幼儿园小班区域计划Word文档格式.docx

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温馨娃娃家

1、通过随意玩、办角色玩。

2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。

3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。

餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。

三、建构区设计

小小建筑师

1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

各种材料的玩具、积木。

四、音乐区设计：

大家秀一秀

1、了解各种乐器发出的声音。

2、培养幼儿的节奏感。

3、通过听音乐模仿、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感。

各种动物头饰、铃鼓、手铃、三角铁、沙锤。

五、阅读区设计

快乐书社

1、能一页一页的翻看图书。

2、能对照图片、简单说出一些人物的名称。

3、让幼儿学会保护图书的良好习惯。

各类彩色图书。

六、美工区设计

小手真巧

1、培养幼儿对美术的兴趣。

2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。

各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀。

七、益智区设

七巧板

1、锻炼幼儿的动手能力。

2、发展幼儿的思维能力。

3、养成有序排队的良好习惯。

卡纸、剪刀、各种胶水。

篇二：

小班区角活动计划

小二班区角活动计划

（20XX年9月——20XX年1月）

一、指导思想

区角活动是幼儿喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施的素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。

小班的区域活动在孩子一日活动中有重要的地位，更能体现出它的特殊性和重要性。

通过多次的学习培训，我们也理解到不少区角活动新的理念，因此本学期我班将从孩子的兴趣、年龄特点等角度出发，让孩子学习按兴趣选择活动的材料和区角，和伙伴自由交往，通过活动学习和发展各方面的技能。

二、活动预设

1、在安排内容中将考虑到以下几个方面：

（1）生活方面

（2）精细动作方面（3）认知感知方面（4）阅读方面（5）情感方面。

2、在材料投放中将注意到以下几个方面：

（1）安全性

（2）趣味性（3）互动性（4）层进性（5）差异性（6）实用性（随手能收集材料）。

3、在环境创设中将考虑到以下几个方面：

（1）提供充足的材料

（2）家庭式宽松的环境（3）区域的划分

4、积极创设一个宽松的环境，心理自由的环境，操作时间上更充分，让每个孩子都有机会自己去纠正错误，体验成功快乐和失败。

5、区角设置

（1）娃娃家。

在娃娃家中提供餐具，让孩子来模仿成人的劳动，学做妈妈，让他们在情感上有宣泄；

玩具娃娃及一些饰品，可以让孩子来自己打扮自己或给娃娃打扮；

电话、食品盒等，让幼儿分角色游戏。

（2）美工角中（玩色）让他们能享受成功的快乐，认识颜色，提供材料多样化，有印章，有小刷子，有牙刷，有自己制作的小拖把，让孩子自由尝试操作各种材料，引起他们对美工活动的兴趣。

（3）生活角。

提供雌雄搭扣，按钮，绕毛线，串珠子，提供的麦管有粗、有细。

培养孩子手眼一致，发展精细动作，锻炼小肌肉动作。

（4）操作角。

提供各种器械，让孩子动手想一想，玩一玩，做一做，发展动作协调性。

（5）健康区。

提供多种体育器械，让幼儿喜欢并愿意参加体育活动，愿意尝试各种器械的不同玩法，发展协调动作能力，学会谦让，合作游戏，具有初步的自我保护意识和能力，在愉快的活动中活泼地发展，体验乐趣。

三、活动方式

为了增加活动的开放和自主性，本学期，我们将分区域、敞开性地摆放区角活动材料，以便于幼儿的自由选择和取放。

区角活动主要是幼儿自己的活动、自己的游戏，因此在区角活动中，教师将逐步引导幼儿学会自主地进行活动，在活动中学习互助、合作和分享。

通过为幼儿提供动口、动手、动脑的机会，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，真正把学的权力还给幼儿，寓教于乐。

四、活动指导

教师将首先向幼儿介绍各活动区的内容、材料和使用方法，帮助幼儿建立起活动规则，并促使幼儿遵守这些规则。

在活动中教师将及时观察幼儿的活动情况，随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动内容，以满足幼儿不断发展的需要。

并尽量让幼儿自己去探索、发现、思考，不急于

提供答案，努力了解幼儿表现出的个体差异及幼儿的发展水平，有针对性地进行指导，创造一种良好的学习氛围。

区角活动是幼儿喜爱的活动，活动材料对幼儿发展起着重要的作用。

因此本学期我班将从区角活动的实际出，积极发动家长、幼儿一起参与到自制活动材料的行列之中，从而丰富区角活动的材料，使幼儿有进行活动的兴趣和愿望，真正促进幼儿的发展。

