生多向思维、求异思维的习惯D、善于利用“突发事件”13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（C）A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D、1995年国务院《教师资格条例》14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。

（A）

-5-A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化知识15、教师教学反思的最主要研究视角是（D）A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思二、填空题：

本大题共11个小题，15个空，每空1分，共15分。

把答案填在题中横线上。

16、————————————————是道德之本，——————————————是师德之魂。

17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、—————————————和不作为侵权行为造成的。

18、——————————————————————————是新型师生关系的基本理念。

19、教学大纲侧重强调的是知识和还关注学生课程标准在关注知识和技能目标的同时，技能目标，

学习的————————————————————————————————。

20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为————————————————————————————————设置综合课程、增加综合实践活动课程。

21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调—————————————————，强调学习的过程与方法。

22、新课程标准从内容上看，关注学生的——————————————精选—————————————————的基础知识和技能。

23、能够体现学校办学特色的课程是—————————————————课程。

24、一般认为，传统的课堂教学偏重———————————，远离生活世界和儿童世界。

25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分——————————————和——————————两大类。

26、教师专业化是使教师从——————————型转化成—————————并获得相应专业地位的过程。

１６．理想信念；

教育观念１７．变相体罚１８．平等、民主、合作１９．过程和方法、情感态度与价值观２０．加强学科综合２１．学生的学２２，学习兴趣与经验；

终身学习必备２３．校本２４．科学世界２５．素材性资源；

条件性资源２６．普通职业；

专业职业一、问答题1、教师职业道德的作用有哪些？

（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；

（2）教师道德）教3对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；

（．

师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。

2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？

以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。

江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：

我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。

法治与德治，是相辅相成，相互促进的。

二者缺一不可，也不可偏废。

依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。

德治搞好了，可以推动依法治国。

3、如何理解教师的职业理想？

一、选择题：

本大题共

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