人教版五年级下册语文知识点Word格式.docx
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二、凹的笔顺：
凸的笔顺：
三，丝绸之路不仅是（古代亚欧互通有无的）商贸大道，还是（促
进亚欧各国和中国友好往来，沟通东西方文化）的友谊之路。
四，“将军骑在高头大马上，……正在迎候远道而来的友好使节”
说明（场面隆重）。
五，丝绸之路是（一条经济之路），因为（它促进了东西方经济的
发展）；
丝绸之路是（一条友谊之路），因为（它促进了东西方
人民的联系）；
丝绸之路是（一条文化交流之路），因为（它促
进了东西方文化的交流）。
3白杨
一，作者（袁鹰）。
二，本文写作手法是（借物喻人）。
三，课文内容
（I）“没有山，没有水，也没有人烟”用（排比）句式写出了（大
戈壁环境恶劣）。
烘托了（白杨树生命力强）。
（2）“浑黄一体”和“高大挺秀”进行对比，突出了（白杨树生
命力强）。
（3）“戈壁滩上的卫士”说明（白杨在戈壁滩上的作用很重要）。
（4）“爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来”是因为（儿子说得
这件事引起了爸爸的沉思，他想让孩子像白杨一样）。
（5）“白杨树从来就这么直。
……也不动摇”运用了（借物喻人）
的手法，既描写了白杨树（高大挺秀），（不怕灾害），（顽强
生长）的外在特点，又表现了白杨树（忠诚无私），（尽职尽
责），（不怕困难），（坚强执著）。
（6）与“这儿需要它们，它们就在这儿生根了”相照应的句子是
（哪需要它，它就在哪很快地生根发芽）。
（7）“他也在表白着自己的心”，说明爸爸在借（白杨）勉励自己
（要像白杨树一样扎根边疆）。
“也”字说明（他也要让自己的
孩子扎根边疆）。
“自己的心”包括两层含义：
一是爸爸（怀着
崇敬的心情向孩子们分介绍白杨），二是说明（自己的心愿是
希望孩子扎根边疆）。
（8）“这儿需要它们，它们就在这儿生根了”赞扬了（边疆建设
者们服从祖国需要扎根边疆的奉献精神）。
（9）“浮起一丝微笑”说明爸爸（相信孩子们能扎根边疆，成为
有用之才）。
（10）“高大的白杨树”暗指（老一辈西部开拓者）；
“几棵小树”暗指（正在坚强成长的下一代）。
（11）“几棵小树正迎着风沙成长起来”含义是（孩子们也会向父
亲一样扎根边疆，建设边疆）。
4把铁路修到拉萨去
一、第1自然段的作用是（点明中心）。
二、“风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了
一个下马威！
”这句话运用了（拟人）修辞，形象地写出了（修
筑铁路的不易）。
3、（把铁路修到拉萨去）这句话在文中反复出现四次，前呼后应，
反映了建设者们（排除万难，不达目的不罢休的执著）精神。
4、筑路大军在开凿风火山隧道时遇到的困难有：
（天气恶劣），（极
度缺氧）。
第一单元
1、词语
高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、
迂回、
疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、
插嘴、分辩、抚摸、介绍、
新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、
翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体
、古朴、典雅、矗立、戎装、
守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、
机械、开凿、巍峨、
媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、
美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、
废寝忘食
、赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、
绫罗绸缎、五彩缤纷、
丰富多彩、高大挺秀、七零八落、
不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日
二、信封的左上方写（收信人所在地的邮政编码）；
上方写（收信
人的地址）；
中间写（收信人的姓名），要写得（大一些）；
信
封的右下方写（寄信人的地址）和（寄信人所在地的邮政编码）。
3、信的六要素是（称呼），（问候语），（正文），（结尾），（署名），
（日期）。
四、《浪淘沙》作者是（唐）代诗人（刘禹锡）。
全诗为（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家）。
《凉州词》作者是（唐）代文学家（王之涣）。
