社区减负增效工作总结Word下载.docx

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提倡实用备课，有效备课，采用集体备课和个性备课相结合的模式，教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧，经常进行

二次备课，所有教师要求每课必须写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。

（2）有效上课。

教师上课时有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。

（3）有效听课。

要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。

外出学习的老师回校后及时上汇报课，并在教研组内交流心得，书面材料备案。

学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。

（4）有效训练。

教师正确认识作业在学生“双基”能力形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。

严禁以增加作业量的形式惩罚学生。

（5）有效辅导。

明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向（:

社区减负增效工作总结）性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。

对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容，避免增加其负担。

3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”落实到位。

存在问题：

1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。

2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。

3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。

今后工作方向：

1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。

2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。

3、用科学的评价机制引领“减负”工作。

4、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。

5、引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。

20XX—20XX学年第一学期“减负增效”工作总结

高段语文教研组

20XX-1-18

篇二：

刘寨小学减负工作总结

一、指导思想：

以《河南省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，我校以能力培养为目标，以课堂教学为切入点，全面贯彻落实减负规定，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，减轻学生过重课业负担，做到”轻负不减质”“低耗高效”，确保学生健康发展。

为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！

二、工作重点：

1、瞄准一个原则。

把“有益于学生身心发展”作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教学环节的监控和检查。

2、把握两个前提。

严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，减轻学生过重课业负担，促进愉快生活、茁壮成长。

3、统一三者思想。

通过教师座谈会、学生问卷、家长会等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。

4、落实五个有效。

在教学教研活动中认真落实“五个有效”：

有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效布置作业。

5、实行八个不准。

一不准给学生布置超量的作业；

二不准布置惩罚性作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业；

三不准要求学生购买教辅资料或辅助作业；

四不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求；

五不准随意增减学科教学课时；

六不准相互挤占课时；

七不准以学生考试成绩排名次；

八不准只根据考试成绩评价学生。

6、实行一票否决。

学校随机检查、随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，在教师考核中实行一票否决。

三、具体措施：

（一）思想上高度认识，充分重视“减负增效”的重要性

1、召开领导班子会议，根据教育局“减负增效”的会议精神，结合学校实际情况，制订我校“减负增效”的行动计划和具体措施，将每一项工作的要求与内容融入到学校的教育教学工作。

要求老师对不符合教育教学规律，增加学生负担的行为认真反省和纠偏。

2、成立“减负增效”领导工作小组，分工到位，明确职责。

组长：

魏静

副组长：

张涛

组员：

马丽萍白占华张世松杨顺霞

（二）行动上落实到位，充分把握和领悟“减负增效”的关键要素

1、制订“减负增效”的八项规定，量化标准，明确方向

（1）严格执行课程计划。

不加课或变相加课；

音、体、美等副课要正常开设，任何老师不能以任何方式挤占或挪用；

（2）认真执行作息时间表。

严格控制学生在校时间：

到校时间7：

40；

放学时间下午4：

30，由当天值日老师负责检查记录。

（3）严格控制学生的作业总量。

教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。

小学一、二年级不留书面家庭作业；

小学三、四年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过30分钟；

可根据学生学业水平，分巩固、提高、思考三个层次布置选择性作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

提倡教师设计个性化作业；

（4）严格控制教辅材料的征订和使用。

任何部门或教师不准私自征订教辅材料或统一购买教辅材料，私订或变相推销练习资料的追究当事人责任；

（5）严格保证学生活动时间。

每天确保学生有一小时活动时间，除两课两操，每天9：

40——10：

00为大课间活动时间，体育组负责活动内容，教导处负责活动检查。

（6）不断提高师德水平。

教师要转变教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。

（7）加强有效课堂研究。

课堂教学要落实三要素，即：

面向全体、全面提高、主动发展。

改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。

探索实践有效课堂，做到：

教师有效引导；

学生积极入课；

双基训练扎实；

目标达成有效。

重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

（8）严格学校考试管理。

每学期只举行一次考试，把握试卷的难易程度，对随班就读生降低考核要求；

不将最终的考试成绩作为唯一的评价标准，关注学生学习过程的评价；

不公布学生成绩的排名，减轻学生的心理负担。

2、认真落实减负增效措施，从源头上解决学生的学业负担，进行有效教学

（1）正确处理好学生减负与教师加压的关系。

教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习；

（2）强化教研组主题研究过程，规范和加强集体备课制度，建立起“同课异构”、“磨课、磨人”的研究机制，定期组织教师交流“减负增效”的“金点子”，充分依靠团队合作的力量提高课堂教学效率。

