人教版五年级下册语文知识点Word格式.docx

1、二、凹的笔顺：凸的笔顺：三，丝绸之路不仅是（古代亚欧互通有无的）商贸大道，还是（促 进亚欧各国和中国友好往来，沟通东西方文化）的友谊之路。四，“将军骑在高头大马上，正在迎候远道而来的友好使节” 说明（场面隆重）。五，丝绸之路是（一条经济之路），因为（它促进了东西方经济的 发展）；丝绸之路是（一条友谊之路），因为（它促进了东西方 人民的联系）；丝绸之路是（一条文化交流之路），因为（它促 进了东西方文化的交流）。3 白杨一，作者（袁鹰）。二，本文写作手法是（借物喻人）。三，课文内容（I）“没有山，没有水，也没有人烟”用（排比）句式写出了（大 戈壁环境恶劣）。烘托了（白杨树生命力强）。（2）“浑黄一

2、体”和“高大挺秀”进行对比，突出了（白杨树生 命力强）。（3）“戈壁滩上的卫士”说明（白杨在戈壁滩上的作用很重要）。（4）“爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来”是因为（儿子说得 这件事引起了爸爸的沉思，他想让孩子像白杨一样）。（5）“白杨树从来就这么直。也不动摇”运用了（借物喻人） 的手法，既描写了白杨树（高大挺秀），（不怕灾害），（顽强 生长）的外在特点，又表现了白杨树（忠诚无私），（尽职尽 责），（不怕困难），（坚强执著）。（6）与“这儿需要它们，它们就在这儿生根了”相照应的句子是 （哪需要它，它就在哪很快地生根发芽）。（7）“他也在表白着自己的心”，说明爸爸在借（白杨）勉励自己 （要像白

3、杨树一样扎根边疆）。“也”字说明（他也要让自己的孩子扎根边疆）。“自己的心”包括两层含义：一是爸爸（怀着崇敬的心情向孩子们分介绍白杨），二是说明（自己的心愿是希望孩子扎根边疆）。（8）“这儿需要它们，它们就在这儿生根了”赞扬了（边疆建设 者们服从祖国需要扎根边疆的奉献精神）。（9）“浮起一丝微笑”说明爸爸（相信孩子们能扎根边疆，成为 有用之才）。（10）“高大的白杨树”暗指（老一辈西部开拓者）； “几棵小树”暗指（正在坚强成长的下一代）。（11）“几棵小树正迎着风沙成长起来”含义是（孩子们也会向父 亲一样扎根边疆，建设边疆）。4 把铁路修到拉萨去一、第1自然段的作用是（点明中心）。二、“风火山

4、，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！”这句话运用了（拟人）修辞，形象地写出了（修筑铁路的不易）。3、（把铁路修到拉萨去）这句话在文中反复出现四次，前呼后应， 反映了建设者们（排除万难，不达目的不罢休的执著）精神。4、筑路大军在开凿风火山隧道时遇到的困难有：（天气恶劣），（极 度缺氧）。第一单元1、词语 高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、 迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、 插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、 翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体、古朴、典雅、矗立、戎装、 守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、机械、开凿、巍

5、峨、 媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、 美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、 废寝忘食、赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、 绫罗绸缎、五彩缤纷、丰富多彩、高大挺秀、七零八落、 不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日二、信封的左上方写（收信人所在地的邮政编码）；上方写（收信人的地址）；中间写（收信人的姓名），要写得（大一些）；信封的右下方写（寄信人的地址）和（寄信人所在地的邮政编码）。3、信的六要素是（称呼），（问候语），（正文），（结尾），（署名）， （日期）。四、浪淘沙作者是（唐）代诗人（刘禹锡）。全诗为（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵

6、牛织女家）。 凉州词作者是（唐）代文学家（王之涣）。全诗为（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风 不度玉门关）。5古诗词三首牧童一、词义（1）铺：（铺开）。（2）横野：野，（野外，原野）。（辽阔的原野）。（3）六七里：（这里是虚指）。（4）弄：（逗弄）。（5）饱饭：（吃饱了饭）。（6）蓑衣：（草编的外衣，用来遮风挡雨）。（7）卧月明：（躺着观看明亮的月亮）。二作者（唐）代诗人（吕岩）。三、用一个词概括一下诗中的牧童（无忧无虑）。四、这首诗表达了诗人（向往宁静淡泊，无牵无挂，自由自在的生活的）思想感情。五、全诗翻译 第一二句的意思是：（茫茫原野一眼望去尽是长势茂盛的青草，晚风中牧

