第七课《关注经济发展》教学设计Word文件下载.docx

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小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康㈡充满生机与活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分教师点拨：

混合所有制经济中的国有成分和集体成分不能说成混合所有制经济教师总结：

国有经济的含义：

生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

地位：

积聚我国最先进的生产力；

控制国民经济的命脉；

担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务作用：

是国民经济的主导力量；

对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用教师总结：

集体经济的含义：

生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济地位：

是公有制经济的重要组成部分作用：

体现共同致富的原则；

广泛吸收社会分散资金；

缓解就业压力；

增加公共财富和国家税收；

对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义非公有制经济的地位及作用：

是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。

国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展教师归纳：

我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本经济制度的决定性因素：

社会主义性质决定我国要以公有制为主体；

社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济教师点拨：

各种所有制经济相互促进，共同发展，促进国民经济又好又快的发展。

学生思考：

基本路线提出的奋斗目标是什么？

坚持以经济建设为中心的含义和意义是什么？

学生活动：

阅读杨妈妈的账本讨论问题

（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？

阅读教材P88思考：

　　制定“三步走”战略的目的和出发点是什么？

学生讨论后自由发言，教师引导总结：

　　学生齐读“三步走”战略的内容学生感悟：

第三步和基本路线提出的奋斗目标是一致的学生观看宝钢的有关视频感受公有制经济的力量学生阅读90页第2段内容结合下面四幅图讨论：

国有经济的含义是什么？

其地位和作用各是什么？

学生90页韩村河的案例思考：

集体经济的含义是什么？

集体经济的地位、作用怎样？

学生结合91页光彩大市场的案例，思考讨论：

非公有制经济的地位及作用如何？

国家对它的政策怎样？

学生活动填写91页表格，分组交流学生思考P92的问题你如何评价这几位村民的话？

记者可以从哪些方面总结这个村庄的致富秘诀？

课堂教学效果检测基础磨砺1、我国社会主义经济制度的基础是A.公有制

　　B．非公有制

　　c．个体经济

　　D．国有经济2、现阶段，我国社会主义公有制经济包括①国有经济

　　②集体经济③混合所有制经济

　　④混合所有制经济中的国有成分和集体成分A．①②③

　　B．①②④

　　c．①②

　　D．①②③④3、控制我国国民经济命脉，对经济发展起主导作用的经济成分是A.公有制经济

　　B.混合所有制经济

　　c.国有经济

　　D.集体经济4、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的一项A．基本政治制度

　　B．基本经济制度

　　c．根本政治制度D．根本制度5、我国现阶段的基本经济制度是由

　　决定的A．社会主义性质和初级阶段的国情B．公有制经济的主导作用

　　c．我国的分配制度

　　D．中国*的性质6.我国现阶段实行的基本经济制度是（

　　）A共产党领导的多党合作与政治协商制度

　　B以按劳分配为主体，多种分配方式并存c以公有制为基础，多种所有制经济共同发展D确保人民共享经济繁荣成果效果描述

　　能力提升1、什么是国有经济？

如何理解它是国民经济中的主导力量？

2、除夕，老李一家五口围坐在一起，吃着“团圆饭”，唠着开心事。

李大爷说：

“我们钢铁公司是国营骨干企业，今年完成了一个投资近3亿元，能生产110万吨特种钢铁的项目。

今年公司产值突破了31亿元，利税达到5.1亿元。

光年终奖金我就拿了5000元。

”李大妈说：

“我们那个服装厂是乡镇企业，以前只能接受外贸定单，加工儿童服饰和休闲服饰，还要看外国人的脸色。

今年我们引进了一套西服生产流水线，当年投产当年见效，光是税收就上缴了30万元。

嘿，我还拿了XX元红包。

”儿子李强说：

“我开了一个电脑公司，现在人们的生活条件越来越好，就这几天，光电脑就卖出去了20多台。

呵呵，今年这个年过得美滋滋的。

”媳妇王芳说：

“还说呢，我都累死了。

我那个美容院生意好得不得了，请了18个员工，一直做到现在才把最后一个客人送走。

年初二又有十几个新娘要等我给她们化妆。

咳，看来，我是没法跟你们出去旅游了。

”这时，孙子李明拿来了计算器，嚷着要算算大家今年一年的收入。

不一会儿，他惊叫起来：

“哇，我们家是30万元户了！

这回，该买辆小汽车了吧？

”大家听了，都哈哈大笑起来……请问：

⑴老李一家人所从事的职业分别属于哪种所有制经济？

⑵这些经济成分在国民经济中各发挥了什么作用？

⑶在我国，像老李一家的情况不是少数，他们走上了富裕道路说明了什么？

　　教后反思

　　二

走向共同富裕的道路教学重点：

确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则教学难点：

理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造教学目标课堂学习情感态度价值观目标认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；

