版人美版小学美术二年级上册全册教案Word格式.docx
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9
我们身边的痕迹
10
杯子的设计
11
绘画中的节日
12
好吃的水果
13
刷牙
14
茂密的花
15
大树的故事
16
会变得小手套
17
动物乐园
18
节日的装饰
19
过春节
第一周
第一课时
《会变的线条》教学设计
教材说明：
本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。
学生分析：
线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.
教学目标：
1、认知：
引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：
让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：
让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：
发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：
掌握线的组织与变化。
德育训练点：
通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感
教具准备：
课件、丝带等。
学具准备：
绘画用具，作业纸。
授课过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，你们喜欢玩吗？
老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！
”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？
”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？
好，请同学们在看时带着问题去看：
在动画中你看到哪些熟悉的线条？
这些线条变成了什么？
课件出示动画《线条魔术》
问题一：
你看到了哪些熟悉的线条？
它们变成了什么？
问题二、除了这些线条你还知道哪些线？
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！
课件出示：
生活中的线条。
2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。
感受线条是如何跟着音乐变化的？
课件：
听音乐画线条。
问题：
音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？
音乐舒缓时用哪些线条来表现？
节奏快时又可以用哪些线条？
师当堂示范。
小结：
音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；
节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。
听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！
音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？
学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！
音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？
学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。
3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢！
你们想看吗？
让我们欣赏大师的作品吧？
大师笔下的线条
欣赏：
毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》
小组讨论：
《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？
用了哪些不同的线条？
你觉得画家的创造力表现在哪里？
《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；
吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。
学生作品。
分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。
四、情境设置，学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？
瞧！
展示各种物品的平面形状。
生答：
没有美丽的线条装饰。
小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。
小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？
要把她最心爱的王冠送给小设计师。
你们想要吗？
好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。
课件出示作业要求：
五、评价与延伸（评一评）。
1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力
2、拓展与延伸：
这节课你学会了什么？
根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？
板书课题
第二课时-----雄伟的塔
教学内容与目标
知识：
通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。
能力：
通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。
情意：
培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。
教学重点与难点：
重点：
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：
根据塔的特点，设计新颖，有新意。
学习材料：
各种塔的资料、图片、电脑课件等。
教学过程：
一、调查了解：
1、塔的历史发展。
2、谈谈我们看过的塔。
3、我们周围有什么样的塔。
教学意图：
培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。
二、欣赏感受：
1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。
2、欣赏书中各种塔的图片：
（可以用课件）
（1）、学生思考问题：
塔由几部分构成？
这几种他有什么不同之处？
你喜欢什么样的塔？
为什么？
（2）、我们大家一起看世界上的名塔。
思考：
书中展示了什么塔的图片？
三座塔分别建造在什么时间？
三座塔各有什么不同？
三座塔分别是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；
通过观察比较，认识塔的不同之处。
并感受不同风格的美感。
从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。
三、探讨研究：
1、欣赏书中塔的作品：
2、研究一下塔的表现方法：
如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？
教师提示：
（1）、先画什么？
再画什么？
（2）、怎样让塔更美观？
（3）、可以在什么上画？
用什么方法？
欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。
肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的学生。
四、实践创作：
1、作业要求：
可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。
要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。
2、学生创作，教师巡回指导。
鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。
五、展评学生作品。
1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。
2、谈谈创作感受。
培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。
第3课
课业类型：
手工制作课
一、教学目标与内容：
1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。
通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
二、教学重点与难点：
学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
小器皿的捏制方法及造型设计。
三、教学准备：
陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。
2、导入新课：
（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。
）
出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。
），找学生探索百宝箱里的秘密。
（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。
导入本课内容，并课件出示课题：
《捏泥巴》。
3、讲授新课：
A、提问：
这些是用什么材料制作的？
这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？
（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。
教师概括总结。
B、教师示范捏泥巴的方法：
（课件出示制作方法）
压、揉、搓、捏
学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。
还可以用哪些方法？
C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。
让学生说说自己的看法或见解。
D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。
指导要点：
（1）要有创新。
（2）注意方法。
（3）注意作品的功能。
（用途）
六、小结：
找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？
通过这节课你学到了什么？
你还想知道什么？
教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。
第四课小扇子：
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:
A.应知:
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
B.应会:
能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
（2）隐性内容与目标:
通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重点与难点:
重点:
初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
（2）难点:
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
[教学时间]1课时
