骨干班主任教师个人先进事迹材料docWord格式.docx

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在学校读书节活动中他班的学生在读书交流中总能给学校师生带来耳目一新的感觉。

另外，他还积极组织学生开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。

让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作以来，xxx老师虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，他率先垂范，先培养德才兼备的班干部并带动全体积极进取，定时对班干部进行心里辅导及组织能力培养，认真倾听学生呼声，因势利导，及时解决内部矛盾，创建和谐班集体。

由于他本人工作成绩突出，先后被评为局级骨干教师及优秀工作者，市级优秀教师及省级区域人才。

第二篇：

骨干教师先进事迹材料

以下是我为大家收集的事迹材料，仅供参考!

春天，在蒙蒙细雨中，我和孩子们在花伞下静听小雨沙沙，做"

小树长高了"

的游戏;

夏天，我和孩子们在树下乘凉，在操场上尽情的做游戏;

秋天，我和孩子们拾落叶，制作精美的叶贴画;

冬天，我们堆雪人，打雪仗，银色的世界里洒满孩子们的笑声。

热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。

爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。

我班新来的田凯小朋友没上过幼儿园，刚入园时，情绪一直很不稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。

我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。

老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：

我会穿，我自己穿。

有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。

当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。

现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：

非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。

在与幼儿的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。

光有爱是不够的，高尔基说过：

爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。

为此，作为幼儿教师就要不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。

刚参加工作时，我没有认识到常规培养的重要性，盲目爱孩子，放纵他们，结果连正常的教育教学都难以维持，经过一段时间的虚心请教学习，反复思索，终于能够较好的组织幼儿一日活动。

总之，一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。

我知道我前面的道路还很漫长，但我深信：

今天操场上奔跑的追皮球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;

今天音乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。

每一个孩子都是一个希望——民乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。

每一个孩子都是一个希望——民族的希望，世界的希望，人类的希望。

相信每一位热爱幼儿并对幼儿付出真情和汗水的幼儿教师在白发回首时，都将幸福地说：

我得到了人世间最博大的爱。

第三篇：

风雨十年教坛挥汗

——记xxx初中班主任、语文教师xxx

xxx老师于1999年8月底于xx师范学院汉语言文学教育专业毕业分配至xx初中任教，如今已十年了。

这十年也正是xxx办学质量稳步上升的十年，一批教坛实力派为该校质量的提升做出了突出贡献，xxx老师是其中之一。

十年来，他有九年担任班主任，七年担任语文教研组长，四次任毕业班教育教学工作，两度代表学校参加县级赛教。

2014年竞争上岗取得了中学二级教师岗位，08年8月申报了中一职称。

无论是任毕业班还是非毕业班教学他都做出了突出业绩。

下面就他的事迹加以介绍。

教坛主力，舍我其谁？

从xxx老师分配至中开始，他一直是教学阵地上的主力，他长期担任两个65人以上平行班的语文课教学工作，还兼任其中一个班的班主任工作，周工作量超过43.2小时。

有时遇到毕业班教师请长假或调走，他还被抽调至毕业班担任繁重的工作。

语文教师的工作本来就辛苦，他还要额外辅导学生的影评、书评、科技小论文、演讲稿的书写及组织学生作文大赛等。

此外，他还要负责教研组内教师的教研，集体备课。

一摞摞的作业本从他的案头消失了又出现，一批批旧学生送走了新的又来了。

寒往暑来，当初的小伙子如今已三十出头。

担任了四届毕业班教育教学工作的他，取得了很好的成绩，所带班级超额完成质量任务，所任课成绩突出。

中考成绩三项指标均在全县前五名，04届的姚学阳，张梅以108分；

07届李明俊、谢松春分别以107分、105分；

08届李祥玉等20名以a等级的成绩是对他教学进行了反馈及肯定，06年语文教研组又获得了市级表彰。

工作前几年，xxx因为年轻被领导安排了重任，后来他已习惯了重任。

面对压力，他有一种“教坛主力，舍我其谁”的慨叹。

在管理班级中享受乐趣

农村寄宿制学校的班主任工作是繁琐的，从吃饭到晚休，从生活到学习，从思想到安全事无巨细，近九年的班主任工作让xxx认识到了如下几点：

一、要突出班级特色。

xxx老师带的班，以课堂上积极主动、课外活跃为特色，他锻炼了学生的胆识，培养了学生的良好习惯，践行了主动、合作、探究的学习理念，无论是本班的任课教师上赛教课还是局上领导上调研课都选择他带的班，运动会的开幕式表演及校园文化活动中他所带班的精彩表演都摘走了桂冠，学校还为他编导的课本剧《晏子使楚》设立了特别奖。

二、良好习惯的养成是基础。

七年级学生一进校，xxx老师就从学生的早起叠被扫舍洗漱抓起，从课前的预习准备入手，以课堂的积极参与课后的及时复习为重点花两个多月时间，逐步培养起了学生的良好习惯。

