宝坻区四年级上册音乐教案Word格式文档下载.docx

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（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、放录音一句句教唱。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

教授舞蹈

1、教师示范

2、教授基本舞蹈动作

3教师指导

创编舞蹈

1、教师说明要求

2、教师组织学生展示

学生学唱

学生逐句学跳

学生练习

学生分组表演

学生讨论交流试着自己创编其他动作

学生展示

板书设计

休止符延长符

教学反思

学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

小螺号

1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》。

2、抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

3、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

多变的节奏和大跳音程：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

听唱法

一

二

组织教学：

引入新课

1、师生问好。

2、复习《赶海的小姑娘》

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

学生齐唱

《赶海的小姑娘》

新授

2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。

（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?

）

3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

1、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

2、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

3、难点练唱。

4、逐句教唱

5、学生齐唱歌曲

学生练唱

分男女生演唱，点唱。

分小组唱，

各组推荐两名学生作唱，奏表演。

四

课堂小结

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

波音上滑音

我们的田野

1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。

2、培养学生感受美和表现美的能力。

3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。

学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。

唱好“0X　XX”的节奏,体验歌曲旋律的美感。

听唱法、欣赏法、表演法

情境导入

学唱歌曲

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、师：

请同学说一说自己的家乡。

3、师：

同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？

揭示课题：

《我们的田野》

1、播放伴奏，老师范唱歌曲。

学生自由表达

学生仔细聆听

学生齐读课题

2、这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

让我们一起来学唱这首优美的歌。

4、学唱曲谱：

随琴视唱一遍曲谱。

提出难点：

后半拍唱：

“03 

53”；

“05 

12”。

突破难点：

先将“0”先唱成“嗯”作铺垫。

完整地视唱曲谱。

5、学唱歌词：

① 

随伴奏有感情地轻声读歌词。

② 

随伴奏轻声唱歌词2遍。

6、歌曲的处理：

这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

学生交流

学生学唱曲谱

学生回答：

优美、抒情，轻声演唱。

课堂小结：

7、齐唱歌曲

1、师：

大家唱的真好！

我们能不能用简单的舞蹈动作来表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？

师：

同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。

学生表演和展示。

连线：

延音线、圆滑线曲谱挂图

田野在召唤

1、认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。

2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的另一种风格。

能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。

听唱法

音乐导入

学生边聆听维瓦尔第的《四季》组曲中的《春》边进入教室，感受欢快活泼的春之气息。

1、老师提问：

请同学们听一听，这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？

（引出第二乐句）

2、学生跟琴唱一唱第二乐段的第一段歌词

3、老师讲解顿音记号、重音记号和换气记号。

4、学生跟琴唱一唱第

学生聆听感受

学生自由回答

学生学唱第一段歌词

表现歌曲

二乐段的歌谱，注意顿音要唱得轻巧有弹性、重音要唱得强有力，并思考：

这两个乐句的旋律进行有什么特点？

5、学生跟琴演唱第二乐段的第一乐段歌词，注意声音要有弹性、吐字要清晰。

6、学生视唱第一乐段的歌谱。

7、学生跟琴演唱第一乐段的第一段歌词。

8、学生跟琴完整演唱第一段歌词，注意歌词中的各种记号以及情绪变化。

9、学生试着跟琴演唱第二段歌词。

1、老师介绍歌曲：

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

2、老师介绍“梯里通巴”的含义“快来吧、快快来吧”的召唤声。

3、学生有感情的完整

学生跟琴学唱第二段歌谱

学生演唱第一段歌词

学生唱第一段歌谱

学生完整演唱

学生演唱第二段歌词

拓展欣赏

演唱歌曲，要表现出春天田野的热情召唤。

4、学生在歌谱上设计声音或动作，使歌曲更富有朝气

学生有感情地完整演唱歌曲，并拍手。

欣赏童声合唱《春之声圆舞曲》，再次感受春天原野上生机勃勃的繁荣景象。

学生展示自己的设计

田野在召唤

记号：

顿音重音换气曲谱挂图

守株待兔的老农夫

1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。

2、认识倚音记号，并准确演唱。

3、能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意

能用诙谐的声音和表演演唱歌曲

懂得《守株待兔》的寓意

故事导入

师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题《守株待兔的老农夫》

1、感受情绪

老师范唱或播放《守株待兔的老农夫》，引导学生听辨歌曲的情绪。

学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐接触较少，可从歌曲的倚音和叙事风格引导学生感受歌曲的

