二年级下册美术教案.docx

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二年级下册美术教案

课时计划

第周第1课（章、单元）第1节第课时年月日

课题

第1课画家眼中的儿童

课型

新授课

教学三维目标

知识与能力

1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；

2、能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。

过程与方法

1、在触摸与尝试体验中，感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，

2、在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

情感态度与价值观

体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

教材分析

重点

能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

难点

了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

教法

直观教学法

学法

探讨法

教具

范作

教学过程：

一、体验活动：

创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸一摸：

让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画：

用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。

找一找：

你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？

你是从哪里观察出来的？

二、体验活动：

比较工笔画与意笔画的不同。

教学过程（续）：

　　想一想：

比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？

　　说一说：

流畅细腻的线条给你什么感觉？

粗犷的点、线给你什么感觉？

　　三、探究活动：

选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

　　选一选：

你喜欢哪一幅作品？

它给你什么感受？

（提供选择词语：

欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）

　　说一说：

作品中哪些地方使你产生这种感觉？

（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。

）

　　四、评述活动：

评一评我喜欢的好作品。

　　描述：

作品中描绘了什么？

给你什么感受？

　　分析：

以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。

（引导欣赏作品的造型与色彩）

　　五、评述活动：

感受自己的生活照片，美在哪里？

　　找一找：

找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）

　　说一说：

描述一下照片上的情景，自己在干什么？

　　六、画一画：

我的童年。

　　评一评：

我的作品美在哪里？

同学作品美在哪里？

（与同学作品比较一下）

板书设计

第1课画家眼中的儿童

1、尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

2、比较工笔画与意笔画的不同。

3、欣赏与评述。

作业布置：

画出你小时候经历有趣的事的情景。

教学后记

课时计划

第周第2课（章、单元）第2节第课时年月日

课题

第2课可爱的卡通形象

课型

新授课

教学三维目标

知识与能力

1、认识一些中外著名的卡通形象；

2、了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；

3、能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

过程与方法

1、在交流中激发对熟悉的卡通形象的记忆。

2、在比较中体验“夸张、拟人”等艺术表现手法，了解卡通形象独特的艺术风格。

情感态度与价值观

体验卡通形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。

教材分析

重点

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受

难点

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法

教法

直观教学法

学法

探讨法

教具

卡通玩具

教学过程：

一、卡通形象“趣”在那里？

你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？

（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？

　　找一找：

卡通形象与传统绘画有什么不同？

（色彩、单纯、造型幽默、生动）

教学过程（续）：

看一看，想一想：

卡通形象和它们的原形有什么不同？

（拟人、夸张、变形艺术表现手法）

　　三、中外卡通形象各有什么特点？

　　找一找：

哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？

你从哪里看出来？

比一比：

人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？

（人的结构、动物的结构）

　　四、卡通形象的艺术特色是什么？

　　找一找：

“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；

你还知道有哪些卡通形象的表现形式？

（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）

　　五、何欣赏卡通形象？

说一说：

你喜欢的卡通形象给你什么感觉？

（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？

说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？

（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）

　　六、想象与创作。

以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。

板书设计

第2课可爱的卡通形象

1、卡通形象“趣”

