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仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可zhì
疑的描述。
⑴给文段中间点的字注音：
（2分）似的（）锃亮（）
⑵根据文中拼音写汉字，将汉字规范地写在田字格内（2分）
反yì
ng（）无可zhì
疑（）
⑶结合语境解释文中划横线的词语：
入木三分：
3.下列句中加点词语使用不当的一项是（）（2分）
A.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽。
B.李明同学整理好衣服，在老师面前正襟危坐。
C.刚刚建成的进博会会展中心规模宏大，设计精巧，令人叹为观止。
D.庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。
4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A.一本好书可以带给你许多教益，甚至可以影响你的一生。
B.《信·
中国》节目受到广大观众的喜爱，是因为其形式新颖，有深厚的文化内涵的原因。
C.“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。
D.要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。
5.下列有关消息的常识表述有误的一项是（）（2分）
A.消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
B.消息的语言要求简练、准确、易懂，在此基础上可以适当讲究生动形象。
C.《“飞天”凌空》这则消息运用文学笔法报道了跳水姑娘吕伟夺魁的经过，语言生动形象。
D.消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
6.依次填入下面横线上的语句，顺序排列最恰当的一项是（）（2分）
于是我转念一想，对于我们，家又何尝不是一只船。
。
①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌
②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生
③但只要这只船是牢固的，一切都会化为美丽的风景
④岁月不会倒流，前面永远是陌生水域
⑤这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊
A.④①③⑤②B.⑤④②①③C.④③①②⑤D.⑤②④③①
7.关于《红星照耀中国》，表述错误的一项是（）（2分）
A.这是一部记录真人真事的作品，是一部“用事实说话”的杰出作品。
B.这部书是英国记者埃德加·
斯诺1936年冒着生命危险穿越重重封锁深入延安、深入根据地，根据采访和考察得来的第一手资料写成的，为方便出版，曾易名为《西行漫记》。
C.这部书首次向全世界全面报道了红军长征这一举世无双的“军事壮举”。
D.书名“红星照耀中国”的含义是：
中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国西北，而且必将照耀全中国。
8.语文综合性学习（5分）
诚信是公民道德的基本规范，也是社会主义核心价值观之一。
我校初二某班正在开展“人无信不立”的主题活动。
请你阅读下面材料，完成后面的问题：
中国电子商务投诉与维权公共服务平台大数据显示，2016年全国网络消费用户投诉案件数同比增长14.78%。
网络消费领域侵权事件多发，与网络购物自身特点有关。
商家身份隐蔽、交易平台虚拟、开网店的门槛过低，导致虚假信息泛滥、商家资质无保障、售后服务欠缺。
更有甚者，一些不法分子利用高科技手段盗取消费者银行卡和账号信息，导致消费者个人信息泄露和财产损失，加大了网络支付风险。
⑴概括材料的主要信息：
（2分）
⑵根据示例，再为班级本次学习设计两个活动环节：
（2分）
示例：
引经据典话诚信；
你的设计：
①，②
⑶在“引经据典话诚信”这个活动环节，第二小组的同学要收集一些名言展示，请你帮他们收集一条吧。
（注意要准确完整，标明出处或作者）（1分）
阅读（38分）
阅读《藤野先生》选段，完成9——11题：
（6分）
①到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
②“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
③“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
④将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：
“惜别”，还说希望将我的也送他。
但我这时适值没有照相了；
他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
⑤我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。
经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
⑥但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
有时我常常想：
他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；
大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
⑦他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（节选自《藤野先生》）
9.概括选段内容：
。
10.下面关于《藤野先生》一文，判断有误的一项是（）（2分）
A.《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，课文记叙了鲁迅先生早年留学日本的一段难忘经历。
B.课文采用明暗双线来组织材料，表达了对藤野先生真挚、深切的怀念之情。
C.促使作者“弃医从文”的原因，是藤野先生询问中国女人裹脚的事“使我很为难”。
D.课文用大量的篇幅来写在东京的见闻、初到仙台受优待的事，有烘托藤野先生的品格的作用。
11.对选段内容判断错误的一项是（）（2分）
A.第④段中两个“照相”都是名词，意为“照片”；
“解剖学”和“剖腹产”中“剖”的读音相同。
B.第⑤段中“怕敢”“竟”两个词语，生动地写出了作者没有给藤野先生寄照片和写信的深深愧疚。
C.第⑦段中“不幸”这个词语，表达了作者因书箱毁坏、讲义遗失的无限惋惜之情。
D.第⑦段中的“正人君子”是比喻的说法，这里指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
阅读文段，完成12—15题：
（10分）
至深至纯师生情——与周有光先生二三事
苏培成
①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。
后来，我和先生的来往增多。
②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。
2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协助。
我把这件事报告给周先生，他也很高兴。
周先生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培成”。
我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。
这部论集出版时，没有具体说明由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”，这就足够了。
③我和周先生很快就开始了论集的编选。
周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：