篇三：

小班区域活动计划

一．班级情况分析：

本学期我班共有幼儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9

名幼儿是插班生。

由于幼儿年龄较小，部分幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。

针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：

角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。

二．区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

三、各活动区域分目标

1.角色区（娃娃家）：

（1）培养幼儿对角色扮演的兴趣。

（2）增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

（3）锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易

2.阅读区

（1）培养幼儿对看书的兴趣。

（2）发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

（3）养成良好的看书习惯。

3.美术区

（1）培养幼儿对美术的兴趣。

（2）锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

（3）发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。

四．各区域阶段活动计划：

1.角色区

第一阶段；

（1）具体教育目标

a.喜欢在娃娃家里玩游戏。

b.认识娃娃家的餐具。

c.认识娃娃家的卧。

d.认识洗手间和炊具。

e.不损坏娃娃家内的用品。

（2）活动准备

a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。

b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆

（3）活动指导

a.告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。

b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。

c.告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。

第二阶段：

a.学会正确的抱娃娃，哄娃娃睡觉。

b.学会用小勺喂娃娃吃饭。

c.喜欢给娃娃梳妆打扮。

d.学会煮饭，炒菜。

e.不争抢玩具。

a.向幼儿介绍角色的分配情况及注意事项。

b.娃娃家内的物品。

a.指导

幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

b.指导幼儿如何煮饭，炒菜，买菜，浇水收拾餐具。

c.告诉幼儿不能争抢玩具。

第一阶段：

a.喜欢在图书区看书。

b.看单幅单画图书，知道书的封面，封底，会从头开始看。

c.边听老师朗读图书，边观察图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。

d.根据图书画面学习一些词汇，主要是动词和形容词。

e.能够安静的看书。

a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。

b.各种图书。

a.告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。

b.指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页的看。

c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。

a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。

b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。

c.讲述图书内容，能够较正确的运用动词和形容词。

d.学习简短语言的讲述画面内容，较合情理。

a.各种图书。

a.指导幼儿用简单的语句讲述画面。

b.纠正幼儿用词不当的地方。

a.喜欢在美术区里做手工。

b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。

c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。

d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。

e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。

a.向幼儿介绍该区的规则及橡皮泥的特点。

b.各色橡皮泥c.小拼音花，瓷盘。

a.告诉幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。

c.告诉幼儿捏橡皮泥十要保持安静。

a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。

c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。

d.知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

e.学会做完手工后把东西都收齐。

a.向幼儿讲述纸片的用途。

b.橡皮泥，纸，小托盘。

a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。

b.指导幼儿如何把纸片撕成细条。

c.指导幼儿如何收拾工具。

五、加强区域之间的联系

不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。

比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。

幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

《小班区域活动计划》

《中国民办学校制度创新案例》丛书征稿函件

一、情况分析

小班幼儿大多数初次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感,因此,这是幼儿在园三年中的一个非常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。

3-4岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差，思维的直观性、具体形象性更为明显，直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。

二、预设区角

根据小班幼儿的年龄特点，经过三位老师的讨论，我们决定设置科学区、美工区、生活区（娃娃家）、建构区、音乐区等。

在布置活动区时，我们注意到：

（1）、各区之间互不干扰，有些区域角需要安静，有些区域角需要热闹，在设置时，我们尽量把这两类区域角分开，以减少相互干扰。

（2）、充分利用活动室原有条件，使区域固定，便于幼儿随时参加活动。

如在操作区，为幼儿提供五颜六色、大小不一的珠子，练习穿项链、手链等，这样手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活动材料。

美工区，增添玩色游戏，准备棉签、弹珠、纸团、蔬菜、印章等。

科学区，增添各种形状的图形，可按色分类，按形分类，图形接龙等。

让幼儿借助头脑中2008-10-722:

51:

10

积累的表象进行抽象思维。

三、区角设计意图、计划、材料

1、美工区设计意图

小班幼儿的手眼协调能力和动手操作能力都比较弱，但他们又非常的好动，喜欢操作，再说操作活动是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。

通过动手操作摆弄物品，不仅锻炼幼儿小肌肉的灵活性，更重要的是充分发挥其主动性和创造性。

每次活动都有成果出来，使孩子有一种成功感和满足感。

根据孩子的需要提供开放工具和材料，幼儿可以按需要随意取用，相对于其它活动，操作活动以其开放性、灵活性、多样性幼儿能自由地进行自己喜爱的活动。

同时，通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美，培养对美术活动的兴趣。

美工区计划：

日期内容目标指导材料

十月份贴五官

穿花衣通过撕贴活动，发展幼儿的小肌肉，巩固对人的五官的认识。

寻找撕贴不干胶贴在相应的五官上，并打扮好花衣。

已剪好的不干胶、硬纸板娃娃

套圈

插圆片1、认识颜色，按颜色分类

2、发展幼儿的手眼协调能力。

1、根据红套红，蓝套蓝按颜色分类。

2、把半圆形硬片插在缝中作彩灯。

塑料圈、颜色棒、硬片、房子图十一月份配对

插鱼鲮训练幼儿的插接能力1、一根小棒套一朵花。

2、圆片插到鱼身上作鱼鳞。

塑料管、塑料花、圆片、小鱼

拼金鱼

贴葡萄训练幼儿的动手能力和观察能力。

1、幼儿将鱼尾、鱼鳍放入不涂色的鱼尾、鱼鳍上。

2、让幼儿将圆片贴在一串空白的葡萄上。

硬纸板、不干胶、图片等十二月份做点心（橡皮泥）

了解点心的外性特征，发展小肌肉的灵活性。

学习用多种方法制作点心。

橡皮泥、泥工板盘子

小熊吹泡泡

印章1、促进动手能力的发展。

2、培养对美术活动的兴趣。

1、幼儿在绒布上贴泡泡。

2、幼儿用印章蘸颜料印在纸上。

绒布、吹塑纸、印章、白纸

2、科学区设计意图：

小班幼儿乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。

幼儿通过反复操作，促进感知觉能力的发展。

。

科学区计划

十月份哈哈小兔

看谁数的对巩固幼儿对5以内数的认识。

喂小兔吃萝卜，边喂边数。

旧纸盒、卡片食物、自制火车。