2、卡通形象比传统绘画幽默、有趣、

3、中外卡通形象特点

4、卡通形象的艺术特色

5、想象与创作

作业布置：

画出你喜欢的卡通形象。

教学后记

课时计划

第3周第3课（章、单元）第3节第课时年月日

课题

第3课美妙多变的线条

课型

新授课

教学三维目标

知识与能力

1、感知线是绘画语言之一；

2、培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。

3、认识各种直线、曲线及其他作用。

过程与方法

1、在比较中体验各种直线与曲线的美感；

2、在创作中，训练“线材”与“线性”的表现力。

情感态度与价值观

1、感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力；

2、能与同学交流和收集资料；

3、能用审美的眼光观察生活中的线。

教材分析

重点

认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。

难点

线性的感受与表达。

教法

观察法、谈话法、讨论法

学法

探讨法

教具

线，课件。

教学过程：

一、探究活动1：

寻找生活中和大自然中的线。

　　目的：

感受线的丰富与多变。

　　过程：

1、交流自己收集的资料；2、探讨线的种类及作用；3、玩一玩手中的线，看看有什么发现。

　　二、探究活动2：

寻找线的排列美及用线表现美的方法。

目的：

在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。

教学过程（续）：

过程：

1、做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；

2、说一说，自己表达的是什么线？

如何排列？

（有序与无序）美在哪里？

如何画线才好看？

　三、探究活动3：

画家与小朋友的画美在哪里？

　　目的：

感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。

　　过程：

说一说，画家（小朋友）想说些什么？

他们运用什么线表现？

他们用什么方法组织画面？

美在哪里？

　　四、探究活动4：

阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。

　　目的：

体会线的丰富多变与美妙。

　　过程：

以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。

五、评价活动：

检测学习结果。

板书设计

第3课美妙多变的线条

感受线的丰富与多变。

感受线的美感

感受线是绘画的基本元素之一

作业布置：

说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。

教学后记

课时计划

第4周第4课（章、单元）第4节第课时年月日

课题

第4课象形文字的联想

课型

新授课

教学三维目标

知识与能力

1、感知象形文字；

2、了解象形文字的描摹实物形象的特点；

3、能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面；

过程与方法

1、在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感受人类想像创作的能力。

2、在尝试中，发展想像力，创作象形文字的有趣画面。

情感态度与价值观

1、对象形文字产生兴趣，

2、体验中华民族自古以来就有的丰富的形象思维能力。

3、培养想象力、创作力。

教材分析

重点

1、感知象形文字及其发展变化过程；

2、发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

难点

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

教法

观察法、谈话法、讨论法

学法

探讨法

教具

图片、课件

教学过程：

一、它们是什么？

　　1、猜一猜，它们是画还是字？

　　2、连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。

（略）

　　二、想象与造型：

是画还是文字？

1、欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？

哪些是文字？

它们像什么？

它们想说什么？

教学过程（续）：

2、说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？

（从意象——简化）的过程

　　3、想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？

　　4、猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？

小朋友是用什么工具材料表现的？

　　5、说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？

　　三、把象形文字变成什么？

　　1、选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；

　　2、选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；

　　3、创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。

　　四、评价。

　　1、想象力丰富。

　　2、图形与字义相符。

3、有创意。

板书设计

第4课象形文字的联想

1、它们是什么？

2、想象与造型：

是画还是文字？

3、把象形文字变成什么

作业布置：

用象形文字画一幅画。

教学后记

课时计划

第5周第5课（章、单元）第5节第课时年月日

课题

第5课美丽的花园

课型

新授课

教学三维目标

知识与能力

1、感知画的基本特点；

2、能运用各种媒体表现心中的鲜花。

过程与方法

1、在欣赏与评述中，感受花的造型美、色彩美和形式美；

2、在比较中，了解花的基本特征，

3、根据花的基本特征进行想像、变化，创造性地表现美丽的花。

情感态度与价值观

1、能用审美的眼光欣赏花。

2、能与同学一起创作美丽的花。

3、培养助人为乐的美德和热爱生活、保护环境的情感。

教材分析

重点

感知花的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想像表现。

难点

感受花的形式美，拓展想像思维。

教法

观察法、谈话法、讨论法

学法

探讨法

教具

课件、范画

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

　　出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。

以此导入新课。

二、讲授新课。

（一）分析花的构成及其特征。

　　1、学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论。

　　2、分析花叶的形状及特点：

（1）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣。

教学过程（续）：

（2）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点。

　　3、分析花瓣的特征及组合。

（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花？

（2）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学。

生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别。

　4、启发学生创新，想象特异花卉：

如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等。