春部编苏教版三年级下册语文《课内语段阅读分析题》87篇有答案涉及到每一篇课文Word文档格式.docx
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2.用“”画出本段中所写的景物，用“”画出景物的特点。
【课内】6
二三月间，微风轻轻地吹拂着，（毛毛）细雨从天上洒落下来。
（千万条）柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
（青）的草，（绿）的芽，（各色鲜艳）的花，都像（赶集似的）聚拢来，形成了（烂漫无比）的春天。
小燕子从南方（赶来），为春光（增添）了许多生趣。
2、这段话写的是
灿烂无比的春天
，先写
细雨
，接着写
微风
，然后写
花草树木
，最后写
小燕子
。
【课内】7
1、把这段话写了（微风）、（细雨）、（柔柳）、（嫩叶）、（草）、（叶）、（花）、（小燕子）等景物。
用来具体描绘“光彩夺目”的词语有姹紫嫣红、青翠欲滴、五彩缤纷。
2、给下列带点的词语选择正确的解释。
赶集（B）A、集合，聚集B、集市C、集子
光彩夺目（B）A、强取，抢B、（光彩）耀眼C、争先取到
3、在喜欢的句子后面打上“√”，并写出理由。
（1）小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
（√）
（2）小燕子从南方飞来，为春光增添了许多生机。
（）
理由：
运用拟人化手法更能体现出燕子的到来给春光增添了许多生机。
【课内】8
二三月的间，轻风微微地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
1.文中“赶集”的意思是（A）
A人们到集市上买买东西。
B各种花草争相开放的景象。
2.词语美容师。
（鹅黄色）的嫩叶（鲜艳）的花（烂漫无比）的春天
3.文中画“——”的句子把草、芽、花当做人来写，写出了烂漫无比的春天的景象。
4.燕子从南方赶来了,为春光增添了许多生趣
从赶来体会到了什么？
体会到小燕子面对春光到来的欣喜以及急切的心情。
【课内】9
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”地一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下边了；
还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1、这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：
掠过
2、哪些词语突出燕子飞行得“轻”：
斜着身子
【课内】10
在微风中，在阳光下，燕子（
斜着身子
）从天空中掠过，“唧”地一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下边了；
还有几只（
横掠
）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（
沾
）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地（荡漾
）开去。
2、这段话是写燕子
飞行。
燕子的飞行姿势是
，说明燕子轻松灵活
，飞起来自由自在；
掠过
写了燕子飞得快；
“唧”地一声
写出了燕子飞行时的欢快。
【课内】11
几对燕子飞倦了，落在电线上休息。
在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像（五线谱）哇，停着的燕子成了（音符），谱出（一支春天的歌）。
1、根据原文内容将短文补充完整。
2、照样子，写词语。
一圈一圈一层一层、
一件一件
3、第一自然段中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：
掠过。
哪些词语突出燕子飞行得“轻”：
斜着身子。
这些词语我体会到了燕子身轻，速度快，从湖面上一瞬而过。
从“唧唧地叫着”我感受到了燕子飞行时欢快的心情。
4、用“”画出选文中的一个比喻句，文中“五线谱”指的是电线，“音符”指的
是停着的燕子，可以推断，这里作者把燕子停在电线上比作乐谱。
面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“春天的歌”。
【课内】12
几对燕子飞（卷倦）了，落（在再）电线上休息。
在（篮蓝）天的映衬下，电线（杆竿）之间（连联）着几（根痕）细线，多么（向像）五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出一（只支）春天的歌。
1、把括号里不正确的字划出来。
2、从文中（掠过）这个词我们能体会到燕子飞行的速度很快。
3、燕子是怎样再天空中掠过的？
用“”画出来。
4、用“”画出一个比喻句，这句话把（停在电线上的燕子）比作（音符）。
5、这两段话是从（飞行姿态、飞行动作、声音）等方面来描写燕子的。
【课内】13