a、抓好源头，提高备课效率

要做好三个层面的备课工作，即集体备课、个人复备、教后反思。

要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，提高备课质量：

1、集体备课。

加强集体备课，形成制度化，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

要求备课组成员人人参与，集思广益，提高实效。

2、个人复备。

要求教师在备课标，备教材形成集体教案的基础上，备学生。

从学生的学习现状、身心特点、接受能力和本班学情出发，选择适当的教学方法和手段，以达成教学目标。

教导处、教科室要指导青年教师规范备课、详细备课，尽快缩短成长周期。

对老教师的备课，也要强调备学情，备方法，求实效，确保备课的质量。

教师上课必须有“属于自己的教案”。

3、教后反思。

这一环节是加快教师专业成长的重要环节，无论新老教师都有必要对自己的课堂教学适时进行反思，对教学中的得与失进行总结，在总结中完善，在总结中提高，在总结中发展。

坚决禁止教师用旧教案或网上下载的教案上课。

B、打造好课，提高教学效益

减负增效的主阵地在课堂。

教师要树立40分钟的教学时间意识，严格遵守课堂教学制度，做到提前候课，按时下课，课上不拨打和接听电话。

按照儿童身心发展规律，切实提高单位时间效率。

积极打造有效课堂，教学容量适度、环节紧凑、突出重点、突破难点、把握关键，面向中下层学生，落实三维目标；

课堂中要积极构建平等民主的师生关系，充分激发学生学习的信心和兴趣，营造自主学习、合作学习、探究学习、积极互动、充分体验的教学氛围。

（3）建立作业协调机制。

科学控制作业总量，布置给学生的作业，教师自己必须先做一遍。

实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量，发现作业总量可能超过规定时间，要及时与任课老师沟通协调，调整作业量。

（4）学生作业的选择要注重分层性、自主性和实践性，适时适量，减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效、不降质。

①作业“质”的保证。

布置作业时，在“质”上狠下功夫。

做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。

②作业“量”要适当。

每天的作业量要严格控制，应规定要求的时间范围内完成。

应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。

③提倡作业少了多看书。

要根据学科特点，有选择性的组织学生多看课外书，要组织安排好阅读时间，开阔学生的视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。

（5）课堂要面向大多数学生，课下根据学生的实际情况和学习进度，进行有针对性的个别辅导，帮助个别学生解决学业问题。

（6）积极做好与家长之间的沟通与联系，形成教育合力。

①发出减负增效承诺，设立监督投诉电话。

向家长、学生发出承诺，确保“减负增效”顺利进行；

②学校作息时间、班级课程表接受社会、家长监督；

③利用家长会等形式向学生和家长宣传减负的意义和我校减负的具体措施，争取家长和社会各界的配合，使减负工作形成合力；

（7）开展活动，活跃学生身心

一是积极打造书香校园，培养学生从小会读书、爱读书、善读书、读好书的习惯。

坚持每天的图书借阅活动，用好资源丰富的图书馆。

二是全面开展各项有特色的活动：

公民道德活动、小报竞赛、欢庆六一大型文娱表演、爱心义卖活动、书画展、“英雄中国”演讲征文竞赛、学生研究性学习成果展?

?

培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生的创造能力，做到人人有特长。

三是继续开展“阳光体育”活动，让学生跑起来、跳起来、动起来，强身健体，磨炼意志，快快乐乐地健康成长。

除每天的两课两操、大课间，还要组织学生开展各项体育竞赛：

运动会、篮球比赛、乒乓比赛、广播操比赛等。

篇三：

学校减负增效工作总结

狠抓精细管理打造高效课堂

落实减负增效促进内涵发展

----XX市XX初中“减负增效”工作总结

XX市XX初中始终坚持以科学发展观为指导，以推进教育现代化为主线，以提高教育教学质量为中心，大力弘扬干事文化，实施教育教学的精细化管理，不断探索“减负增效”的有效途径，努力推动学校科学发展、内涵发展和特色发展：

