高考语文层层解析手把手教你答题技巧文档格式.docx

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有时，偶尔等）

㈢混淆时态：

（已然与未然）已经，曾经，过去；

现在，目前；

将要，尚未等

㈣混淆模态：

（可能与必然）一定，必将；

可能，估计，如果，未必等

㈤正话反说：

即肯定和否定颠倒。

㈥顺序错乱：

时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

㈦颠倒因果：

“因”与“果”错位；

或“条件”与“结果”错位。

㈧强加因果：

即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

㈨无中生有：

即原文无此信息。

㈩答非所问：

即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

另外,别让以下几点成为答题盲区:

（1）记住：

不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;

（2）记住：

题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;

（3）记住：

有的选项要选最佳答案，而非正误选择;

（4）记住：

题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

文言文阅读（4题19分）

务求甚解，又不求甚解

预备知识一：

如何读懂选文

（1）先读第六道题目，了解大致内容和主要事件。

（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）

（2）然后带着“何人？

”、“何时何地做何事？

”、“结果怎样？

”、“为什么？

”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？

或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

预备知识二：

官位变迁及官吏行为词：

1.表被任以官职的：

征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

（1）表任命的：

授、拜、除、封;

（2）表提升的：

擢、拔、陟、升、迁。

（3）表调动的：

调、徙、转、改、放、出、出官;

（4）表降职的：

左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）

（5）表罢免的：

夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

（6）表恢复的：

复、还

（7）表兼代的：

兼（表兼任）；

领（兼代）；

权，行，假,署（代理）

（8）表辞去的：

辞、致政、告退、退、归故里

（9）跟俸禄有关的：

俸、禄、秩、饷

（10）知（典、主）视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三：

其它出现频率较高的词语

（1）人称代词：

第一人称（余吾予）；

第二人称（尔而女汝乃若）；

第三人称（之其彼渠厥）

（2）疑问代词：

谁孰何曷胡焉安奚恶

（3）谦敬词语：

请谨窃忝辱敢幸

（4）修辞词句：

更衣山陵崩社稷中道崩殂

（5）兼词：

诸焉盍旃叵

如何答好每一道题

3.文言实词释义题：

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：

记住：

实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

■第一种：

从语法搭配的角度辨析词性

■第二种：

从语义搭配的角度推测词义

■第三种：

从语境暗示的角度推断词义

■第四种：

从字形构成的角度推测词义

■第五种：

从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义

■第六种：

从句子结构对称的角度推断词义

■第七种：

从字音字形通假的角度推断词义【相关知识】

一词多义的产生:

①词的本义。

如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。

②词的引申义。

如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。

③词的比喻义。

如“金城汤池”（比喻牢不可破）。

④词的借代义。

如“徒以口舌为劳”（代言辞）。

⑤词的假借义。

如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。

[/L]

[L]考纲规定的120个常见文言实词：

（根据义项之间的以上5种内在关系识记）[/L]

[L]1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得[/L]

[L]3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既[/L]

[L]5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷[/L]

[L]7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私[/L]

[L]9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳[/L]

[L]11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐[/L]

[L]（重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项）[/L]

[L]先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）[/L]

[L]折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）[/L]

[L]4.文言虚词题[/L]

[L]【答题技巧】[/L]

[L]1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

[L]2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：

[L]⑴虚实意识：

[L]例：

第一组：

1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；

2久之，能以足音辨人（05高考）[/L]

[L]第二组：

1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也[/L]

[L]⑵结构意识：

1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所（05高考）[/L]

1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉[/L]

[L]第三组：

1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之[/L]

[L]第四组：

1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众（05高考）[/L]

[L]第五组：

1因谓其友曰2所谓因人成事也[/L]

[L]⑶句位意识：

1其待君王乎？

2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）[/L]

1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也3臣之壮也，犹不如人[/L]

1顷之，拜受为少傅2久之，能以足音辨人[/L]

1若素激义，能为我筹此2显者惭，杜门若不闻者（05高考）[/L]

[L]（4）呼应意识：

1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04高考）[/L]

1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也[/L]

1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑[/L]

1其所言不实2山峦为晴雪所洗（05高考）[/L]

[L]（5）语气意识：

2其一人大叫[/L]

1其李将军之谓也？

2能设而不能动也3此马氏所以不对也（05高考）[/L]

1岂有禁人在狱而心自安乎？

2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

[L]附：

考纲所列18个虚词：

[L]⑴而①连词：

表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（“用来”）。

[L]②代词：

通“尔“，人称代词（“你，你的”）③构成复音虚词（而已，既而，俄而）[/L]

[L]⑵何①疑问代词：

“什么”、“哪里”；

“为什么”、“怎么”②副词：

“多么”。

[L]⑶乎①助词:

表疑问语气，“吗”，“呢”；

表测度，“吧”；

表感叹，“啊”、“呀”；

作词尾。

[L]②介词：

“于”、“在”、“从”。

[L]⑷乃①副词:

表承接，“就”、“才”、“于是”；

表转折，“却”、“竟”；

表判断，“就是”。

[L]②代词:

“你”、“你的”。

[L]⑸其①副词，表测度，“大概”；

表疑问，不译；

表反诘，“难道”；

表婉商，“还是”；

[L]表期盼，“可要”、“要”[/L]

[L]②连词，表选择，“是……还是”；

表假设，“如果”[/L]

[L]③代词：

仅不代第二人称；

指示代词。

“那”“其中[/L]

[L]⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”；

表程度，“已经”、“很”[/L]

[L]②连词，表并列，“又”；

表递进，“并且”、“而且”、“况且”；

表选择，“还是”[/L]

[L]表假设，“如果”；

表让步，“即使”、“尚且”；

表转折，“可是”、“却”。

[L]③助词，用于句首。

[L]⑺若①代词，第二人称；

指示代词，这②连词，表假设；

表选择，“或”、“或者”③构成复音虚词[/L]

[L]⑻所助词:

①构成“所”字结构，“……的人（事）”②和“为”呼应，表被动;

[L]③和“以”连用，表原因，“……的原因”④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。

[L]⑼为介词:

①表对象，“向、对”；

表替代，“替”；

表目的，“为着、为了”；

表原因，“由于、因为”；

[L]表被动，“被”②疑问语气助词，呢。

[L]（10）焉①代词：

三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么②语气助词：

陈述感叹疑问语气③兼词“于之”[/L]

[L]④作形容词词尾[/L]

[L]（11）也①用在句末，表肯定语气②表疑问语气③用在句中，表语气的舒缓或停顿④用在句末，表判断语气。

[L]（12）以①介词:

表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；

表原因，“因”、“由于”；

表对象，“跟”、“和”；

[L]表时间、处所，“于”。

[L]②连词：

类似”而”的用法（表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。

）[/L]

[L]（13）因①介词“凭借”；

“按照”；

“趁着”、“就着”；

因为；

“从”、“由”[/L]

[L]②连词，“因此”、“于是，就”。

[L]（14）于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”[/L]

[L]⑵表比较，“比”⑶被动，“被”。

[L]（15）与①介词，“跟”，“同”；

介词，“给”、“替”；

介词，“和……相比”②连词，“和”、“及”[/L]

[L]③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。

[L]（16）则①副词:

表判断，“就是”②连词:

表承接，“就”、“便”、“原来是”；

表假设，“如果”、“假设”[/L]

[L]表并列，“就”；

表转折，“却”、“但是”、“倒是”。

[L]（17）者①助词:

附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西）②用在句中，表提顿”。

[L]③附在时间词后，无实在意义④放在数词后，翻译为“个，样”[/L]

[L]（18）之①助词:

衬助音节；

取消句子独立；

结构助词（“的”）；

定语后置的标志，宾语前置的标志[/L]

代人代事代物；

指示代词（这，这样）。

[L]5．性格表现题（句式题，古今异义题）：

[L]【答题技巧】：

对六个句子进行三点审查：

一审是直接还是间接；

二审对象，看是不是题干中说的人物；

三审性质，看是不是题干所说的性质特点。

最后用排除法选择。

[L]注意：

如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：

⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；

（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。

（3）可从以下几个方面考虑:

看评价者对人民的态度;

看评价者对统治者的态度;

看作品在历史上有无进步意义;

看作品在今天有无现实意义。

[L]古今异义几种情况:

[L]①词义的缩小。

如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。

[L]②词义扩大。

如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。

[L]③词义的转移。

如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。

[L]④词义的感情色彩发生变化。

如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。

[L]⑤古今同形异义。

如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:

“指”（指出）和“示”（示意给人看）[/L]

[L]常见古今异义如下：

[L]1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙[/L]

[L]9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然[/L]

[L]17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容[/L]

[L]25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父[/L]

[L]33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大[/L]

[L]（抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分）[/L]

[L]6.内容归纳题[/L]

找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。

选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

[L]⑴个别实（虚）词故意译错；

[L]⑵人物的事迹张冠李戴；

[L]⑶事件发生的时间和地点错位；

[L]⑷人物性格陈述不恰当；

[L]⑸凭空添加，无中生有；

[L]⑹强加因果关系。

[L]7．文言文断句与翻译题[/L]

[L]

（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

[L]1．虚词标志法：

句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；

句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。

[L]2．实词标志法：

对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;

文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

[L]3．修辞标志法：

为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

[L]4．名物标志法：

名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。

还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

[L]5．结构标志法：

利用固定结构的成对搭配性（见后面常见固定结构）及位置的相对固定性,如有些关联词常常[/L]

[L]能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

[L]

（2）文言文翻译题：

[L]方法：

做好“换、留、删、补、调“。

一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

[L]赋分点：

[L]1．译准词义：

实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

[L]2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

[L]3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）[/L]

[L]备查知识1：

常见文言词类活用:

[L]

（1）名词的活用:

（1）名词活用为动词:

如“左右欲刃相如”（刃：

杀）。

（2）名词活用为使动：

有“使……成为……”的意思，如:

“先破秦入咸阳者王之”。

（3）名词活用为意动：

有“把----当作---”的意思，如:

“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:

A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

B>

表态度、方式，如“吾得兄事之”。

C.表工具，如“有好事者船载以入”。

D.表处所，如“相如廷斥之”。

E.表趋向，如“操军破，必北还”。

F.表频率，如“岁赋其二”。

[L]

（2）形容词的活用：

①形容词活用做名词:

如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。

②形容词活用做动词:

如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。

③形容词的意动用法：

如:

“吾妻之美我者，私我也。

”（认为-----怎么样。

）（4）形容词使动用法:

“王者不却众庶，故能明其德。

”（使――明显）；

[L]（3）动词的活用:

①动词的使动用法:

“远人不服，则修文德以来之。

”（使-----来）②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

[L]备查知识2：

常见文言特殊句式：

[L]

（一）判断句[/L]

[L]

（1）用“者，也”表判断：

“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；

[L]

（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

[L]（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。

[L]

（二）被动句:

[L]

（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。

“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”[/L]

[L]

（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；

如：

“臣闻如姬父为人所杀”[/L]

[L]（3）“被”（后起用法，如：

周公之被逮）。

[L]（4）意念被动（无词语标志）：

兵挫地削[/L]

[L]（三）省略句：

[L]

（1）省略主语：

“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。

[L]

（2）省略宾语：

“权起更衣，肃追（）于宇下”。

[L]（3）省略介词：

“将军战（）河北，臣战（）河南”。

“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

[L]（四）宾语前置:

[L]

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

“沛公安在?

”疑问代词（如:

谁、何、奚、曷、胡、恶、安）[/L]

[L]

（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。

“时人莫之许也。

”[/L]

[L]（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。

“句读之不知，惑之不解。

”。

“唯利是图”等。

[L]（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。

例如:

“业文南向坐。

”（《史记·

项羽本纪》）[/L]

[L]（五）定语后置:

[L]

（1）者：

“求人可使报秦者，未得。

”；

[L]

（2）之：

蚓无爪牙之利，筋骨之强；

[L]（3）……之……者：

“石之铿然有声者，所在皆是也。

[L]（六）介词结构做状语后置:

[L]

（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。

“青，取之于蓝，而青于蓝。

[L]

（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。

“具告以事。

”（《鸿门宴》）。

[L]备查知识3:

常见固定结构（熟记黑体字部分）[/L]

[L]一、表示疑问①何以……?

（凭什么……?

）②何所……?

（所……是什么?

）③奈何……?

（……怎么办?

为什么……?

）④如……何；

奈……何?

（把……怎样呢?

）⑤孰与……?

（与……比，哪个更…?

）⑥独……耶?

（难道……吗?

[L]二、表示反问[/L]

[L]①何……哉（也）?

（怎么能……呢?

[L]②何……为?

（……干什么呢?

[L]③何……之有?

（有什么……呢?

[L]④如之何……?

（怎么能……呢）[/L]

[L]⑤岂（其）……哉（乎，耶）（哪里……呢?

……哪里呢?

[L]⑥安……哉（乎）?

（哪里……呢?

[L]⑦不亦……乎?

（不是……吗?

[L]⑧……非……欤?

（……不是……吗?

[L]⑨宁……耶?

[L]（10）顾……哉?

）（11）独……哉?

[L]三、表示感叹[/L]

[L]①何其……也!

（怎么那么……啊!

[L]②直……耳!

（只不过……罢了!

[L]③惟…耳!

（只……罢了!

[L]④一何……（多么……啊!

[L]⑤亦……哉！

（也真是……啊!

[L]⑥……何如哉!

（……该是怎样的呢!

[L]四、表揣度[/L]

[L]①无乃……乎（欤）（恐怕……吧?

）；

[L]②得无（微）……乎?

（该不……吧?

））[/L]

[L]③其……欤?

）（兼表反问）[/L]

[L]④庶几……欤?

（或许……吧?

[L]五、表示选择[/L]

[L]①与其……孰若……?

（与其……，哪如……?

[L]②……欤（耶），抑……欤（耶）?

（是……，还是……呢?

[L]③其……?

其……?

（是……呢?

还是……呢?

[L]六，其它[/L]

[L]否则：

如果不……就……。

何乃：

岂只是；

为什么竟。

、既而：

随后，不久。

既……且……：

又……又…乃尔：

竟然如此，这样。

然而：

这样却；

但是。

，然则：

既然这样，那么；

如果这样，那么。

虽然：

虽然如此，（但）；

即使如此，但所谓：

所说的，所认为。

谓之：

称他是，说他是；

称为，叫做。

无（有）以：

没有（有）用来……的东西、办法。

无庸：

不用，无须。

无由：

不可能，无法，无从。

相率：

竟相，一起。

向使：

假使，如果。

之谓：

说的就是-