1、这一节共有1句话，写出了燕子飞行时斜着身子掠过天空、横掠湖面两种姿态。
2、用横线画出描写燕子飞行时动作的词，从这些词语可以体会处燕子飞行时轻快的特点。
3、这一小节作者按从上到下的观察顺序写的。
【课内】14
几对燕子（飞倦）了，（落）在电线上休息。
在蓝天的（映衬）下，电线杆之间连着（几痕细线），多么像（五线谱）哇，停着的燕子成了（音符），谱出一支（春天）的歌。
2、这句话把天空比作
春天的歌
，把电线比作
五线谱
，把燕子比作音符
，表达了作者热爱春天
的思想感情。
3、仿照画“”的句子写一个比喻句。
天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
【课内】15
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。
在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
1．这段话重，“五线谱”是指几痕细线，“音符”是指停着的燕子。
2．这支“春天的歌”会是一支怎样的歌？
赞美春天的歌。
3．把文中的“几痕细线”改成“几根细线”好吗？
为什么？
不好，因为远远望去，空中的电线只留下淡淡的、细细的痕迹，若有若无，“痕”字更能准确地表现这种情景。
【课内】16
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（节选2《古诗两首（绝句）》）
1.本诗的作者是唐代诗人杜甫。
2.理解下面词语的意思。
泊：
停泊。
东吴：
古时候吴国的领地，江苏省一带。
万里船：
不远万里开来的船只。
3.古诗前两句的意思是：
两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
4.这首诗描写的是什么时节的景象？
（A）
A．春天。
B.夏天。
【课内】17
1、将诗句填写完整。
2、诗中写了景物有：
黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、千秋雪、船。
3、找出诗中表示颜色的词语：
黄、翠、白、青。
4、解释“窗含西岭千秋雪”：
从窗口可以看见秦岭长年不化的积雪。
【课内】18
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（节选《古诗两首（滁州西涧）》）
1.这首诗的作者是唐代诗人韦应物。
怜：
喜欢。
幽草：
生长在幽僻地方的草。
春潮：
春天的潮汐。
3.表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达作者对生活的热爱。
4.古诗后两句的意思是：
春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。
荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
【课内】19
终于，李白举起了酒杯说：
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!
”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：
“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。
’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”（节选3《黄鹤楼送别》）
1、按照原文填空。
2、给下列加点字选择正确的解释，画“”。
誉满天下（称赞名誉）永世不绝（断绝穷尽）
3、用“”画出文中的一个比喻句。
4、在李白眼里，孟浩然是个怎样的人？
孟浩然是个人品正直、善于作诗的人。
5、从文中加点的“终于”一词可以感到他们都不忍心说分别的话。
6、文中画“”的内容可以用李白的一句话概括：
烟花三月下扬州。
7、李白一直把孟浩然当作自己的兄长和朋友，原因是敬仰他的人品和诗篇，两位大诗人话别的情景可以用依依不舍、难舍难分等词语形容。
李白的诗情最后化为了脍炙人口的诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”
8、用一句话概括这段话的内容，并说说你读出了李白和孟浩然之间怎样的感情？
写李白和孟浩然在黄鹤楼深情话别。
从这段话中可以读出李白对孟浩然的敬仰之情以及李白和孟浩然之间浓浓的惜别之情。
【课内】20
岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。
友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
1.照样子,写词语。
例:
杨柳依依凉风习习 得意扬扬 生机勃勃
2.“伫立”能否改为“站立”?
为什么?
不能,“伫立”说明李白站立在江边的时间很长,他对孟浩然的感情很深,“站立”没有这一表达效果。
3.画线句子表达了李白怎样的思想感情?
