《最大的麦穗》优质课教学设计Word格式文档下载.docx

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　　2、在弟子们寻找最大的麦穗的过程中,苏格拉底说了三句话,找出来读一读。

（投影出示）

　　3、有人说:

哲学家的语言是深邃的语言,是精辟的语言,是智慧的语言。

今天我们就从这三句话入手,去领略这位哲学大师的智慧。

　　二、解读第一句话“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。

”

　　1、指名读

　　2、你们听懂苏格拉底的话了吗?

“只许进不许退&

”背后有什么深意。

　　3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢?

出示:

苏格拉底（）对弟子们说:

“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。

　　4、同学们,如果你就是苏格拉底的弟子,请你仔细读读第一段,然后体会一下,当时的你心里会想些什么?

（弟子会有什么难处?

）你为什么会有这种想法的?

从第一段中找出理由来。

（多媒体出示:

那正式大熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗）指导朗读好这句话,指名朗读,评价哪里读得好,为什么要这样读。

　　5、教师指着板书问:

同学们,假如你就是苏格拉底的弟子,你觉得怎样才能圆满完成苏格拉底交给你的任务。

（让学生畅所欲言）

　　三、解读第二句话“你们已经到头了。

　　1、苏格拉底说这话时,弟子们完成任务了吗?

他们表现如何?

　　2、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟,带着自己的理解读,想象苏格拉底的心情。

投影出示:

苏格拉底_________说:

“你们已经到头了。

”（苍老的如同洪钟一般的声音）

　　3、弟子们如梦初醒,说说“如梦初醒”的近义词,想想弟子们明白了什么?

　　4、弟子们不能完成任务,是因为他们没有认真对待吗?

仔细读读课文的有关内容,看看苏格拉底的弟子们是怎样去寻找那个最大的麦穗的。

（1）自读,并划出描写弟子们动作、神态、心理活动的句子。

边读边想象,学会抓住重点的词语圈圈划划,并从这些圈划的词语中说说自己读懂了些什么。

（2）指名学生回答。

（引导导学生从“埋头、低着头、摇了摇头、又摇了摇头”等词体会）

　　（3）指导朗读,要读出这些感受来。

（指名读--评价--自由练读--在指名读）

　　5、我能理解弟子们此刻的心情,他们“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,固然我们可以像小麦一样为他们感到惋惜,但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒,我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗?

　　6小结送上培根的名言:

人在开始做事前要像千眼神那样察视时机,而在进行时要像千手神那样抓住时机。

　　四、解读第三句话“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;

即使碰见了,也未必能作出准确的判断。

因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

　　1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢?

投影出示,以不同的语气指名读

　　2、明确两个“最大的麦穗”不同的含义

　　3、醉翁之意不在酒,苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗?

还在说什么?

如果麦地是我们的人生,麦穗是机遇的话,苏格拉底的话还可以怎么说?

苏格拉底对弟子们说:

“在______里肯定有_____是最大的,但你们未必能碰见它;

因此_________就是你们刚刚______的。

　　4、现在你还认为弟子们走出麦地,手中空空如也吗?

他们收获了一个重要的人生道理。

这就是……

　　五、解读最后段落：

“人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。

有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;

有的人则东张西望,一再地错失良机。

当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

　　1、齐读

　　2、体会分号的用法,麦穗为什么要加上引号呢?

体会双引号的作用

　　3、理解“最大的麦穗、饱满的麦穗、眼前的一穗”不同含义

　　4、再读几遍,看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大?

突出显示:

这样的道理苏格拉底直接跟弟子们说了吗?

潜移默化间给弟子影响,这种教育方法可以用哪一句诗形容。

苏格拉底让弟子们在潜移默化中明白道理,真是一个高明的老师!

　　5、老师示范理解:

我的追求是想成为一名优秀的教师,今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课,只有上好每一节课,把握住身边的每一次机会,脚踏实地地干好每一件事,我才能离我的追求更近!

你能联系实际,说说你对这句话的理解吗?

　　6、指名联系实际理解。

（教师点评）

　　7、创设情境,多反复诵读:

“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

　　六、欣赏名人名言,感悟内化。

　　1、欣赏有关“机遇”的名人名言,再次体会“机不可失,时不再来”的道理。

　　2、联系生活实际,说说自己曾经有过的错失良机的事。

　　七、总结、布置作业,课外延伸。

　　1、同学们,走出那金灿灿的麦地,回首今天的快乐智慧之旅,想想自己的所得所获,如果让你用一句话来概括,你会怎么说?