诙谐情绪。

齐读课题

学生仔细聆听体会歌曲诙谐情绪

处理歌曲

2、初步学唱

跟老师听唱前两个乐句。

提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱，认识倚音记号。

老师引导学生发现第三、四乐句旋律的进行特点：

每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节，指导学生自己视唱

跟老师听唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。

完整演唱第一段歌词

视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳跃记号演唱。

这是一首叙事性歌曲，在演唱时要注意分句。

引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开

学生学唱一二句

学生学唱三四句

学生学唱第五句

学生视唱第一段

学生跟着录音唱第二段

表演小结

始的得意和后来的失望等情绪。

在演唱的基础上引导学生不同方式演唱。

挑选一些表演好的学生进行展示。

分组演唱、个人演唱

守株待兔的老农夫

守株待兔曲谱挂图

倚音记号

牧童

1、能用轻快、明亮的声音演唱二部合唱歌曲《牧童》，表现歌曲欢快的情绪。

2、认识升记号、能在歌曲中唱准。

能用轻快、明亮的声音演唱二部合唱歌曲《牧童》。

认识升记号、能在歌曲中唱准。

复习歌曲

感受歌曲

一起合唱《我们的田野》、《田野在召唤》。

1、老师简介歌曲《牧童》，学生聆听录音，整体感受歌曲的情绪，熟悉歌词内容。

2、整体聆听歌曲，设计手尖轻拍桌子或双手拍腿的声势动作，随音乐参与表现，熟悉歌曲旋律。

3、老师提问：

这首歌曲可以分为几个乐句？

结束句是哪个乐句的变化重复？

合唱歌曲

学生聆听歌曲。

学生听歌曲，做动作。

1、学唱高声部

（1）学生视唱高声部歌谱，注意音准和切分节奏。

（2）学生跟琴演唱高声部歌谱，注意反复记号。

（3）学生跟琴演唱高声部第一段歌词。

（4）学生跟琴演唱演唱高声部其他两段歌词。

2、学唱低声部

（1）学生边听录音边思考：

在歌曲的哪个地方加入了低声部合唱？

（2）学生边看谱边聆听录音，并思考:

低声部旋律与高声部旋律是否有相同之处？

（3）学生试唱低声部歌谱。

（4）老师讲解升记号，并指导练习演唱。

（5）学生跟琴演唱低声部三段歌词。

3和声音程合唱练习。

学生唱高声部。

学生跟琴唱高声部歌谱。

学生跟琴唱高声部第一段歌词。

唱其他两段歌词。

学生回答。

学生视唱。

学生唱第三段歌词。

4、合唱练习

（1）与老师合作演唱，即全体学生唱低声部，老师唱高声部。

（2）与录音范唱合作演唱。

（3）将学生分成两个

声部进行二部合唱。

（4）为歌曲加上声势动作或打击乐器伴奏，边唱边表演。

师生合作演唱

牧童

升记号曲谱挂图

村晚

1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲的意境。

能背唱这首歌曲。

2、认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。

能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》。

认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。

视唱练习

一齐唱《牧童》

1、老师出示节奏，学生准确读出节奏。

2、学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。

3、老师随机出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱。

1、老师播放录音，学生边听边思考：

歌曲中唱了什么内容？

2、学唱第一乐段

（1）学生画拍跟琴演唱第一乐段歌谱。

唱歌曲

学生回答

（2）学生试着填词演唱第一乐段。

（3）学生有感情地朗读古诗《村晚》并说一说它的含义。

3、学唱第二乐段

（1）学生画拍视唱高声部旋律，想一想：

与第一乐段四个乐句有什么不同？

（2）学生跟琴演唱高声部旋律。

（3）学生跟琴演唱低声部旋律。

（4）按歌谱顺序，分声部唱谱，进行二部合唱。

4完整演唱

（1）学生跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐。

（2）认识反复跳跃记号，引导学生排出歌曲的演唱顺序。

（3）学生分成两个声部，合唱反复之后的最后一个乐句。

学生演唱第一乐段。

学生说一说。

学生演唱高声部。

学生唱低声部。

分声部演唱。

学生完整演唱两个乐段。

学生认识反复记号。

学生分声部演唱。

（4）学生填词演唱反复之后的最后一个乐句。

（5）学生随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳跃记号。

学生演唱最后一个乐句。

学生完整演唱。

反复记号曲谱挂图

快乐的泼水节

1、知道《快乐的泼水节》是具有傣族风格的歌曲，并能用甜美的声音完整演唱歌曲。

2、能够完整视唱歌谱。

3、感受傣族歌曲的特点，激发学生继续学习傣族音乐的兴趣。

4、能够随着音乐跳傣族舞。

能用甜美的声音完整演唱歌曲。

能够完整视唱歌谱。

聆听导入

视唱歌谱

老师播放歌曲范唱录音，并提问：

这首歌曲具有那个少数民族的风格？

1、老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生边看歌谱边聆听，，数一数这首歌曲有几个乐句?