前三卷收入单行本著作，第四卷收单篇论文。
每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由先生审定。
周先生同意后，再寄到出版社。
我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。
论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。
周先生专注地翻看样书，表示满意。
至此，我终于了却了这桩心事。
④2007年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。
我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。
事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。
我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。
八月份，评选开始。
我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。
座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：
“我认为，在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！
”他的意见得到了其他专家的响应，这部书最后被评为特等奖。
⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。
我认真读了这部书，可是有的地方自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面的专家。
我把书转给周先生，没几天就收到了先生写来的读后意见，指出：
“把汉字说成是表意文字，不妥。
这种旧说法，不符合事实。
汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。
汉字是表意和表音文字。
”“书中胡乱混淆语言学和文字学，不妥。
文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。
”
⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注意。
周先生没有读过这本书，很想读一读。
他对我说，你看看北大图书馆有没有。
我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。
那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。
这是本很厚的英文书，不到半个月，周先生就把书读完了。
这令我十分敬佩。
⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版，书中收入我们之间往来的信件118封。
《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。
他说：
“昨天一口气读完了《语文书简》，才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。
我也从中获得做人、做学问的许多教益。
”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自慰。
【注】苏培成，天津人，北京大学中文系教授，中国语言现代化学会名誉会长。
主要从事现代汉字和语文现代化的研究和教学，出版著作有《现代汉字学纲要》等。
周有光先生的学生。
12.选文第③段“终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么？
（4分）
13.从选文第⑤⑥两段看，周有光先生的哪些品质令人敬佩？
14.选文第⑦段引用语言学界一位有影响的专家的话，有什么作用?
15.你认为选文中那些事情能够正面体现“至深至纯师生情”？
请概括写出两件。
阅读文段，完成16—19题：
（11分）
百合花开
宓月
①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。
②在草丛里，它独自开着。
它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。
擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么地孤寂。
③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。
④父亲说，这是野百合。
因为我喜欢，父亲决定把它带回家。
我本以为他只是掐了花就走，没想到父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。
它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。
它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。
可它又是那么无助而脆弱！
我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。
父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。
我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。
不久，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。
⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。
我欢天喜地地跟在父亲身后。
那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。
⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。
经过一番折腾，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。
我疑惑地问父亲，它还能活么？
父亲笑笑，说你明早来看它。
第二天一起床，我就跑到菜地里。
只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来，硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。
因为它，我的整个暑假多了一分憧憬和幻想。
每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。
看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。
父亲将百合花的球茎挖出来分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去，说来年就会变成好几棵，。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来。
美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。
春天来了，太阳的温暖改变了这个世界。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。
我立刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。
是他给予我太多的欢乐，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。
可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去。
