第七单元时分秒导学案Word下载.docx

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第七单元

第1课时

总第63课时

课型

新授课

年级

二年级

执教

学

习

目

标

1、结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

学习

重点

掌握看时钟的方法，正确读出钟面上所表示的时刻，知道时、分的关系。

难点

能正确读出非整时时刻。

课前

准备

学生每人准备教具钟表模型。

媒体

使用

电子白板、投影仪

学习过程

环节

学案

导案

预

案

认识钟面

请同学们认真观察自己卧室或者家里的钟面，记住他们有什么特点，并和同伴进行讨论、交流。

学生观察钟表讨论并汇报。

引导学生说出钟面上有12个大格，每一个大格里面有5个小格，钟面上一共有60个小格。

归纳：

钟面上有时针、分针、秒针、12个数、12个大格、60个小格。

探

究

一、创设情境，激发兴趣。

（多媒体课件演示北京奥运会开幕式的情境）

看到这个情境，你想到了什么？

（让学生说说自己的感受）

师：

（引导）中国人期盼了很多年，终于如愿以偿了。

我们高兴，我们自豪，让我们永远记住这个特殊的日子吧。

二、结合实物，探究新知

1、引导学生观察钟面。

（多媒体显示钟面的放大图）

同学们你们知道北京奥运会是几时几分开始的吗？

如果学生猜不出来，出示刚才展示过的北京奥运会开幕式的画面，放大旁边显示有钟面的课件，让学生体会并认识此时此刻。

让学生自由说一说

（1）画一画

请同学们仔细观察一下这个钟面，或者根据以前学过的有关钟表的知识或通过自己在生活中观察的钟表，吧你认识的钟面画在纸上。

学生动手操作

（2）说一说

小组合作找一找你们的钟面上都有什么？

他们分别表示什么？

学生讨论，教师巡视。

学生汇报，教师板书，并找出画的较好的钟面展示给同学们，使之对学生加深印象。

（3）想一想：

除了画的这些“钟面”，你还知道钟面上的知识吗？

学生从课题的引入，情境的出现开始，积极性较高。

为自己的国家感到骄傲，为成功而喜悦，激发学生的爱国主义情怀，从而增强学生的注意力。

学生可通过自己的动手操作对钟面看得见，摸得着，从而帮助学生理解

通过实际操作（动手画）和小组交流并说一说更进一步认识钟面

想一想并认识钟面上时针，分针，秒针

检

测

填一填：

（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。

（2）时针走1大格是（）时。

（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。

（4）时针走1大格，分针正好走（）圈。

组内交流，老师巡视指导，全班集体订正。

教学反思：

第2课时

总第64课时

练习课

1、结合生活情景认识时钟，准确理解时针，分针，秒针。

2、熟悉钟表，正确认识钟面上的时间。

我们已经知道钟面上所表示的时刻，知道时、分的关系，但淘气还不认识钟表，同学们愿意帮帮他吗？

要求学生课前准备钟表并把不同的时间说给家长或者同班同学听。

一、读一读，说一说。

二、看一看，连一连。

（课本76页）

读一读钟表上的时间并帮他们找找朋友。

三、读一读，说一说。

请同学们看到这四幅图片，然后想一想，并用自己的话来

描述一下淘气一天的生活。

四、计算并验算。

看哪位同学算的又对又快。

五、游戏。

同桌两人合作，拿出钟表拨一拨，并说一说同桌在钟表上面拨出的时间。

引导学生正确读出钟面上的时间

让学生看着钟面上显示的时间并说一说，通过学生已有的认识对时间更进一步的认识，加深其印象。

通过计算题巩固前面所学的知识。

通过做游戏来增强学生学习的兴趣，且更加有效的加深学生对钟面上的时间的印象，为下节课的学习奠定良好的基础。

读一读。

想一想，并将图片上的时间读给同桌听

学生汇报，教师评价

1分有多长

第3课时

总第65课时

1．通过“一分有多长”，在这一分钟里面能做什么的实践活动，体验1分的长短。

2．知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。

3．培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

1、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。

2、培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

体验1分的长短，培养时间观念和珍惜时间的良好习惯。

学生每人准备一个小手表

观察钟表上面的分针、秒针的转动，体会1分和1秒的概念和他们之间的关系，认识并理解1分=60秒，体验1分的长短，估计1分有多长。

对于时间，学生具有一定的生活经验，接触较多，但对于较短时间段的概念不是很清楚，对部分学生来说较为模糊，因此，在教学之前需引导学生通过观察钟表上面的时针和秒针的转动，体会1分，1秒分别有多长，从而更准确的估计时间的长短。