7、童吹奏的笛声悠扬悦耳）。 第三四句的意思是：（黄昏时分吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就躺在月光下欣赏月夜的美景）。舟过安仁（1）安仁：（县名）。（2）篙：（撑船用的竹竿或木竿）。（3）棹：（船桨）。（4）怪生：（怪不得）。（5）遮头：（为头部遮挡住风雨）。（6）使风：使，（利用）。（借助风的力量）。二、作者是（宋）代诗人（杨万里），被后人推为（“中兴四大家”）。 我们学过他的小池，晓出净慈寺送林子方，宿新市徐公店。三、全诗前两句是作者的（所见），后两句是作者的（所悟）。四、从（怪生）这个词可以看出后两句是作者的所悟。五、（张）和（使风）两个词表现了孩子的天真，可爱，聪明。六、全诗表现了诗人对（儿童的

8、喜爱），对（儿童聪明伶俐的赞赏）。七、全诗翻译（小渔船上有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨。）（怪不得没下雨，他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞让风使船前进。清平乐村居（1）清平乐：（词牌名）。（2）茅檐：（茅屋的屋檐）。（3）吴音：（吴地的方言）。（4）相媚好：（互相逗趣，取乐）。（5）翁媪：（老翁，老妇）。（6）锄豆：（锄掉豆田里的草）。（7）织：（编织）。（8）最喜：（最喜欢）。（9）亡赖：（同“无赖”，这里指顽皮，淘气）。二、作者（宋）代诗人（辛弃疾）。三、题目的意思 “清平乐”是（词牌名）。 “村居”是（题目），指（农村闲居的人家）。四、描写江南农村自然景色的句子是

9、：（茅檐低小，溪上青青草）。五、描写老俩口生活场景的句子是： （醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？6、描写三个儿子活动场面的句子是：（大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬）。七、这首词反映了（田园生活）。6冬阳童年骆驼队一、题目的意思：（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，骆驼铃声悦耳动 听。童年的我站在旁边，静静地看着）。二、这篇课文是小说城南旧事的序言，这是一本（自传体）小说。小说作者（林海音），（台湾）著名女作家，原名（林含英），小名（英子），我们还学过她的课文窃读记。三、全文围绕（骆驼队）写了（四）件有趣的事。即（看骆驼咀嚼），（我和爸爸谈铃铛），（我想问为骆驼剪毛），

10、及（我问骆驼去哪儿了）。表达了作者（怀念童年）的思想感情。四、理解句子（1）老师教给我要学骆驼沉得住气，看它从不着急，慢慢的走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。 （人生应该任劳任怨，坚持不懈，沉着冷静，这样一定会有收获的。（2）爸爸想了想，笑笑说：“也许你的想法更美些。” （爸爸认为骆驼很怕狼，给骆驼戴铃铛，会让狼知道人在保护它。我认为戴铃铛是人类耐不住寂寞，为了增加行路的情趣。孩子是充满童趣的诗意的，而父亲的想法是现实的，所以爸爸认为我的想法更美。（3）夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天他们到哪儿去了？ 表现了（我对骆驼队的思念）。（4）夏天过去，秋天过去，冬天又来了。 说明（时

11、间过得快）。（5）骆驼队又来了，童年却一去不返。 表现出作者（对童年的眷恋）。（6）童年重临于我的心头。 重临意思是重新到来。 作者回忆往事仿佛又回到了，童年时代，他怀念童年时的景和物，更怀念故乡。表达了对故乡的思念，也表达了希望心灵的童年永存下来的美好愿望。五、续写句子， 老师交给我，要学骆驼，沉得住气；老师教给我，要学白杨，（生命力强）；老师教给我，要学（蚂蚁），（团结协作）。7祖父的园子一、作者（萧红）选自呼兰河传。二、理解句子（1）园子里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 说明（园子是色彩明亮的）。（2）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树