从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

知能识力目标掌握社会主义初级阶段的基本分配制度；

尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；

体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

课前预习交流知我知道通过自学已掌握的知识：

我困惑简明扼要描述自学中发现的问题：

行我践行教学过程新知学习问题设计合作探究教学“新”得【导入新课】1、“三步走”战略的内容？

2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？

3、教师简介富裕起来的华西村，导入新内容。

【讲授新课】二、走向共同富裕的道路1、先富带后富共奔富裕路学生思考：

人们可以通过那些方式获取合法收入？

（1）我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

（2）分配制度的决定性应素：

我国的基本经济制度教师点拨：

（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；

既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

（2）建议：

A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。

B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。

c、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。

D、发达地区帮助贫困地区培训人才。

（3）共同富裕是社会主义的根本原则教师总结：

实现共同富裕的途径：

鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。

教师强调：

在不同阶段，共同富裕有不同的内容：

改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济2、让创造财富的源泉涌流教师指导：

免征农业税

　　实施免费义务教育引导下岗职工再就业建设社会主义新农村帮助学生分析总结得出：

科学技术是第一生产力；

科学技术是经济发展的决定因素；

大力推进科教兴国、人才强国战略；

大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。

（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造从社会角度看：

尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。

（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献学生思考，老师点拔：

①社会为我们创业创造的有利条件有：

A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。

B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生就业等。

c、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

②个人素质：

A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；

B、具有非常突出的创造才能；

c、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。

从个人的角度看：

抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。

学生思考回答学生各抒己见：

答案A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；

B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；

c、把钱存进银行获取利息；

D、购买国债、股票、基金等增值；

E、出租房屋收取租金；

F、投资分红；

G、承包完成税收后的收入等等。

阅读教材p93材料，思考：

　　你是如何看待这一倡议的？

请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？

怎样才能实现共同富裕？

　　学生记住几个战略西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略学生探讨：

你知道我国为了实现共同富裕还采取了那些重大举措吗？

学生观看视频：

胡锦涛会见优秀教师代表和优秀科技工作者学生讨论：

如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？

（学生活动）：

学生讨论后，自由发言社会为小严创业创造了那些有利条件？

小严在创业的过程中体现了怎样的素质？

教后反思

　　走向共同富裕的道路

　　学案

　　姓名&

shy;

&

________

　　班级_______课前预习交流知我知道通过自学已掌握的知识：

行我践行课堂教学效果检测基础磨砺基础知识巩固1，我国的基本分配制度是_______________________________，这一分配制度是由________________________________________决定的____________________________________。

2，社会主义的根本原则是______________。

3、在我们社会，

　　、

　　蔚然成风，一切劳动、

　　和

　　的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。

单选题1，社会主义的根本原则是

　　A．同步富裕

　　B．共同富裕

　　c.先富带后富

　　D．达到小康水平2，实现共同富裕是社会主义本质的要求，下列选项中能直接体现这一观点的（

　　）A、我国道路交通安全法实施条例施行B、我国积极实施西部大开发战略c、我国运动员在雅典奥运会上勇夺金牌D、国务院高度重视并处理特大安全事故3，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应的分配制度是

　　A，按劳分配

　　B，按贡献分配

　　c，按生产要素分配

　　D，按劳分配为主体，多种分配方式并存4、在我们社会，尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。

下列说法符合“四个尊重”方针要求的是（

　　）①我国法律保护公民的智力成果权②国家每年召开科学技术奖励大会③坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度④引导鼓励非公有制经济发展A、①②③

　　B、①②④

　　c、①③④

　　D、②③④能力提升、材料一：

我国已经是社会主义社会，但从总体上看，现阶段我国社会生产力水平比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不够完善……材料二：