三、注重发挥班干部的作用。

他班上的干部几乎都培养得有头脑，工作能力强。

一学期20个星期的流动红旗有多半时间被他班夺得；

晚休纪律他班最好；

不安全事故发生率他班最低。

四、他认识到：

带班管班，爱生是出发点；

安全是基点;

卫生及学习成绩是亮点。

学生不是无情者，良好班风暖他心。

xxx以心博得心，以爱博得了爱，他在班主任工作中享受到了乐趣。

践行新理念，培养主动性

xxx在班主任工作中注重履行新理念，在语文教育教学中他与时俱进，不断学习运用新技术，践行新理念，提升了学生的语文素养，提高了学生运用语言的能力。

他教的学生普通话标准，课堂上主动交流；

课外善于与人交往，学习沟通，有现代中学生风貌。

在长期的教学活动中，他与何太平校长交流探讨，总结出了上好一堂课的一般要求：

激情、策略、主体、精练。

2014年11月，他代表学校参加了镇巴县首届多媒体教学赛教，获得了语文科第五名。

2014年1月他的自制多媒体课件荣获县级二等奖。

2014年10月，他再次代表xxx初中参加了县级赛教，以其积极开发利用课内外教学资源，课堂上学生的主动参与获得了文体局教研室领导的好评，课堂实录正在参与评分。

不辍笔耕，勤于总结

教育教学中有了体会，总结了经验，他善于动笔加以总结研讨。

近几年来他发表或获奖的论文如下：

《感悟幽默》（2014年《xx教育》第5期），《班主任工作中的疏导法举例》（2014年《xx教育》第3期），《由教材封面引发对教法的冷思》（2014年中国教育学会、语文报社论文大赛二等奖），《毕业班工作策略》（2014年《xx教育》第2期），《我们应对留守儿童更多关爱》（2014年《xx教育》第一期），《开发课内外教学资源，全面提升语文素养》（2014年6月《中学语文教学参考》及中学语文报刊协会论文大赛二等奖），《中考语文复习应重视对教材的深挖和拓展》（教学成果，2014年7月送省参评）。

这些看似平常的教研业绩都是他在总结教育教学经验的基础上，挑灯夜战，放弃休息换来的。

“路漫漫其修远兮”,送走了2014届毕业生，如今xxx老师又担任七年级

（一）

（二）两班的语文兼七

（二）班的班主任工作。

担子依然很重，脚步却更加坚实，行动却更加稳重，因为路漫漫，梦在远方。

第四篇：

小学骨干教师师德师风先进个人事迹材料

十二年前，带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的真诚，我踏入了教育事业这片热土，成为一名光荣的人民教师，范文之事迹材料:

小学骨干教师师德师风先进个人事迹材料。

在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。

十多年里，我在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长。

在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严格律己，受到学生的喜爱，家长的尊重，同志的赞许，领导的信任，多次得到有关部门的表彰，具体表现在以下几个方面：

一、锤炼思想、提高境界

作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。

在十多年的工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、"

三个代表"

、科学发展观等重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。

平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。

在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好工作。

无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、学高方能为人师

作为一名合格的教师，必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

为此，我不断加强学习，不断充电，于2014年6月取得河南大学汉语言文学专业大专学历。

2014年开始在商丘师范学院进行函授学习，2014年7月毕业，取得本科学历，在工作中，我逼迫自己学习，不断更新教育教学观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。

经常参加各级教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。

三高标准严格要求自己

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人。

育人者必须先行为师范，为人师表。

教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜默移化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。

因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。

在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求。

从思想作风到生活作风，从言行到举止，从内心到外表，都做净化社会风气的表率，"

命令只会指挥人，榜样却能吸引人。

教师本身就是一块教育资源，所以教师要模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育，影响学生。

四、不断加强师德建设，掌握精湛的师艺

师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。

学高为师，德高为范;

学是师之骨，德为师之魂。

被誉为万世师表的孔子曾说过：

德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。

倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。

为此，我乡不断开展师德师风教育，作为一名骨干教师，我认真学习，严于律己，从身边的一点一滴做起。

就在春节前腊月二十七上午，我和母亲去山东看望亲人，返回途中经过小宋乡曲楼村南四明河上的一座便桥时。

我毫不犹豫下水救一对落水夫妇，这一举动是与我们平时师德教育分不开的。

五、关爱每一个学生

没有爱就没有教育，在工作中，我力求做到"

严慈结合"

，切切实实用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。

在每次上体育课时，我都会以一颗饱满的爱心去教育我的学生，用爱去感化我的学生，让学生时刻体会到老师的关爱!