12、的叶子就发光了，他们闪烁的和沙滩上的蚌壳一样。 说明（老榆树高大，不容忽视，充满着活力）。（3）往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗儿留着。 表现了（我的淘气顽皮）。（4）祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来。 说明（祖父慈祥和蔼，对孙女充满了爱）。三、用（自由自在）这个词可以概括倭瓜，黄瓜，蝴蝶的共同特征。8童年的发现一、“发现”指的是（发现了达尔文有关胚胎发育的规律）。二、我是怎样发现的？（梦中飞行，请教老师，仔细观察，认真思考）。三、我的脸胀得通红的原因是：（1）老师当着同学们的面把我轰出教室。（2）老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。四、我自我安慰的理由是：（我明白了世界上重大的发

13、明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险）。这句话中破折号的作用是（解释说明）。五、理解一下全文最后一句话。 这句话英语双关。其一，科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。第二，是我用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法，意思是说谁让我有重大的发现呢？被轰出教室也不足为奇了。六、费奥多罗夫是（一个求知若渴，善于探索和想象的孩子）。七、例如（哥白尼），（伽利略）等科学家，因坚持真理而遭到迫害。9儿童诗两首一、我想是一首（现代诗），作者是（高洪波）。二、童年的水墨画是一首（组诗），作者是（张继楼）。三、童年是（一幅画），（画里有我们五彩的生活）；童年是（一首歌），（歌里有

14、我们谱写的音符）；童年是（一首诗），（诗里有我们纯真的梦想）；童年是（一个梦），（梦里有我们美好的憧憬）。第二单元一、词语。牧童，蓑衣，鸡笼，莲蓬，毡帽，卸煤，咀嚼，交错，幼稚，沙漠，寂寞，棉袄，驼绒，袍子，傻事，配胎，祸患，滑翔，双臂，天赋，淘气，妨碍，岂止，痴迷，厘米，羞愧，幸亏，驱逐，迫害，蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，澄澈，困窘，花苞，柔软，柳絮，喧闹，梳妆，圆滚滚，水墨画，一动不动，随心所欲，运转自如，绞尽脑汁二、励志古语。 天行健，（君子以自强不息）。 周易 有志不再年高，（无志空长百岁）。传家宝 莫等闲，（白了少年头），空悲切！满江红 少年易老学难成，（一寸光阴不可轻）。偶

15、成 路曼曼其修远兮，（吾将上下而求索）。离骚 不积硅步，无以至千里；（不积小流，无以成江海）。荀子三、我们学过高尔基的小摄影师，他成年后把自己的童年生活写进作品中，就是他的自传体小说童年。10杨氏之子一、词义。（I）杨氏之子：之，的。子，指儿子。杨家的儿子。（2）甚：很。（3）惠：同慧，智慧的意思。（4）诣：拜见。（5）其：他的，代词。（6）乃：就，于是。（7）为：替。（8）设：摆设。（9）示：给看。（10）曰：说。（11）君：您。（12）应声：马上，立刻。（13）未：没有。（14）夫子：先生。（15）家禽：鸟。二、本文是一篇（文言文），也叫（古文）。选自南朝（刘义庆）的世说新语。这本书是一部

16、主要记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。三、本文讲了（杨氏之子）和（孔君平）之间的故事。四，杨氏之子是一个（聪明），（机灵），（幽默）的孩子。用成语夸 一夸他：（能说会道），（出口成章），（对答如流），（能言善辩）。五、为设果是（杨氏之子）为（孔君平）摆放水果。六，杨氏之子婉转的对答，既表现了（应有的礼貌），又表达了（孔 雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思），让（孔君平） 无言以对。七熟语有：（歇后语），（谚语），（幽默故事），（古今笑话）。八、理解每个句子。 在梁国，有一个姓杨的人家。家里有一个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家。孔君平就把这个

17、孩子叫了出来，孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说：这是你家的水果？孩子马上回答说：我可没听说宫阙世间上您家的。11晏子使楚（1）晏子使楚 使：（出使）。（2）安居乐业 安：（安定）。乐：（喜爱）。业：（职业）。二、本文根据（晏子春秋）改写。三、文中可以概括出的成语。（1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（张袂成云）（2）大火，用一把汗，就是一阵雨。（挥汗如雨）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）（4）淮南的柑橘又大又甜，可以种到淮北，就只能接出又小又苦的枳。（南橘北枳）四、理解句子。（1）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：难道齐国没有人了吗？ 楚王的目的