全诗为（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关）。
5古诗词三首
牧童
一、词义
（1）铺：
（铺开）。
（2）横野：
野，（野外，原野）。
（辽阔的原野）。
（3）六七里：
（这里是虚指）。
（4）弄：
（逗弄）。
（5）饱饭：
（吃饱了饭）。
（6）蓑衣：
（草编的外衣，用来遮风挡雨）。
（7）卧月明：
（躺着观看明亮的月亮）。
二．作者（唐）代诗人（吕岩）。
三、用一个词概括一下诗中的牧童（无忧无虑）。
四、这首诗表达了诗人（向往宁静淡泊，无牵无挂，自由自在的生活的）思想感情。
五、全诗翻译
第一二句的意思是：
（茫茫原野一眼望去尽是长势茂盛的青草，晚风中牧童吹奏的笛声悠扬悦耳）。
第三四句的意思是：
（黄昏时分吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就躺在月光下欣赏月夜的美景）。
舟过安仁
（1）安仁：
（县名）。
（2）篙：
（撑船用的竹竿或木竿）。
（3）棹：
（船桨）。
（4）怪生：
（怪不得）。
（5）遮头：
（为头部遮挡住风雨）。
（6）使风：
使，（利用）。
（借助风的力量）。
二、作者是（宋）代诗人（杨万里），被后人推为（“中兴四大家”）。
我们学过他的《小池》，《晓出净慈寺送林子方》，《宿新市徐公店》。
三、全诗前两句是作者的（所见），后两句是作者的（所悟）。
四、从（怪生）这个词可以看出后两句是作者的所悟。
五、（张）和（使风）两个词表现了孩子的天真，可爱，聪明。
六、全诗表现了诗人对（儿童的喜爱），对（儿童聪明伶俐的赞赏）。
七、全诗翻译
（小渔船上有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨。
）
（怪不得没下雨，他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞让风使船前进。
清平乐·
村居
（1）清平乐：
（词牌名）。
（2）茅檐：
（茅屋的屋檐）。
（3）吴音：
（吴地的方言）。
（4）相媚好：
（互相逗趣，取乐）。
（5）翁媪：
（老翁，老妇）。
（6）锄豆：
（锄掉豆田里的草）。
（7）织：
（编织）。
（8）最喜：
（最喜欢）。
（9）亡赖：
（同“无赖”，这里指顽皮，淘气）。
二、作者（宋）代诗人（辛弃疾）。
三、题目的意思
“清平乐”是（词牌名）。
“村居”是（题目），指（农村闲居的人家）。
四、描写江南农村自然景色的句子是：
（茅檐低小，溪上青青草）。
五、描写老俩口生活场景的句子是：
（醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
6、描写三个儿子活动场面的句子是：
（大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬）。
七、这首词反映了（田园生活）。
6冬阳·
童年·
骆驼队
一、题目的意思：
（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，骆驼铃声悦耳动
听。
童年的我站在旁边，静静地看着）。
二、这篇课文是小说《城南旧事》的序言，这是一本（自传体）小说。
小说作者（林海音），（台湾）著名女作家，原名（林含英），小名（英子），我们还学过她的课文《窃读记》。
三、全文围绕（骆驼队）写了（四）件有趣的事。
即（看骆驼咀嚼），（我和爸爸谈铃铛），（我想问为骆驼剪毛），及（我问骆驼去哪儿了）。
表达了作者（怀念童年）的思想感情。
四、理解句子
（1）老师教给我要学骆驼沉得住气，看它从不着急，慢慢的走，总会到的；
慢慢的嚼，总会吃饱的。
（人生应该任劳任怨，坚持不懈，沉着冷静，这样一定会有收获的。
（2）爸爸想了想，笑笑说：
“也许你的想法更美些。
”
（爸爸认为骆驼很怕狼，给骆驼戴铃铛，会让狼知道人在保护它。
我认为戴铃铛是人类耐不住寂寞，为了增加行路的情趣。
孩子是充满童趣的诗意的，而父亲的想法是现实的，所以爸爸认为我的想法更美。
（3）夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：
“夏天他们到哪儿去了？
表现了（我对骆驼队的思念）。
（4）夏天过去，秋天过去，冬天又来了。
说明（时间过得快）。
（5）骆驼队又来了，童年却一去不返。
表现出作者（对童年的眷恋）。
（6）童年重临于我的心头。
重临意思是重新到来。
作者回忆往事仿佛又回到了，童年时代，他怀念童年时的景和物，更怀念故乡。
表达了对故乡的思念，也表达了希望心灵的童年永存下来的美好愿望。
五、续写句子，
老师交给我，要学骆驼，沉得住气；
老师教给我，要学白杨，（生命力强）；
老师教给我，要学（蚂蚁），（团结协作）。
7祖父的园子
一、作者（萧红）选自《呼兰河传》。
二、理解句子
