秋季学期人教版pep小学三年级上册英语教案全册教材教案Word文档格式.docx

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　　2、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

　　3、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

4、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

　5、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）

　1、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

　2、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

　3、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

四、课外活动（Add-activities）

　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼；

分手时要用Goodbye./Bye-bye道别。

第二课时

1、主要掌握4个有关文具的词汇：

pencil,ruler,eraser和crayon.

2、掌握Ihavea\an…句型并运用。

能认读pencil、ruler、eraser、crayon4个单词。

与本课相应的文具和单词卡片。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

2、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

4、将学生分组进行自我介绍。

1、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

）

2、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

三、趣味操练（Practice）

1、游戏活动

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步。

B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后。

2、让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

四、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

第三课时

通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

通过找字母，加深学生对字母的印象。

1、准备五个文具卡片和图片

2、录音器材

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

2、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

3、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。

或请学生上台做“小老师”进行操练。

1、教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

2、教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。

分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

1、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

2、教师和学生一起校对。

3、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

教后反思：

第四课时

1、通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?

询问对方的姓名以及表达道别的说法：

Goodbye\Bye.

2、通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.

掌握并运用What’syourname?

Myname’s…

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、唱ABCsong歌

2、师生互相问候

二、新课展示（Presentation）

1、老师指自己说Hello!

I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

2、跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name的发音。

3、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”

4、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

三、趣味操练（Practice）

1、Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

2、Let’splay中的游戏.

3、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

1、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

2、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

第五课时

1、掌握学习用品的词汇：

bag、book、pencilbox、pen.

2、听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。

通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

1、掌握四个单词：

bag、book、pencilbox、pen.

2、听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作

与本课教学有关的文具（实物）和单词卡片。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）“开火车”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）

二、新课展示（Presentation）

1、Let’slearn

A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。

如：

pencil到pencilbox.

2、Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。

再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。

1、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：

“Book”.

2、游戏：

画文具。

3、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

4、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。

1、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

2、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第六课时

1、检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。

2、Let’scheck本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

3、Storytime让学生理解故事内容，并能表演故事。

检查学生对学过的字母和单词的熟悉度

一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

1、唱”Hello”歌。

2、通过实物和单词卡复习有关文具。

3、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

4、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

1、教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。

找得最快的那组为赢。

2、教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。

1、听力练习：

Let’scheck

（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。

（2）让学生为书上的单词连线。

（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。

（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。

然后再播放一次录音，让学生跟读。

尽量可以让学生表演故事。

让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

教学反思：

Unit2Colours

1、听懂、会说问候语Goodmorning\Goodafternoon.以及介绍别人用语Thisis...

2、能听说、认读blue、green、yellow、red、black、white、orange、brown等表示颜色的单词。

1、问候语的掌握。

2、掌握8个表示颜色的单词。

图片、单词卡片

第一课时

　1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...

　2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

　3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

　　1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。

　　2、教材相配套的教学录音带。

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1、教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

2、用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m.…

二、呈现新课（Presentation）

1、教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。

2、播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

3、教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

（教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?

学生回答S:

Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…

4、教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。

（在简笔画旁板书Thisis….）

5、学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

6、给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。

7、学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。

用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

玩“击鼓传花”的游戏。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

四、课堂评价（Assessment）此环节可灵活处理，根据需要设置。

做练习手册第二单元的第一部分练习。

1、学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

2、让学生听录音做练习。

3、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五、扩展性活动（Add-activities）

游戏：

Walktothecorner

方法：

1、教师请6--8个学生上来。

2、让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。

Thisis….

3、教师任意给每个人物指定一个角落。

比如指着一个角落说：

Sarah，指着另一个角落说：

Zip,分别指着其它两个角落说：

Mike,Zoom.

4、学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：

ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….

5、角落处的学生则要与大家打招呼说：

Goodmorning!

6、教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

第二课时

1、能听说、认读Let'

slearn（A）部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。

2、能听懂Let'

sdo（A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.

“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。

2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。

3、教材配套的录音带。

4、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

师生共同复习所学歌曲《Hello》.

1、教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?

引导学生说Isee…进而教学四个单词。

教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?

引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。

其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。

特别要注意green这个单词的发音。

2、用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

注意：

“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

3、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

三、趣味操练（Practice）

1、小组活动：

Listenandpoint

教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

2、全体活动：

Listenanddraw

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。

对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。

3、学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

4、游戏：

比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。

四、扩展性活动（Add-activities）

传话游戏

教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

第三课时

1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

四个字母的正确书写和发音。

四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

1、教师准备四种颜色的颜色笔。

2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录音教材。

。

1、教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）

2、学生试唱歌曲Coloursong。

3、认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

4、将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：

教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。

　1、教授字母A

（1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：

What'

sthis?

随着学生回答出：

It'

sanapple.It'

sanant时，出示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

（2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（可以根据书本中wirteandsa