即“减负”要切实减轻学生过重的学业负担及心理负担，但减负不减质量、不减效果、不降管理、不能以降低教学质量为代价，减负必须增效。

因此，学校始终把遵循教育规律，规范办学行为，打造高效课堂，提高教学效益，作为确保教学质量，实现“减负增效”目的的根本途径，并为之不断追求和努力。

现将工作情况汇报如下：

一、严格规范办学行为，夯实“减负增效”工作基础。

严格执行课程计划，不仅是贯彻国家教育方针的要求，也是杜绝教师“堤内损失堤外补”、变相加重学生课业负担的必要。

在升学压力非常大的情况下，我校一直严格执行课程计划，开齐、开足各类课程，并保证互不挤占。

为保证课程落实，学校坚持巡堂制度，坚决查处大小学科互占、空堂或放鸭子的行为。

尤其在初三年级，多年来一直坚持足额开设体育、音乐、美术课并认真落实。

我们认为，初三学生在紧

张的毕业冲刺之时，体育、音乐、美术课既可以促进学生全面发展，也可以调节学生身心健康，消除学习疲劳，提高学习效率。

同时，学校紧紧围绕市局“两严格、两减少、一严禁”减负增效工作要求，切实规范办学行为。

从严格控制学生在校作息时间、书面作业量、考试次数、竞赛项目、违规办班补课等五个方面提出了具体的减负要求。

目前，我校学生到校时间是7:

50，下午离校时间是17:

10，学生每日在校用于集体教育教学活动时间没超过7小时，每天保证了学生1小时阳光体育活动时间，在校周活动时间总量，控制在39课时内，具体安排见作息时间表；

学生家庭作业总量1.5小时左右；

各年级考试次数和科目均按要求执行，除期中、期末、九年级四月调考外，学校不再组织其他考试；

严格执行中小学竞赛审批制度，未经教育行政部门批准的竞赛，一律不参加；

坚持对学生随机分班，没有违规办班、补课等行为。

我们认为，有了规范的办学行为，就为探求“减负增效”的有效途径打下了坚实的基础。

二、加强教育教学管理，创新“减负增效”工作机制。

学校紧紧围绕发展规划，明确目标，分步实施阶段性工作重点，不断强化学校管理行为，增强服务意识，逐步探索了一条对我校适用的管理模式。

在“创先争优”活动中走近教师，走进课堂，走近学生。

走进教师——学校干部参加教研组活动、教师集体备课和班主任活动；

进一步推进教研组（备课组）及班主任队伍等两项工程建设，班级管理和教学研究工作更加精细和有效。

走进课堂——学校干部上课、听课，参与教学，指导

教学；

学校干部和全体教师积极参加“育才中学凤凰情杯”教学大赛。

走进学生——学校教师利用课余和休息时间坚持开展“贫困家庭子女、留守孩子爱心辅导活动”；

坚持教师家访活动和“爱心捐助活动”。

如在严格执行课程计划方面，实行过程管理，动态管理，建立完备的跟踪评价档案；

为防止教师教学之间出现不良竞争，学校对常规管理做到了“六统一”：

统一计划，统一评价标准，统一竞赛与检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师教学工作量化等。

在学校教研工作方面，我们重点加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。

即计划管理、过程管理和质量管理；

“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。

“一个突出”即指突出课题的研究，实行典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。

在安全管理方面，学校采取充实工作专班，建立责任目标体系，构建学校、家庭、社会立体网络，强化日常监管，事前预案与及时反馈渠道通畅等措施，为平安校园、和谐校园建设提供了保障。

不但如此，学校还结合课改要求和学校实际，以减轻学生负担、提高教学质量为核心，逐步创新“减负增效”工作机制，落实各项方案，有效加强了教学流程管理、教学常规管理、教学质量管理、教师队伍管理，建立起良好、稳定的教学秩序，促进了学生课业负担的减轻和学校教学质量的全面提高。

我们认为，有了科学的管理机制，完善的制度建设，就为探求“减负增效”的有效途径提供了坚强的保证。

三、开展丰富学生活动，完善“减负增效”工作过程。

丰富多彩的活动，为学生提供了多种操作、体验机会，学生在活动中可以合作学习、开拓视野、启迪知慧、激发求知欲。

因此，我校将开展学科活动看作是提高学生全面素质的一个重要途径，坚持开展并逐渐完善学科活动内容并使之系列化、常规化。

目前，我校基本做到了月月有主题，周周有活动。

如：

3月份举办校园文化节，4月份举办科技节，5月份为读书月，6月份举办时事节，9月份举办运动会，10月份举办金秋艺术节，11月份举办语文节、数学节，12月份举办英语节。

与此同时，学校还合理布局其它较大规模学校文体活动。

法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，举行“五·

四”、“一二·

九”、元旦文艺汇演；

利用综合实践课时开展广播操比赛、棋赛、书画展等。

丰富多样的校园文化活动，寓教于乐，既减轻了学生的学习负担，又增长了学生的才干，发展了个性，促进了学生的健康成长。