（1）园子里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
说明（园子是色彩明亮的）。
（2）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来榆树的叶子就发光了，他们闪烁的和沙滩上的蚌壳一样。
说明（老榆树高大，不容忽视，充满着活力）。
（3）往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗儿留着。
表现了（我的淘气顽皮）。
（4）祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来。
说明（祖父慈祥和蔼，对孙女充满了爱）。
三、用（自由自在）这个词可以概括倭瓜，黄瓜，蝴蝶的共同特征。
8童年的发现
一、“发现”指的是（发现了达尔文有关胚胎发育的规律）。
二、我是怎样发现的？
（梦中飞行，请教老师，仔细观察，认真思考）。
三、我的脸胀得通红的原因是：
（1）老师当着同学们的面把我轰出教室。
（2）老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
四、我自我安慰的理由是：
（我明白了―世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险）。
这句话中破折号的作用是（解释说明）。
五、理解一下全文最后一句话。
这句话英语双关。
其一，科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。
第二，是我用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法，意思是说谁让我有重大的发现呢？
被轰出教室也不足为奇了。
六、费奥多罗夫是（一个求知若渴，善于探索和想象的孩子）。
七、例如（哥白尼），（伽利略）等科学家，因坚持真理而遭到迫害。
9儿童诗两首
一、《我想》是一首（现代诗），作者是（高洪波）。
二、《童年的水墨画》是一首（组诗），作者是（张继楼）。
三、童年是（一幅画），（画里有我们五彩的生活）；
童年是（一首歌），（歌里有我们谱写的音符）；
童年是（一首诗），（诗里有我们纯真的梦想）；
童年是（一个梦），（梦里有我们美好的憧憬）。
第二单元
一、词语。
牧童，蓑衣，鸡笼，莲蓬，毡帽，卸煤，咀嚼，交错，幼稚，沙漠，寂寞，棉袄，驼绒，袍子，傻事，配胎，祸患，滑翔，双臂，天赋，淘气，妨碍，岂止，痴迷，厘米，羞愧，幸亏，驱逐，迫害，蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，澄澈，困窘，花苞，柔软，柳絮，喧闹，梳妆，圆滚滚，水墨画，一动不动，随心所欲，运转自如，绞尽脑汁
二、励志古语。
天行健，（君子以自强不息）。
《周易》
有志不再年高，（无志空长百岁）。
《传家宝》
莫等闲，（白了少年头），空悲切！
《满江红》
少年易老学难成，（一寸光阴不可轻）。
《偶成》
路曼曼其修远兮，（吾将上下而求索）。
《离骚》
不积硅步，无以至千里；
（不积小流，无以成江海）。
《荀子》
三、我们学过高尔基的《小摄影师》，他成年后把自己的童年生活写进作品中，就是他的自传体小说《童年》。
10杨氏之子
一、词义。
（I）杨氏之子：
之，的。
子，指儿子。
杨家的儿子。
（2）甚：
很。
（3）惠：
同〝慧〞，智慧的意思。
（4）诣：
拜见。
（5）其：
他的，代词。
（6）乃：
就，于是。
（7）为：
替。
（8）设：
摆设。
（9）示：
给……看。
（10）曰：
说。
（11）君：
您。
（12）应声：
马上，立刻。
（13）未：
没有。
（14）夫子：
先生。
（15）家禽：
鸟。
二、本文是一篇（文言文），也叫（古文）。
选自南朝（刘义庆）的《世说新语》。
这本书是一部主要记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。
三、本文讲了（杨氏之子）和（孔君平）之间的故事。
四，杨氏之子是一个（聪明），（机灵），（幽默）的孩子。
用成语夸
一夸他：
（能说会道），（出口成章），（对答如流），（能言善辩）。
五、〝为设果〝是（杨氏之子）为（孔君平）摆放水果。
六，杨氏之子婉转的对答，既表现了（应有的礼貌），又表达了（孔
雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思），让（孔君平）
无言以对。
七．熟语有：
（歇后语），（谚语），（幽默故事），（古今笑话）。
八、理解每个句子。
在梁国，有一个姓杨的人家。
家里有一个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家。
孔君平就把这个孩子叫了出来，孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅对孩子说：