18、是：（讽刺晏子无能，齐国无人才）。（2）晏子说：我最不中用，所以派到这儿来了。 目的是：（采用贬低自己的方法，达到贬低对方的目的）。（3）晏子故意笑了笑。（在装模作样中回基础，忙让楚王有苦说不出）。（4）这还不是因为水土不同吗？ 水土是指（自然环境和气候）。 两国的水土不同吧。 水土是指（国情及社会风气等方面）。四、晏子是一个（有胆有识），（能言善辩），（忠心爱国）的人。五、楚王是一个（自作聪明），（仗势欺人），（心劳舌拙）的人。六、楚王三次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？ 第一次，楚王让晏子从狗洞进去，晏子嘲笑楚国是狗国。第二次，楚王嘲笑齐国没人才。子嘲笑楚国是下等国，第三次楚王嘲笑齐国人没出

19、息，晏子说楚国水土不好。 12半截蜡烛一、字 截的部首是（ ）， 栽的部首是（ ），戴的部首是（ ）。2、本文是一个短小的（剧本），写的是发生在（第二次世界大战期间），（法）国（伯诺德夫人）一家人用（智慧）和（勇敢）与敌人展开斗争，终于（保住了蜡烛里的秘密）。三、剧本主要通过人物（对唱）或（唱词）来推进情节，刻画人物。四、杰奎琳轻轻地端起烛台，表现了她（镇定）的品质。五、写杰奎琳的笑容像百合花的目的是（用比喻的修辞手法，突出 杰奎琳勇敢，机智，沉着的品格）。六、伯诺德夫人一家（机智），（勇敢），（热爱祖国）。七、德国军官非常（愚蠢）。八、描写蜡烛的句子可以看出（当时情况越来越危急）。九、杰奎琳

20、说自己想睡觉的用意是（想乘机把藏有秘密的半截蜡烛 拿走）。10、时间非常紧迫，杰奎琳临走前还要向各位先生妈妈说晚安，原 因是（为了不使少校起疑心）。 13打电话一、相声是一种雅俗共赏的（语言表演）艺术。二、打电话是一段（相声），它采用了（夸张）的手法，讽刺了 （说话啰嗦），（废话连篇）的人。 第三单元 侮辱，威风，矮小，冷笑，为难，规矩，招待，囚犯，出息， 大臣，柑橘，盗贼，取笑，笑嘻嘻，赔不是，解释，负责， 实话实说，面不改色，安居乐业，完好无损，不惜代价， 了如指掌二、对联。回轮联： 地满红花红满地，天连碧水碧连天。数字联： 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中叠字联： 翠翠红红

21、，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝顶针联： 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，与洛溪边14再见了亲人 雪中送炭 雪文中具体指（志愿军面临的困难），炭文中具体指（妇女们送来的打糕）。二、作者（魏巍），选自谁是最可爱的人。三、全文写作顺序（先分述后总述）。四、课文前三自然段写作方法上的共同点：（1）以谈话口气叙述，（2）以请求语句开头，（3）反问句结尾，（4）以回忆形式叙述。五，课文最后三个自然段以（呼唤）的方式抒发了（志愿军战士） 的心声，表达了（志愿军战士和朝鲜人民不是亲人胜似亲人的 感情）。六、亲人具体是指（朝鲜人民）， 亲爱的土地具体是指（朝鲜）。七、再看一眼朝鲜，再停

22、留片刻，连用两个再字表达了（志愿军与 朝鲜人民难舍难分），也表达了（志愿军对这片土地的留恋之 情）。进一步说明（中朝人民的友谊是用鲜血凝成的）。八、全文讲述了三个事例分别是：（1）大娘为了救伤员，失去了自己的小孙子。（2）小金花为了救老王，失去了妈妈。（3）大嫂为了给志愿军挖野菜，失去了腿。15金色的鱼钩一、写作方法（语言描写），（外貌描写），（动作描写），（神态描写）。二、全文写作顺序：（事情发展）。三、全文赞美了红军战士（忠于革命），（舍己为人）的精神。四、语言描写：突出（老班长的辛苦），表现了（他对党的忠诚）。 动作描写：突出（老班长先人后己）的精神。 外貌描写：说明老班长（饱经风霜），