记得有这么一句话：

当学生看起来最不需要爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

在我所教的六

（一）班中，有一个小男孩，名叫王晓迪，长得又黑又瘦，特别的淘气，曾经有学生对我说，他在上小学时，就是班里最不受欢迎的人。

我上课时，他总是表现出满不在乎的样子，多次批评，他都不知悔改，对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子，我真的觉得很棘手。

有一次，我们在上跳远课时，在他练习时，我无意中发现王晓迪的爆发力较好，就给了他鼓起掌声，并激励他说：

晓迪再来一次好吗?

他高兴的又做了一次，比上次成绩更好，我和同学们给了他更热烈的掌声。

此时的他已经开始对我露出了友好的微笑，我也回报了他一个微笑。

从那节课后，我每次在操场时，他都邀请我打乒乓球，主动和我聊天谈心，我们成了朋友，现在，他是我课堂中最佳的支持者了。

我只是一位普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。

但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了"

师者，所以传道，授业，解惑"

这一经典论述，我的生命是有意思的，因为我践行了"

学高为师，德高为范"

这一诺言。

第五篇：

区骨干数学教师先进个人事迹材料

1994年，她毕业于首都师范大学，至今工作已经九年了。

九年中，她满怀热情，带着对教育事业的热忱与对学生的爱，全身心地投入到教书育人之中。

在区教研员的关心指导和校领导、同事的热情帮助下，经过不懈努力，她很快从一名师范毕业生成长为学校教育教学工作的骨干。

一、严于律己，为人师表

作为一名光荣的人民教师，她深深地懂得"

为人师表"

的深切含义。

无论是在边远山区的下庄中学，还是在满井中学，她都以一名优秀教师的标准严格要求自己。

在工作上兢兢业业，踏实肯干，严格遵守教育法规，认真贯彻执行党的教育方针。

她热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。

几年中，她屡次获得校级、镇级优秀教师、师德标兵，并在xx年获得昌平区教育局和共青团昌平区委员会颁发的"

昌平区中学青年教师师德标兵"

的光荣称号。

二、努力学习，提高教育教学能力和水平

1996--1999年，她在首都师范大学的数学教育专业学习。

取得了本科学历，并被评选为优秀学员。

之后，她又通过了英语水平统测，获得了理科学士学位。

xx年，她又参加了教育学院研究生课程的学习，已顺利完成学业。

在提高自己知识水平的同时，她注重教育教学能力的培养。

她购买大量教育教学书籍，订阅教育刊物，认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论，并通过internet网络即时获取教育信息，掌握最新教育动向，吸收先进的教育教学思想，拓宽自己的教学思路，丰富自己的教育教学方法，提高自己的工作能力。

她积极学习计算机知识，已经能够充分利用计算机辅助学科教学。

她认真钻研powerpoint、authorware、几何画板等多媒体编辑软件，与初中数学有机的结合，制作生动的教学课件，提高了教学效率和效果，得到了领导和同事的肯定。

xx年，她制作的教学课件《圆柱的侧面展开图》荣获昌平区三等奖。

xx年她撰写的论文《有线网络，无限交流—浅谈网络时代师生的课余交流》获区十四届教育科研成果二等奖。

一位出色的教师不但要做到"

一专"

，还应做到"

多能"

。

这样才能更适应当前教育的需要。

为此，从xx年开始，她利用业余时间进修"

英语教育"

专业的二学历，提高自己的综合素质。

三、锐意进取、勇于创新、积极推进教学改革

学校是地处京城与昌平区之间的一所农村中学，学生大部分来自农村，家长的文化程度偏低，不能正确的评价自己的孩子，所以对孩子的期望值也差距甚远，有的家长希望自己的孩子将来能进哈佛大学，而有一些家长则希望学校只要把孩子看好就可以了。

长期的物质给予及对孩子盲目的要求，使得学生缺乏正确的内在学习动机。

再加之人的智力、个性、发展水平等都存在着不同程度的差异，若再按传统的"

一刀切"

的方式进行教学，久而久之课堂教学就出现了"

高又高不上去，低又低不下来"

的状况。

为了解决这个问题使每个学生都能得到发展，从97年她开始着手进行分层教学的研究。

首先,她对学生进行问卷调查并对结果进行分析，找到问题的真正原因：

即影响学生学习的最大因素往往不是智力方面的，而是动机方面的。

而且认知心理学认为长期的外在的奖励很可能会损害学生已有的内在动机，所以解决学习动机问题应启发内在动机，使学生主动学习，健康发展。

而且现代教育评价以促进人的发展为主要目的，为人的发展服务，注重"

形成性评价"

，不再把选拔性考试等作为评价的主要手段，现代认知理论进一步提示了人类认知行为的特点和规律，即学习的过程就是新知识结构与学习者原有的认知结构相互作用的过程。

不同的学习个体的原有认知结构基础，会存在层次差异。

这一理论为她认识过去教学中出现的问题做出了解答，同时也为分层教学提供了理论基础和发展方向。

分层教学是在学生分层的基础上，区别对待，最大限度的调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能得到尊重和开发，使各类学生在各自的"