〝这是你家的水果？
〝孩子马上回答说：
〝我可没听说宫阙世间上您家的。
〞
11晏子使楚
（1）晏子使楚
使：
（出使）。
（2）安居乐业
安：
（安定）。
乐：
（喜爱）。
业：
（职业）。
二、本文根据（晏子春秋）改写。
三、文中可以概括出的成语。
（1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
（张袂成云）
（2）大火，用一把汗，就是一阵雨。
（挥汗如雨）
（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（摩肩接踵）
（4）淮南的柑橘又大又甜，可以种到淮北，就只能接出又小又苦的枳。
（南橘北枳）
四、理解句子。
（1）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：
〝难道齐国没有人了吗？
楚王的目的是：
（讽刺晏子无能，齐国无人才）。
（2）晏子说：
〞我最不中用，所以派到这儿来了。
目的是：
（采用贬低自己的方法，达到贬低对方的目的）。
（3）晏子故意笑了笑。
（在装模作样中回基础，忙让楚王有苦说不出）。
（4）这还不是因为水土不同吗？
水土是指（自然环境和气候）。
两国的水土不同吧。
水土是指（国情及社会风气等方面）。
四、晏子是一个（有胆有识），（能言善辩），（忠心爱国）的人。
五、楚王是一个（自作聪明），（仗势欺人），（心劳舌拙）的人。
六、楚王三次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？
第一次，楚王让晏子从狗洞进去，晏子嘲笑楚国是狗国。
第二次，楚王嘲笑齐国没人才。
子嘲笑楚国是下等国，第三次
楚王嘲笑齐国人没出息，晏子说楚国水土不好。
12半截蜡烛
一、字
截的部首是（），栽的部首是（），戴的部首是（）。
2、本文是一个短小的（剧本），写的是发生在（第二次世界大战
期间），（法）国（伯诺德夫人）一家人用（智慧）和（勇敢）
与敌人展开斗争，终于（保住了蜡烛里的秘密）。
三、剧本主要通过人物（对唱）或（唱词）来推进情节，刻画人物。
四、杰奎琳轻轻地端起烛台，表现了她（镇定）的品质。
五、写杰奎琳的笑容像百合花的目的是（用比喻的修辞手法，突出
杰奎琳勇敢，机智，沉着的品格）。
六、伯诺德夫人一家（机智），（勇敢），（热爱祖国）。
七、德国军官非常（愚蠢）。
八、描写蜡烛的句子可以看出（当时情况越来越危急）。
九、杰奎琳说自己想睡觉的用意是（想乘机把藏有秘密的半截蜡烛
拿走）。
10、时间非常紧迫，杰奎琳临走前还要向各位先生妈妈说晚安，原
因是（为了不使少校起疑心）。
13打电话
一、相声是一种雅俗共赏的（语言表演）艺术。
二、《打电话》是一段（相声），它采用了（夸张）的手法，讽刺了
（说话啰嗦），（废话连篇）的人。
第三单元
侮辱，威风，矮小，冷笑，为难，规矩，招待，囚犯，出息，
大臣，柑橘，盗贼，取笑，笑嘻嘻，赔不是，解释，负责，
实话实说，面不改色，安居乐业，完好无损，不惜代价，
了如指掌
二、对联。
回轮联：
地满红花红满地，天连碧水碧连天。
数字联：
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中
叠字联：
翠翠红红，处处莺莺燕燕
风风雨雨，年年暮暮朝朝
顶针联：
楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，与洛溪边
14再见了亲人
雪中送炭
雪文中具体指（志愿军面临的困难），炭文中具体指（妇女们送来的打糕）。
二、作者（魏巍），选自《谁是最可爱的人》。
三、全文写作顺序（先分述后总述）。
四、课文前三自然段写作方法上的共同点：
（1）以谈话口气叙述，
（2）以请求语句开头，
（3）反问句结尾，
（4）以回忆形式叙述。
五，课文最后三个自然段以（呼唤）的方式抒发了（志愿军战士）
的心声，表达了（志愿军战士和朝鲜人民不是亲人胜似亲人的
感情）。
六、〝亲人〞具体是指（朝鲜人民），
〝亲爱的土地〞具体是指（朝鲜）。
七、再看一眼朝鲜，再停留片刻，连用两个再字表达了（志愿军与
朝鲜人民难舍难分），也表达了（志愿军对这片土地的留恋之
情）。
进一步说明（中朝人民的友谊是用鲜血凝成的）。
八、全文讲述了三个事例分别是：
（1）大娘为了救伤员，失去了自己的小孙子。
（2）小金花为了救老王，失去了妈妈。
（3）大嫂为了给志愿军挖野菜，失去了腿。
15金色的鱼钩
一、写作方法（语言描写），（外貌描写），（动作描写），（神态描写）。
二、全文写作顺序：
（事情发展）。
三、全文赞美了红军战士（忠于革命），（舍己为人）的精神。
四、语言描写：
突出（老班长的辛苦），表现了（他对党的忠诚）。
动作描写：
突出（老班长先人后己）的精神。