23、（满腔热情），（对党忠诚）。前后不同的神态描写：表现了老班长（为了战友不惜牺牲自己） 的精神。五，理解：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。象征老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的精神永远放光芒。16桥一、课文以桥为题目，你认为桥指的是什么？ 文中的桥指的是：我们党以老支书为代表的优秀共产党 员，密切联系群众的桥。2、文中运用大量比喻、夸张、拟人手法描写洪水和大雨，目的是： （为了突出洪水和大雨来势凶猛，渲染当时紧张的气氛，反衬 老支书的冷静，无私）。3、课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写的好处是：（表 现了老汉的大公无私，他在危机中不管自己的儿子，而担心的是全村人民）。四、

24、老汉是一个（无私无畏），（不循私情），（英勇献身）的人。五、他像一座座山这句话运用（比喻）修辞，与（人们的表现） 做对比，突出老汉的（镇定）。6、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟这句话运用（拟人）修辞， 作用是（埋下伏笔）。七、描写大雨的成语。 （倾盆大雨），（疾风暴雨），（瓢泼大雨），（狂风暴雨）17梦想的力量一、瑞恩梦想的实现经历了三个步骤：（1）攒够七十元钱（2）筹集两千元钱（3）筹集买钻井机的钱二、瑞恩的故事给人的启示是：（I）美丽善良的梦想会给人们带来希望，带来无穷的动力，能创造奇迹。（2）做人要善良，富有同情心，懂得关爱他人。 （3）做事要有明确的目标，执着的态度，并坚持不懈地奋斗。三

25、，瑞恩的井基金会正式成立是由于（梦想的力量）。瑞恩的 梦想是（给非洲的孩子挖一口井）。4、一个梦想，竟有如此大的力量。对瑞恩来说（激励着他克服困难，坚定执着的为达到梦想而奋斗）。对瑞恩的父母及加、拿大人民来说（他们深受感动，越来越多的人自愿地去关爱和帮助别人）。对非洲村民们来说（他们得到了关爱，得到了健康，对瑞恩和加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊）。五，瑞恩说要攒钱买钻井机时他的声音很小，但很（镇定）。我们 可以体会到：（瑞恩已经认识到买钻井机的难度，但他实现梦想的态度很坚定，不可动摇）。第四单元一词语。战役，封锁，暂时，硝烟，情谊，噩耗，刚强，大嫂，篮子，咆哮，狂奔，狞笑，拥戴，

26、清瘦，沙哑，放肆，豹子，呻吟，胸膛，搀扶，祭奠，颧骨，两鬓，斑白，搪瓷，严厉，收敛，疙瘩，粗糙，抽噎，红锈，下旬，募捐，水泵，放弃，筹集，颠簸，节奏，簇拥，乱哄哄，宿营地，青稞面，雪中送炭，同归于尽，深情厚谊，势不可当，跌跌撞撞，喜出望外，热气腾腾，无边无涯，昏迷不醒，奄奄一息，迫不及待，辛辛苦苦，一声不吭二、成语。精卫填海，愚公移山，含辛茹苦，任劳任怨，艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照，风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意，鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵。三、程门立雪讲的是（宋）朝的（杨时），到洛阳拜（程颐）为师 的故事。这个成语后来多用来称赞（尊师重道的精神）。四、表示尊师

27、重道的成语。 （饮水思源）（门墙桃李）（一字之师）（曾子避席）18将相和一、将相和题目的意思。 将指的是（廉颇）。相指的是（蔺相如），和是（和好）的意 思。“和”可以用（同心协力）这个词概括。2、将相和根据汉代史学家（司马迁）的史记廉颇蔺相如 列传改编。史记用为（人物写传）的形式来反映历史， 成功地描写了许多性格鲜明的人物，如：治水三过家门 而不入的（大禹），诗人（屈原），西楚霸王（项羽）。它既是 一部（历史著作），又是一部（文学著作），被（鲁迅）先生 称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。3、课文围绕将相和写了三个小故事，分别是（完璧归赵），（渑池之会），（负荆请罪）。前两个故事的（结果）是第三个故事的（起因）。从这三个小故事中我们认识了（机智勇敢，以国家利益为重，顾大局识大体）的蔺相如和（知错就改）的廉颇。4、完璧归赵是事件（起因），（淹池之会）是完璧归赵的发展，（负 荆请罪）是这件事的结果。五、蔺相如让秦王举行隆