（一）听音乐辨时间

师：

我们一起来听一段音乐吧！

放一分钟萨克斯《回家》的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况，学生被音乐陶醉了。

听了这段音乐后，同学们感觉怎么样？

我也有同样的感觉，那你知道这段音乐放了多长时间吗？

是吗，我们再一起跟着秒针走1圈呀！

（板书1分有多长）

（二）发现分与秒的关系。

出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。

你发现什么？

（老师同时板书1分60秒）

老师指着板书说：

1分和60秒，时间同样长吗？

老师同时板书：

1分=60秒，并让学生齐读2次。

（三）1分能做什么

看来，1分还真有奥秘，1分能干什么呢？

老师为学生准备了6件事情（折纸、画画、读文章、背口诀、写字、数数），让学生选一件喜欢做事，看看自己在1分能完成多少？

（可问问学生除了这些还有什么可以做的）

学生开始选自己最喜欢的事做，然后先在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。

听完同学们的汇报，你想说些什么？

生：

1分听起来虽短，但还是可以做很多事……

确实是不能小看1分，1分能做很多事，现在你们对1分有感觉了吧！

（四）数数游戏。

同桌两人合作，一人数数，一人记时间，从1数到60，看谁用的时间最接近60秒，数到60，时间最接近60秒的赢。

通过听音乐并观察钟表上分针和秒针的转动帮助学生理解1分和1秒。

引导学生理解1分=60秒

学生独立观察出示的图片后，向全班汇报。

通过让学生在一分钟内做他们喜欢的事，来感受1分有多长

这个数数游戏可使学生更好的理解1分有多长，同时也告诫同学们应该珍惜时间。

比比看谁做得又对又快，（学生在练习纸上独自完成。

）

（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒

（2）小巧玲珑亮吃饭用了20（），跳绳10个用了7（）。

（3）从北京到深圳，坐飞机大约要3（）。

（4）一节课是（），课间休息是（）分，再加（）分就是1时。

教师巡视指导，全班集体订正。

第4课时

总第66课时

1、体会1分有多长，较准确的估计1分有多长。

2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。

3、培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

尝试经历1分有多长时间

课件、学具钟。

1.学生课前独立完成课本78页试一试

2.每人准备一个钟表，并试着认识它

通过完成练习题反映学习中存在的问题

1、在10米气步枪射击决赛中，没发子弹必须在75秒内射出。

75秒是几分几秒？

75秒=（）分（）秒

引导学生：

1分是60秒，再走15秒就是75秒。

2、踢一场足球比赛用了1时30分。

1时30分是多少分？

1时是60分……

分针走一圈是60分，再走30分就是90分。

学生操作，教师引导对照结果，并复习相关知识点。

一、填一填。

1时=（）分1时23分=（）分

60秒=（）分1分10秒=（）秒

100分=（）时（）分110秒=（）分（）秒

二、判断。

1、2时=20分。

（）

2、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。

（）

3、时针在5和6之间，分针指着9，是6：

45.（）

4、时针和分针都指着12时是12时整。

5、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分。

第5课时

总第67课时

1、在实际情境中认识分、秒，感受1分、1秒的长短，初步体会分、秒的意义．

2、掌握分、秒之间的联系，能够准确读出钟面上的时间．

3、初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，学会合理运用时间

熟悉1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。

1、学生课前独立完成课本78，79页1-7题。

2、准备一个时钟。

养成独立完成练习题的习惯

第1题：

选一选。

吃午饭大约要多长时间？

刷牙大约需要多长时间？

跑2米大约需要多长时间？

第2题：

试一试，填一填。

让学生自己动手操作，学生独立完成。

第3题：

想一想，填一填。

引导学生完成练习题，并集订正，巩固旧知识。

第4题：

让学生用已有的经验独立完成。

第5题：

他们读得对吗？

和同伴说一说。

先观察图片，并和同桌交流讨论，看这几个动物小朋友说得对不对？

第6题：

读一读，写一写。

看着图片上面显示的时间，读出他们并写在横线上。

第7题：

下面是四位同学参加50米跑的成绩表。

（1）谁跑的最快？

谁跑的最慢？

（2）最快的比最慢的少多少秒？

先引导学生，用的时间最短的同学就是跑的最快的，然后鼓励学生独立完成。

引导学生用已有的生活经验解决问题。

1、比比看谁做得又对又快。

（学生在练习纸上独自完成）