下面两个图表分别是改革开放以来我国所有制结构和分配方式的变化：

表1：

1978年和1999年我国社会生产资料所有制的比重变化

　　内容年份国有经济集体经济非公有制经济197878％21．8％o．2％199938％26％36％表2：

1978年和1999年我国社会消费品分配方式的变化内容年份分配方式1978年按劳分配1999年按劳分配为主体，多种分配方式并存

（1）请在下列空白处填上恰当的内容：

材料一说明我国仍处在

　　；

表1表明我国现阶段实行的基本经济制度是

　　表2表明我国现阶段实行

　　的分配制度。

（2）请分别说明表1与表2、材料一与表1的内在联系新复授习课第

学会合理消费教学重点：

帮助学生学会合理消费教学难点：

帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

教学目标课堂学习情感态度价值观目标通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

知能识力目标通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；

学会合理消费和理财，树立合理消费、合理理财的意识，提高适度消费、理性消费的能力。

教学过程新知学习问题设计合作探究教学“新”得【导入新课】多媒体显示:

小品《不差钱》内有几句经典语录，小沈阳说，人这辈子最痛苦的事是人死了，钱没花完，赵本山接着说你知道人这辈子最最痛苦的事是什么吗？

就是人活着，没钱花啊。

教师点拨

　　导入新内容：

我认为那就应该在日常消费时多一些理性，少一些盲目，有计划的进行花钱，好今天我们就来学习第七课第三个框题《学会合理消费》讲授新课一、消费面面观1、电视机的品牌和款型知多少?

最低价位和最高价位分别是多少?

2、假如你是卖电视的售货员,你最大的”烦恼”是什么?

　　3、杨洲的烦恼说明了什么？

人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

　　教师帮助学生归纳：

人们的消费观念在变，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

二、学会理财合理消费学生反思：

自己对零花钱的安排是否合理？

有没有需要改进的地方？

学会理财是我们必备的生活技能。

帮助学生分析总结得出：

作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，应更多一点理性，少一些盲目，要学会合理消费。

教师引导学生归纳结论：

具体做法：

A、在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；

避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；

不与周围的人盲目攀比、不浪费金钱；

教师：

林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。

对绿色消费一词，我们并不陌生。

什么是绿色消费？

请同学们看教材第９９页上的相关链接。

在购买食品时，你注意过这个标志吗？

（多媒体显示绿色食品标志和构成）绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。

标志为正圆形，意为保护。

整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。

绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

我思我想：

展示一些消费观点和言行，请学生辨析。

物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。

在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。

适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。

思考讨论要想解决他们所说的人这辈子最痛苦的和最最痛苦的事啊，你认为该怎么办呢？

学生各抒己见，自由发言阅读96页最后一段材料，思考交流A、这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？

B、在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？

c、这些说明了什么？

闲话家常：

你每月的零花钱约是多少？

一般用来买什么？

有没有节余？

节余的钱怎么安排？

你觉得自己对零花钱的安排是否合理,有没有需要改进的地方?

让我们来学学应该怎样合理消费？

（抽样调查，并请三个同学重点谈谈）学生扮演记者进行消费调查：

影响你选择商品的主要因素有哪些？

在购买商品时主要考虑商品的什么？

你在购买商品时是自己做主、同学参谋、还是听父母的意见？

说说自己，家人或朋友的成功消费经历或消费心得。

（多媒体显示教材第９８页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）阅读材料，分析问题：

○如果你是郑蕊，你会如何看待林眉的行为？

○林眉的行为体现了怎样的消费观念？

投影显示：

　　我国每年用于月饼包装的费用高达25亿元，而且，每生产1000万个纸盒月饼,包装耗材就需砍伐400棵到600棵直径在10厘米以上的树木。

　　学生讨论后自由发言，教师引导总结：

设问：

什么是“红色旅游”?

你去过红色旅游景点吗?

红色旅游有什么意义?