2、学生视唱第一乐句歌谱，老师监听。

3、在唱会第一乐句歌谱的基础上，学生完整视唱歌谱。

4、老师弹琴，学生完整演唱歌谱。

学生聆听歌曲，思考并回答问题

学生认真听，并回答问题。

学生唱歌谱。

学唱歌词

1、尝试演唱第一段歌词。

（1）老师播放范唱，学生尝试随范唱演唱第一段歌词。

（2）老师根据学生演唱中出现的问题即使纠正。

（3）老师伴奏，学生完整演唱第一段歌词。

2、完整演唱歌曲

（1）请个别同学尝试演唱第二段歌词，有问题即使纠正。

（2）全班练习演唱第二段歌词。

（3）老师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

（4）老师提问：

这首歌曲应该用什么情绪来演唱？

（5）学生随伴奏完整演唱歌曲演唱，要表现出歌曲欢快的情绪。

3、检测

（1）接龙演唱，检测

学生唱第一段歌词。

学生完整演唱第一段歌词。

个别同学演唱第二段歌词。

学生演唱第二段歌词。

学生是否能够准确演唱歌曲。

（2）自愿组合演唱。

4观看傣族舞蹈视频

学生观看傣族舞蹈视频，选族喜欢的舞蹈动作模仿跳一跳。

5、学生边唱歌边跳傣族舞。

学生接龙演唱歌曲。

学生整体演唱。

快乐的泼水节

泼水节傣族曲谱挂图

那达慕之歌

1、用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热闹的场面。

2、能够主动地用力度的变化来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。

3、能够综合表现《那达慕之歌》，激发学生的学习兴趣和对少数民族节日的向往之请。

用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》。

用力度的变化来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。

一、

聆听导入

学唱歌谱

1、老师播放歌曲范唱录音，并提问：

这首歌曲具有哪个少数民族风格？

2、老师介绍那达慕，并提示学生歌词中唱到的就是这个体育集会上的各种活动。

1、老师钢琴弹奏歌曲旋律，学生边看歌谱边聆听。

2、学生视唱前四乐句歌谱。

3、学生视唱结束句歌谱，总结出结束句再现了歌曲第一、第二

学生聆听并回答。

学生聆听。

三、

乐句的旋律。

4、老师弹伴奏，学生完整演唱歌谱，老师监听是否准确。

1、学唱第一段歌词

（1）老师播放范唱录音，学生尝试随录音演唱第一段歌词。

（2）老师根据学生演唱中出现的问题及时纠正。

（3）老师伴奏，学生完整演唱歌曲第一段歌词。

2、学唱第二段歌词

（1）请个别同学演唱第二段歌词，有问题即使纠正。

（2）全体学生演唱第二段歌词。

3、学唱结束句歌词

（1）全体学生演唱结束句歌词，注意口齿清晰。

（2）请同学们分组为结束句设计演唱的力度。

（3）学生试着唱出结

学生视唱结束句。

学生演唱歌谱。

学生演唱第一段歌词。

个别同学演唱。

全体学生演唱。

学生演唱结束句。

四、

五

检测

活动

束句的力度变化。

4、完整演唱歌曲

（1）老师提问：

同学们应该带着怎样的情绪来演唱歌曲。

（2）学生完整演唱歌曲。

1、接龙演唱

2、自愿组合演唱

《欢腾的那达慕》

1、老师提要求。

2、学生进行创编和练习。

学生演唱。

学生练习。

曲谱挂图

愉快的梦

1、能用轻柔、连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快的梦境。

2、认识八六拍，并用八六拍的声势为歌曲伴奏。

能用轻柔、连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快的梦境。

认识八六拍，并用八六拍的声势为歌曲伴奏。

谈话导入

听赏歌曲

老师提问：

同学们都做过梦吧？

让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入她的梦乡

1、初听歌曲

老师播放歌曲范唱录音，学生边听边思考：

歌曲的情绪是怎样的?

2、复听歌曲

老师播放歌曲范唱录音，同学们听一听：

小朋友梦见了什么？

老师小结，引导学生感受歌曲美好的意境。

优美抒情的，带来轻松、舒适、愉快的感受。

学习八六拍

1、按节奏读歌词，老师引导注意语气要轻柔。

2学唱歌曲的第一部分。

（1）引导学生观察两个乐句旋律下行的特点，并用听唱发进行学唱。

（2）提示连线的唱法和适当的地方换气，提示一字多音的演唱。

3、学唱歌曲第二部分

（1）师生合作演唱歌曲。

（2）老师用钢琴教唱第二声部旋律，学生学唱。

（3）师生合作填词演唱第二部分，可采用多种形式。

4、跟音乐完整演唱歌曲，可采用多种方式演唱，体会歌曲表现的意境

这首歌曲是几拍子的？

带给

学生读歌词。

学生学唱第一部分。

学生学唱第二部分。

学生完整演唱歌曲。

你们怎样的感受？

2、八六拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。

学生分角色演唱歌曲：

找一位学生领唱独唱部分，其他学生分成两个声部演唱合唱部分，注意音色要和谐统一、声音要连贯。

学生演唱歌曲

曲谱挂图

侗家儿童多快乐

1、能用真挚的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

2、能准确演唱歌曲中的休止符，做到声断气连。

3、能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。

能用真挚的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

能准确演唱歌曲中的休止符，做到声断气连。

欣赏导入

1、师导入：

中国有多少个民族？

今天老师带你们去侗族看一看。

你们对侗族有哪些了解。

2、老师播放课件，介绍侗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

3、老师引导学生说说看完的感受和侗族的了解。

1、完整聆听歌曲

（1）老师范唱或播放

学生自由谈一谈。

学生自由发言。

歌曲，引导学生说出歌曲的情绪是欢快的。

（2）复听歌曲，辨听歌曲的演唱