外貌描写：
说明老班长（饱经风霜），（满腔热情），（对党忠诚）。
前后不同的神态描写：
表现了老班长（为了战友不惜牺牲自己）
的精神。
五，理解：
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
象征老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的精神永远放光芒。
16桥
一、课文以桥为题目，你认为桥指的是什么？
文中的桥指的是：
我们党以老支书为代表的优秀共产党
员，密切联系群众的桥。
2、文中运用大量比喻、夸张、拟人手法描写洪水和大雨，目的是：
（为了突出洪水和大雨来势凶猛，渲染当时紧张的气氛，反衬
老支书的冷静，无私）。
3、课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写的好处是：
（表
现了老汉的大公无私，他在危机中不管自己的儿子，而担心的
是全村人民）。
四、老汉是一个（无私无畏），（不循私情），（英勇献身）的人。
五、〝他像一座座山〝这句话运用（比喻）修辞，与（人们的表现）
做对比，突出老汉的（镇定）。
6、〝木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟〝这句话运用（拟人）修辞，
作用是（埋下伏笔）。
七、描写大雨的成语。
（倾盆大雨），（疾风暴雨），（瓢泼大雨），（狂风暴雨）
17梦想的力量
一、瑞恩梦想的实现经历了三个步骤：
（1）攒够七十元钱
（2）筹集两千元钱（3）筹集买钻井机的钱
二、瑞恩的故事给人的启示是：
（I）美丽善良的梦想会给人们带来希望，带来无穷的动力，
能创造奇迹。
（2）做人要善良，富有同情心，懂得关爱他人。
（3）做事要有明确的目标，执着的态度，并坚持不懈地奋斗。
三，〝瑞恩的井〝基金会正式成立是由于（梦想的力量）。
瑞恩的
梦想是（给非洲的孩子挖一口井）。
4、〝一个梦想，竟有如此大的力量。
〝对瑞恩来说（激励着他克
服困难，坚定执着的为达到梦想而奋斗）。
对瑞恩的父母及加、
拿大人民来说（他们深受感动，越来越多的人自愿地去关爱和
帮助别人）。
对非洲村民们来说（他们得到了关爱，得到了健
康，对瑞恩和加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友
谊）。
五，瑞恩说要攒钱买钻井机时他的声音很小，但很（镇定）。
我们
可以体会到：
（瑞恩已经认识到买钻井机的难度，但他实现梦想的态度很坚定，不可动摇）。
第四单元
一．词语。
战役，封锁，暂时，硝烟，情谊，噩耗，刚强，大嫂，篮子，咆哮，狂奔，狞笑，拥戴，清瘦，沙哑，放肆，豹子，呻吟，胸膛，搀扶，祭奠，颧骨，两鬓，斑白，搪瓷，严厉，收敛，疙瘩，粗糙，抽噎，红锈，下旬，募捐，水泵，放弃，筹集，颠簸，节奏，簇拥，乱哄哄，宿营地，青稞面，雪中送炭，同归于尽，深情厚谊，势不可当，跌跌撞撞，喜出望外，热气腾腾，无边无涯，昏迷不醒，奄奄一息，迫不及待，辛辛苦苦，一声不吭
二、成语。
精卫填海，愚公移山，含辛茹苦，任劳任怨，艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照，风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意，鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵。
三、程门立雪讲的是（宋）朝的（杨时），到洛阳拜（程颐）为师
的故事。
这个成语后来多用来称赞（尊师重道的精神）。
四、表示尊师重道的成语。
（饮水思源）（门墙桃李）（一字之师）（曾子避席）
18将相和
一、《将相和》题目的意思。
将指的是（廉颇）。
相指的是（蔺相如），和是（和好）的意
思。
“和”可以用（同心协力）这个词概括。
2、《将相和》根据汉代史学家（司马迁）的《史记·
廉颇蔺相如
列传》改编。
《史记》用为（人物写传）的形式来反映历史，
成功地描写了许多性格鲜明的人物，如：
治水三过家门
而不入的（大禹），诗人（屈原），西楚霸王（项羽）。
它既是
一部（历史著作），又是一部（文学著作），被（鲁迅）先生
称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3、课文围绕将相和写了三个小故事，分别是（完璧归赵），（渑池
之会），（负荆请罪）。
前两个故事的（结果）是第三个故事的
（起因）。
从这三个小故事中我们认识了（机智勇敢，以国家
利益为重，顾大局识大体）的蔺相如和（知错就改）的廉颇。
4、完璧归赵是事件（起因），（淹池之会）是完璧归赵的发展，（负
荆请罪）是这件事的结果。
五、蔺相如让秦王举行隆
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