（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒

（2）小亮吃饭用了20（），跳绳10下用了7（）。

（3）从北京到深圳，坐飞机大约要用3（）。

（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加（）分就是1小时。

淘气的作息时间

第6课时

总第68课时

1、通过图画中的情境，引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。

2、通过制作作息时间表，让学生学会自我审视，能作自评、互评，并及时调整，学会有计划地、合理地安排好作息时间。

3、使学生知道珍惜时间的意义，养成按时作息的习惯。

体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。

体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。

学生每人一张空的作息时间表、一张填好的作息时间表、钟面教具

同学们，请帮你自己制作一个作息时间表，

并分享给家人，同学和朋友。

给自己制作作息时间表，并养成珍惜时间的好习惯。

一、谈话引入。

同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还记得吗？

齐唱《时间是小马车》。

是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理地安排时间。

今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时间的小模范。

二、自主合作，探究新知。

（一）淘气的作息时间

1、做一做。

课件出示课本第80页淘气的作息时间图，让学生观察图上都有哪些内容。

先在小组内展示、交流，然后班内汇报。

2、说一说。

（1）淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？

（2）淘气吃早餐用了多长时间？

（3）淘气从起床到上学用了多长时间？

（4）你还能想到那些问题？

学生先独立思考，再在小组内交流，结合教材中的钟面和线面图，说一说各自经过的时间是多少？

方法一：

数分针走过的钟面大格数。

方法二：

画线段图，标明时间，数格数。

6：

55-6：

30=25（分）

拿着手中的钟表数数上面有多少个格子，并想想分针和秒针各走一格，它们分别代表的是什么？

让学生动手做一做，激发学生发现问题和解决问题的兴趣，活跃课堂气氛。

一、看谁做得又对又快。

1、钟面上共有（）大格。

共有（）小格？

分针走一大格是（），时针走一大格是（）。

2、1小时=（）分1分=（）秒3、分针从12走到3，要走（）分，12走到6要走（）分，从12走到9，要走（）分。

时针从12走到5，要走（）小时，从12走到7要走（）小时，从12走到11，要走（）小时。

4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（）分钟是1小时。

二、基本题目训练

1、在自己的钟面上拨出下面的时刻。

3：

456：

559：

0510：

3012：

15••••••

2、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出来。

3、在（）里填上小时、分钟或秒

（1）我每天晚上大约睡8（）补评：

（2）早操时间大约是15（）

（3）学校的下课铃声大约响了10（）

学生先独立完成，然后组内交流，老师巡视指导，全班集体订正。

第7课时

总第69课时

1、通过练习使学生进一步熟悉时、分、秒。

2、使学生知道珍惜时间的意义，养成按时作息的习惯。

根据钟面准确说出时间。

课件、投影仪、钟表。

1.学生课前独立完成课本81页1-4题。

2.准备一个钟表。

帮助学生养成良好的独立完成练习题的习惯

画一画，填一填。

想想从9：

00到11：

00经过了（）小时。

从10：

00到10：

30经过了（）分。

并在图上画一画。

填一填。

看着书上的图片，并同桌之间说说它们经过了多长时间？

昨天上午的这个时间你在干什么？

昨天下午的这个时间呢？

计算并验算。

对于大数的加减运算，可采用列竖式，加法算式可用减法验算，同样，减法算式可用加法来验算，选择一种自己喜欢的方法即可。

放学以后。

可将时间留给学生，让学生有充裕的时间同同伴交流，放学以后都会干什么，例如：

回家路上需要用多长时间，吃晚饭需要多长时间，玩儿了多长时间……

独立思考，并完成练习题，学生汇报，集体订正。

鼓励学生采用灵活多样的方法解决这样的题

按学生层次提出不同要求。

鼓励学生在活动中多交流。

1、填一填。

（1）妈妈上午9：

00外出，上午12：

00回家，妈妈上午外出（）时。

（2）小红下午6：

00开始做作业，6：

30做完，小红做作业用了（）分。

（3）儿童节晚会从7：

30开始，到9：

40结束，晚会进行了（）时（）分。

（4）爸爸上午8：

00上班，下午5：

00下班，爸爸一天工作（）时。

先独立完成，然后组内交流，老师巡视指导。