表达了李白对老朋友的依依惜别之情。
【课内】21
最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年那袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：
“请跟我来。
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，呀，麦囤里堆得满满的！
小猴说：
“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧！
”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：
“你真聪明！
真能干！
”（节选4《三袋麦子》）
1.“神秘”是什么意思？
从小猴神秘的表情中你体会到了什么？
神秘的意思是使人摸不透底细。
从小猴神秘的表情中我们可以体会到它难以抑制住内心成功的喜悦。
2.土地爷爷为什么夸小猴聪明、能干？
因为小猴的麦囤里堆得满满的。
3.假如土地爷爷也给了你一袋麦子，你会怎么做？
简要说明你这样做的原因。
和小猴一样把麦子种下地，来年有好收成。
【课内】22
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：
”
（节选4《三袋麦子》）
1、这段话主要讲
土地爷爷夸小猴聪明能干
2、“啊”表示土地爷爷看到麦囤里堆得满满的
麦子，朗读时应读出
惊喜
的语气来。
3、小猴种下的是
麦子
，收获的是
4、从“抚摸”、“兴奋”等词语可以体会到土地爷爷对
聪明能干
的小猴表示
满意赞扬
【课内】23
谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴自豪地说：
1、用“”画出小猴子的话，你觉得这是一个（聪明能干、有孝心）的小猴子。
2、从文中找出下列词语的近义词。
秘密（神秘）骄傲（自豪）
“神秘”的意思是使人摸不透底细。
从小猴神秘的表情中你体会到了什么？
体会到小猴难以抑制住内心成功的喜悦。
3、《三袋麦子》这篇课文中，你喜欢小猪、小牛，还是小猴？
请说明原因。
我喜欢小猴，因为它聪明能干、有孝心。
4、假如土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么做？
我会把土地爷爷送给我一袋麦子先进行筛选，把好的那一半麦子种下地，剩下的一半留下来吃。
这样既有得吃的，来年也可以有收成，继续过上幸福生活。
【课内】24
对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情，而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。
春天到来的时候，雪人融化在泥土里。
兔子又经过这片森林，他看到了雪人站立过的地方，小草格外葱绿。
（节选5《兔子的胡萝卜》）
美好（幸福）熔化（融化）碧绿（葱绿）
2、从文中分别找出兔子、雪人、小鸟的幸福是什么？
兔子：
看到了雪人站立过的地方，小草格外葱绿。
雪人：
鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情。
小鸟：
站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。
【课内】25
小伞兵有个好朋友，就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。
小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。
小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。
一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被风吹得飘呀飘的，白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中涨着降落伞飞翔。
他们快乐地喊道：
“小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行了！
再见，再见！
好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！
他们也想旅行，可是他们没有小伞，没法跟着风伯伯走。
1天，一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过，一下子，许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。
就这样小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行了。
（节选6《“小伞兵”和“小刺猬”》）
1.照样子写一写。
一个个一只只一颗颗
快快乐乐挨挨挤挤安安静静
2.“小伞兵”指的是蒲公英，“小刺猬”指的是小苍耳。
3.“小伞兵”的外形特征是：
4.你来说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是怎样旅行的？
小伞兵靠风旅行；
“小刺猬”靠挂在小鹿的毛上跟着小鹿旅行。
【课内】26
秋天，蒲公英妈妈的孩子都长大了。
他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。
许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！
小伞兵有个朋友，就是隔壁住着苍耳妈妈的孩子──小苍耳。
1、把文中横线处填上词语。
2、仿写词语。
（蓬松）--（蓬蓬松松）（认真）--（认认真真）（马虎）--（马马虎虎）
3、联系课文说说“小伞兵”和“小刺猬”各自靠什么旅行的？
“小伞兵”靠风力
“小刺猬”靠动物的皮毛
【课内】27
节选6《“小伞兵”和“小刺猬”》）
1、第一个“他们”指的是蒲公英妈妈的孩子，用“”画出描写他们外形特点的词语。
2、第二个“他们”指的是小苍耳，用“”画出描写他们外形特点的词句。
3、这几句话主要运用比喻的修辞手法描写“小伞兵”和“小刺猬”的外形。
这样的句子我也会写：
（1）小露珠圆圆的，像一颗颗晶莹的宝石。
（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
【课内】28
一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉,便设下了一个圈套。
他抬起头,高声赞叹道:
“您的歌声多么美妙!