消费取经：

图片展示材料：

比尔.盖茨的日常生活消费。

通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题，导入新内容。

通过聊天的形式，让学生轻松感知消费的变化，并意识到消费与自己密切相关，促使学生积极主动参与课堂学习。

虽然我们还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活，另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。

用轻松的谈话方式，了解学生的消费现状。

从而对症下药解决问题。

展示调查结果，学生分组分析同学们的消费有什么特点或存在哪些误区？

学生的消费有一定的盲目性，从众性和攀比心里，自己选择商品的能力还比较弱设计意图：

通过红色旅游的例子，引导学生认识到要通过消费提升自己的精神境界。

设计意图：

通过对一些消费观的辨析，帮助学生树立正确的消费观。

用世界首富的消费例子，能增强说服力和增加可信度，获取合理的消费理财观教后反思多媒体的运用，充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台，创造宽松的、自由讨论的教学情境，调动学生积极思考、主动参与，探索在教师指导下设置问题，引导学生自己“摘果子”，摆脱了教师的说教，使学生深受启发。

以往，我在讲课时很注意引导学生多发言，这有利于培养学生学习的积极性和主动性。

但是，对学生的发言，我的评价有时不很得体。

为此，我有意识多注意学生的表情和言语，给与学生适当的评价。

在本节课上，当一个学生的发言中出现“个人是斗不过商场的”的观点时，我及时指出他的错误，并适当运用八年级知识加以引导。

在指出他错误观点的同时，对他之前的正确发言给与肯定。

这样，学生既得到了鼓励，又改正了错误。

老师对学生的关注会对学生的学习起到很好的促进作用。

重点难点突出。

本框题的重点和难点都是“学会合理消费”，课堂上采用的问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），循序渐进，使学生很快、很准确就抓住了重点和难点，并在后面的巩固环节结合实际生活，加以运用。

在让学生分组讨论“消费高招”时，我安排了一组图片来提示学生，但学生们的讨论带有一定的局限性，我的引导不很到位，结论的得出略显仓促。

在此处的教学安排就不是很合理，今后应在教学环节的安排上，即力求精炼，又要保证准确。

三、课前未提前调试教学设备，准备不足。

本节课更换教学环境，对教学设备不了解，结果，教学的许多效果都没能展示出来；

没带话筒，教室太大，讲课声音太小，都使教学效果受到了影响。

今后在教学过程中应注意避免此类现象。

总的说，我认为这节课还是比较成功的。

教无定法，贵在得法。

只要我们转变教育观念，心怀希望，耕耘不辍，不断开拓进取，不断努力，必定能发挥学生的主体作用，启发他们创造的潜能，培养出具有创新精神的合格人才。

　　学会合理消费

　　班级________

　　课前预习交流知我知道通过自学已掌握的知识：

行我践行课堂教学效果检测基础磨砺单选题1，一项调查表明，近40%的青青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。

这些东西是凭一时冲动后买的，买回来之后，却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。

这说明消费应：

（

　　）A、避免盲从，理性消费

　　B、发扬艰苦奋斗精神c、提倡适度消费

　　D、保护环境，绿色消费2，在倡导文明健康的生活方式中，你认为正确的是A、年轻人要注意适度消费

　　B、享受物质生活，精神是否富足不重要c、模仿国外高消费生活方式，超前消费D、绿色消费是国家的事，与我无关3、以前人们希望吃得饱，现在人们希望吃得好，提出“有健康才有将来”的口号，这说明

　　A，人们的消费欲望低了

　　B，人们不会消费

　　c，人们消费观念在转变

　　D，人们的消费水平没有得到提高4、随着物质水平的提高，人们的消费观念也在发生变化，下列变化合理的是

（1）更应该注重个人精神上的需求

（2）、应追求高档消费，不再讲节约

　　（3）、更加注重消费提升生活品质

　　（4）、应追求多种生活方式，不讲顾忌A

（2）

　　B（3）

　　c（3）（4）

　　D

（2）（3）（4）5、以下不属于绿色消费行为的有（

　　）

　　A，购买和使用绿色产品

　　B，注意废弃物资的回收和利用

　　c，购买环保电池

　　D，使用一次性木制筷子能力提升1、材料一：

近年来，中国成为世界上最大的侈品消费市场。

上海一套房子买了1.15亿元；

40万元一桌的黄金宴在西安、深圳和广州纷纷登场；

标价1118万元的宾利桥车在中国的销量世界第一。

材料二：

随着生活水平的提高，人们的消费观念发生了变化。

花20元买一份汉堡包、200元买一个书包、500元买名牌球鞋、XX元开生日PT，也成为部分青少年的消费行为。

（1）你是如何看待上述消费现象的？

（2）说说青少年应怎样合理消费？

2、下面是广州市