让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。
仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。
我常常会突然忘却自己身在何处，满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。
那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。
就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。
可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。
它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……
（选自《文苑·
经典美文》，有删改）
16．根据课文内容，完成表格填写。
（3分）
百合花
初见百合花
①
百合花枯萎、凋零
百合花再度生长
又见百合
“我”的情感变化
②
憧憬和幻想
忧伤
兴奋
③
17.“那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……”简析句中加点词语的表达效果（3分）
18．从修辞角度赏析第⑧段画线句子。
19．结合文章内容谈谈在“我”成长路上，百合花给了“我”那些启示？
请写出两点，（2分）
阅读下面两则文言文，完成20—23题：
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（节选自郦道元《三峡》）
【乙】登山里许，飞流汩然下泻。
俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。
然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。
岩前有庵。
从岩后悬梯两层，更登一岩。
岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。
土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
（节选自《徐霞客游记》）
【注】①三姑：
地名。
②幔亭峰：
山峰名。
20.解释句中加点词：
①清荣峻茂（）②晴初霜旦（）③不及返顾（）④又上半里（）
21.把文中画线句子翻译成现代汉语：
①虽乘奔御风，不以疾也。
②登山里许，飞流汩然下泻。
22.甲文抓住三峡夏水的特点来写，乙文记叙了作者前往换骨岩途中俯瞰等“佳致”。
23.请给乙文中画波浪线的句子断句。
（限断两处）（1分）
土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转
写作（50分）
24.作文题目：
温暖的
要求：
①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；
②写一篇记叙文，600字左右；
③立意自定，注意文体要求；
④文中不要出现可能泄露你真实信息的校名、班级名和人名。
参考答案
选择题：
3.B（2分）4.A（2分）5.C（2分）6.B（2分）7.B（2分）10.C（2分）11.D（2分）
基础知识：
1.每空1分，共计12分；
有错别字该空不得分。
⑴岂不罹凝寒⑵狐兔翔我宇⑶绿叶发华滋
⑷老骥伏枥；
烈士暮年⑸月下飞天镜⑹谁家新燕啄春泥
⑺日暮乡关何处是⑻山山唯落晖⑼征蓬出汉塞
⑽猿鸟乱鸣；
夕日欲颓
2.⑴shì
zè
ng（每个拼音1分，共计2分）
⑵映置（每字1分，共计2分。
未按规定书写在田字格内不得分，涂改不得分。
⑶入木三分：
这里形容托尔斯泰的目光尖刻锋利（犀利）。
（1分）
8.⑴网络消费存在严重诚信问题与多方原因有关。
（2分，“诚信问题”“原因”两个要点各1分）
⑵环顾身边思诚信、班级演讲说诚信、妙手丹青绘诚信等。
（每个活动设计1分，共计2分）
⑶轻诺必寡信（老子）；
志不强者智不达，言不信者行不果（墨子）；
儒有不宝金玉，而以忠信为宝（礼记）；
人倍（背）信则名不达（刘向）等。
（准确写出名言0.5分，标明处处或作者0.5分，共计1分）
《藤野先生》选段阅读：
9.我与藤野先生惜别及别后的怀念。
（2分）
《至深至纯师生情》阅读：
12.我要为周先生出版多卷文集。
13.勤奋好学；
求知欲强；
治学严谨。
（答出两点即可，每个要点1分，本题合计2分）
14.点明中心（揭示主题）；
照应题目（点题）。
（每个要点1分，合计2分）
15.示例一：
主动提议为周先生出版多卷文集而不署主编之名；
示例二：
看到征集评奖作品公告以后，自己买了三本先生的文集，亲自送去参加评审；
示例三：
自己担任评委时，拿不准的地方请教先生，先生很快就回信提出自己的意见。
示例四：
作者与先生的通信集《语文书简》出版，书中收入师生来往书信118封。
（要求概括“正面”表现中心的事情，概括一件得2分，合计4分）
《又见百合》阅读：
16.①成功移植百合花（百合花适应新环境精神抖擞立起来）
②喜欢（吸引）
③惆怅和怀念（每空1分，合计3分）
17.①“沦陷”在这里是“沉陷、坍塌、塌陷”的意思，②形象生动地表现了我因父亲去世，他带给我欢乐、幸福的时光一去不返、无处找寻的情形，③表达了作者无限的伤感和怅惘之情。
（每个要点1分，合计3分）
18.示例一：
①运用拟人的修辞手法。
②将百合花比做人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。
③表达了作者的惊喜。
①运用了比喻修辞手法。
②把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合茁壮整齐、充满生机的样子。
（答到一个要点1分，本题合计3分）
19.百合花给了“我”很多启示：
①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。
②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命的短暂、美的易逝。
③百合花移栽后，到春天长出一溜茁壮的青苗，让“我”看到蓬勃的新生命和新希望。
④再次路过花店，看到百合花，“我”会伤感和惆怅，启示“我”要珍惜亲情，珍爱生活中一切美好的事物。
（结合选文具体内容，答出任意两点即可酌情给分。
本题满分2分）
文言文对比阅读：
20.①茂盛②早晨③看，回头看④向上（攀登）、向上（走）（每个词语解释1分，合计4分）
21.①即使骑上飞奔的马，驾着长风，也没有这么快。
②（我）登上山走了一里多路，（就看见）瀑布汩汩地往下流泻。
（每个句子翻译2分，合计4分）
22.水势盛大、水流湍急，危壁出泉、疏竹掩映。
（每空1分，合计2分）
23.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转（1分）
写作：
（50分）
24.作文（略）
附：
评分标准
说明：
①缺题目扣2分；
②少于600字，每少50字扣1分；
③适当考虑书写因素。
一类作文（50—46分）
①符合题意，文体特征明显，内容充实，中心突出；
②语言表达流畅，用词生动，句式灵活，有文采；
③构思精巧，过渡衔接自然，议论、抒情、描写有机结合；
④能写出自己真切的体会与感受。
二类作文（45—40分）
①符合题意及文体要求，内容具体，中心明确，有自己的认识或感受；
②语句通顺，用词准确，条理清楚，错别字、病句少。
三类作文（39—30分）
①语言表达基本过关，语句通顺，用词准确，条理清楚，有少量错别字与病句；
②基本符合题意和文体要求，内容具体，中心基本明确。
四类作文（29—20分）属下面三种情况之一者：
①语言表达不过关，语句不通顺，用词不够准确，条理不够清楚，错别字与病句较多，影响内容表达；
②审题有误，不符合写作要求；
③内容空洞、虚假，照抄或机械地模仿他人之作。
五类作文（19分—0分）
①语言表达差，病句太多，出现大量错别字，严重影响内容表达；
②不具备文章的雏形。
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