[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
[教学过程]
一、情景导入，揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？
扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：
同学们见过扇子有哪些形状、颜色？
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
三、实习作业：
注意事项：
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
第五课课例：
《漂亮的小钟表》
1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。
抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备：
课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。
（一）﹑巧用谜语，导入新课。
1﹑谜语：
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
——谜底钟表
2、导入课题：
（设计意图：
用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理特点，调动学生的兴趣与激情。
（二）、感知引导，探究学习。
1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间
﹙1﹚、欣赏古代的计时器
师：
我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时
间的呢？
<
古代计时器图（水运仪象台、日晷）>
﹙2﹚、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）
师：
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。
<
现代钟表图（各种造型的小钟表）>
哪个钟表你最喜欢？
能说一说理由吗？
[引导从造型和色彩上分析]
——米老鼠外形的、方形、三角形……
﹙3﹚、总结钟表的组成部分
这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？
（观察资料中的各种钟表）——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。
学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。
在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。
学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。
2、了解钟表制作方法，启发学生思维。
同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。
接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：
（1）、欣赏一组学生作品：
他们用什么材料做的呢？
你觉得哪个地方做的最巧妙？
分析材料的选择和制作方法：
作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。
这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。
﹙2﹚、思考：
（1）你想设计一个什么样的小钟表？
（2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？
如何巧用材料？
（小组成员之间相互讨论。
选择适合的材料，是制作的重要前提。
通过作品制作方法及制作材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。
学生的设计理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的时间。
﹙3﹚、出示教师范作：
（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。
请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？
步骤一：
制作钟面。
步骤二：
制作表符。
步骤三：
制作表针。
步骤四：
添加装饰。
实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久和牢固。
同时培养了学生自学和自主探究的能力。
（三）、创作表现、展示评价。
第六课下雨啦
学习内容：
下雨啦
学习目标：
1．用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2．回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
学习重、难点：
1．用有方向性的线条表现雨滴。
2．遮挡关系的处理。
课时划分：
1课时
教具学具：
绘画工具
学习过程：
一、引导阶段：
（一）启发谈话，激发兴趣
1．让我们一起回忆一下：
雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？
你是怎样避雨的？
2．请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系
3．下雨时，我们的城市是怎样的情景？
4．下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？
（二）欣赏图片
看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？
二、发展阶段：
（一）启发想象，激发情感
1．听故事并补充完整（挂图拼贴）
热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。
明明背着书包走在放学的路上。
哎呀！
天空怎么突然暗下来了？
呀！
下雨了！
……
谁来添画落下的雨点儿？
想一想，明明怎么办？
或者你怎样帮助明明呢？
2．请学生为明明添画雨具。
（二）观察分析：
明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？
（三）鼓励创作：
你想画雨中的什么呢？
（四）提出作业要求：
画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导
四、作品展示：
请学生展示自己的作品，师生互评。
你喜欢谁的画？
五、课后拓展：
谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？
第7课百变团花
百变团花
1．了解团花的基本特点，教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2．通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
学习的重难点：
重点：
团花的特点及设计制作方法。
难点：
纹样的设计及镂空的面积大小。
一．组织教学。
二．讲授新课。
1．创设情景，提示课题。
探索学习，学做团花。
②合作探究。
（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
教师：
请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。
请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!
根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。
同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。
听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
④发散思维。
教师：
大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?
三．游戏活动，展示评价
展示：
同学们你们看，我们的手多巧!
一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?
你想把它送给斑上的哪个同学?
学生创作。
展示并介绍自己的作品，赠送礼物。
第八课《摆花样》教案
教学内容：
运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。
通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。
知识、技能：
有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。
过程、方法：
通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。
使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。
情感、态度：
通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。
教学重、难点：
通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
能用简单的点、线、形状进行装饰。
课前准备：
教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。
一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路
展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。
并根据学生提出的问题加以解答。
二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣
根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。
教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。
（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。
让学生们发挥想象，结合所学。
三、布置作业，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能
让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。
题材不限。
四、巡回指导，发现问题予以纠正，并注意安全
进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。
五、展示作品
教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。
六、结课
暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。
第9课
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
在感知中采集不同材质的肌理。
拓印的技巧。
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；
平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
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