您真是个天才的歌唱家!
您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?
蝉察觉其中有诈,就摘下一片树叶扔下来,狐狸以为是蝉,猛地扑了过去。
蝉对狐狸说:
“朋友,要是你以为我会下来,那就大错特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀,我对你就怀有戒心了。
一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。
（节选7《寓言三则（蝉和狐狸）》）
1.狐狸设下的圈套是什么?
赞叹蝉的歌声美妙,是天才的歌唱家,希望蝉能从树上下来。
2.蝉觉得其中有诈,后来他是怎么做的呢?
为什么要这样做?
蝉摘下一片树叶扔下来。
因为他在试探狐狸,事实证明狐狸是在说假话,只是为了吃掉
蝉。
3.请用“ ”在文中画出这则寓言故事的中心句。
【课内】29
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。
我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。
使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
（节选8《苹果里的五角星》）
1.联系上下文，解释一下词语的意思。
（1）魅力：
极能吸引人的力量。
（2）循规蹈矩：
不敢违反。
现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
2.人们通常切苹果的方法是：
把它们一切两半，小男孩切苹果的方法是：
横切面切。
3.“鲜为人知的图案”指的是什么？
苹果核像一颗五角星。
4.你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？
懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
5.选文出自课文《苹果里的五角星》。
6.用自己的话说说下列词语的意思。
循规蹈矩:
原指遵守规矩。
现多指拘泥于旧的准则,不敢稍做变通。
魅力:
很能吸引人的力量。
7.选文告诉我们什么道理?
做事要敢于创新。
【课内】30
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
”说着他把苹果一切两半。
我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果举到我面前：
“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！
1、写出近义词。
果然（果真）通常（常规）隐藏（隐蔽）
2、用“”划出“我”很惊奇的词语。
3、用“”划出描写小男孩切苹果的方法的句子。
【课内】31
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。
使我深有感触的是，这鲜（xiānxiǎn）为（wè
iwé
i）人知的图案竟有那么大的魅力。
1.用“”给文中带点字选择正确的读音。
2.“这鲜为人知的图案”指的是苹果拦腰切下去，苹果核果然像一颗五角星。
3.你认为美丽来源于什么？
来源于创造力，也就是不循规蹈矩。
【课内】32
春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。
浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。
我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。
看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。
啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。
还真有道理呢！
（节选9《剪枝的学问》）
1.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
这句话运用了比喻的修辞手法，把桃子比作胖娃娃的脸蛋。
2.春天到了桃花开得怎样？
从哪里可以看出？
开得很美很旺，从“浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。
”这句话中可以看出来。
3.看到这些桃子的我心情怎样？
惊讶、高兴。
4.“剪枝的学问”告诉我们一个什么道理？
告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。
【课内】33
看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一根剪下的枝条,笑了笑,对我说:
“你别看这根枝条长得粗壮,其实它只吸收营养,不结果实。
这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把许多养分夺走。
”接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条,充满信心地说:
“来年就靠它们结桃子啰!
”我将信将疑:
剪去这些枝条,来年真的能长出更多更大的桃子吗?
1.联系上下文解释词语。
将信将疑:
有些相信,又有些怀疑。
2.选文中描写人物神情的词语有疑惑、充满信心和将信将疑。
3.王大伯为什么要剪枝条呢?
（ C ）
A.因为枝条长得太长了。
B.因为枝条长得多,就不美了。
C.因为枝条不修剪,就会疯长起来,吸收许多养分。
【课内】34
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：
“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。
这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。
”接着，王大伯抚摸着那些留下来的枝条，充满信心地说：
“来年就靠它们结桃子啰！
”我将信将疑：
剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？
……
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。
啊！
只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还有
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