　　2、写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事,细致刻画自己的心理活动。

　　3、课外搜集、创作有关“机遇”的名人名言,送给那些需要提醒的人。

　　4、背诵最后一个自然段

　　板书设计：

　　16、最大的麦穗

　　最大的麦穗眼前的一穗

　　远大的目标抓住机遇把握当前

　　解读哲学大师的语言，领略智慧课堂的魅力，参悟人生之道的真谛，一起倾听花开的声音……

　　最大的麦穗（第二课时）

　　一、谈话导入，直奔主题

　　这节课，我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那——（齐读）最大的麦穗

　　在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几话?

　　哪三句话?

谁找出来读一读?

（出示）

　　有人说：

哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。

我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手，去领略这位哲学大师的智慧，去解读这位哲学大师的精神世界。

　　二、解读语句，体悟内涵

（一）“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。

　　1、指名读。

“只许进不许退”意味着什么?

　　你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思?

（人生是没有回头路的;

花有重开日，人无再少年;

机不可失，时不再来……）

（严肃、命令）

　　出示：

苏格拉底对弟子们说：

“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。

　　4、怎么读才能让弟子们听懂?

　　小结：

看来大家不仅体会得好，读得更好。

（二）“你们已经到头了。

　　1、谁来读一下?

　　2、几个字?

（七个字）这七个字告诉弟子们什么?

　　3、从这七个字中你还读出了什么?

　　（（时间到头了,生命到头了,机遇没有了……）

　　4、苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字?

（惋惜、气愤、微笑……）

　　5、出示：

苏格拉底说：

　　6、带着自己的理解读。

　　7、弟子们此时的心情怎样?

他们很失落，从哪些地方看出来?

　　8、难道他们没有认真对待吗?

从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的?

（低着头往前走，挑挑拣拣……）

　　9、但是他们为什么没摘到最大的麦穗呢?

弟子们埋头向前走。

看看这一株，摇了摇头;

看看那一株，又摇了摇头。

他们总认为最大的那一穗还在前面呢。

虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。

　　心里想：

“”

　　他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

　　体会“埋头”的含义（束缚思维，目光短浅……）

　　9、是呀，机会就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头手中空空如也。

在这里，我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，不识庐山真面目，只缘身在此山中，我们是旁观者，我们比弟子们更清醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗?

（你觉得应该怎么做?

）

　　10、小结：

看来，我们都比苏格拉底的弟子更出色。

　　（三）“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;

即使碰见了，也未必能作出准确的判断。

出示，指名读

　　2、你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句?

（因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

　　3、为什么最大的一穗就是你们刚刚摘下的呢?

　　4、这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢?

　　苏格拉底对弟子们说：

“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;

　　5、指名读

　　醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

苏翁之意仅仅在于“穗”吗?

更在于什么?

　　如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说?

“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它;

　　6、看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思

　　7、这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗?

为什么不说?

　　是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。

”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。

真是一个高明的老师!

　　弟子们明白苏格拉底的良苦用心了吗?

从哪里看出?

　　（四）“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。

有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;

有的人则东张西望，一再地错失良机。

当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

　　1、请同学们把这一节读一读

　　2、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗?

这就是……指名读

　　3、麦穗为什么要加上引号呢?

（麦穗就是机会，麦地就是人生）

　　4、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大?

　　5、突出显示：

（1）你能联系实际，说说你对这句话的理解吗?

　　指名说。

（注意点评）

（2）小结：

是呀，我的追求是想成为一名优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。

这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。

人生的目标是永无止境的。

没有最好，只有更好。

只有把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我们才能有所收获!

只有把握住今天，我们才能拥有明天!

　　（3）同学们，让我们默默地记住这句话，在心理默默对自己说：

“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

　　让我们释放出来，大声地，自信地对自己说：

　　6、这两首熟悉的诗就是反映的这个道理，我们来看一看。

　　明日歌（节选）

　　明日复明日，明日何其多!

　　日日待明日，万世成蹉跎。

　　金缕衣杜秋娘

　　劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

　　花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

　　8、理解、齐读

　　9、今天的“每日积累”就送大家这样的词句，出示齐读：

　　表示勤奋踏实的成语：

　　脚踏实地勤勤恳恳不失时机一丝不苟

　　关于珍惜机会的名言：

　　机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。

——达尔文

　　机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。

——巴尔扎克

　　三、走出文本，回味无穷

　　同学们，走出那金灿灿的麦地，回首今天的快乐智慧之旅，想想自己的所得所获，如果让你用一句话来概括，你会怎么说?

　　四、布置“每日一写”

　　写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事，细致刻画自己的心理活动。