新人音版八年级上册音乐教案Word格式.docx
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欣赏教师朗读英文
随琴音视唱旋律
随琴音轻声填唱英文歌词
轻声跟唱
通过学习英文歌词使学生更进一步熟练掌握歌曲的旋律以及激发学唱歌曲的热情。
三、
音乐欣赏
《夜莺》
1、新课导入
2、播放录音
3、完成实践与创造三
4、简要介绍雅尼以及他的电子音乐
5、复听音乐
6、用小乐器练习课本第24页旋律
学生安静的欣赏音乐
部分学生说出对音乐的感受及不同的看法。
进一步情感体验
进一步加深对音乐的印象
四、
音乐知识
了解
1、电子音乐
2、电子乐器介绍（有条件的学校老师可以学会几样电子乐器
3、完成第27页第五题
学生讨论并预测电子音乐可否取代人的歌声和各类中外乐器的演奏。
学生可以各抒己见，不必要求有统一的结论。
五、
复习巩固
教师播放录音伴奏
学生齐唱
巩固已内容温顾而知新
安全提示：
教学后记：
第2课时
[教学目标]
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]
多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程]
一、“音画同步法”引导欣赏
1、欣赏交响乐《1997?
天地人》序曲。
2、思考：
乐曲表现了什么？
你从中感受到什么？
乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？
3、议论：
曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。
作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。
乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：
《1997?
天地人》序曲让我们再次认识：
音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。
从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。
那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论：
听过这两首歌曲吗？
歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？
你能在地图上找到它们所处的位置？
（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？
能简要地谈谈吗？
（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。
）
3、歌曲比较：
（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。
（2）思考：
歌曲表达了什么样的思想感情？
曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？
你的体会从哪而来？
（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。
如：
A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；
B、三连音、休止符应用；
C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；
D、歌词含蓄与直白的对比。
这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。
（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。
用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。
体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
（4）归纳：
曲目
相同不同
音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理手法歌词表达方式表达的情感
东方之珠前部分情绪平静、旋律流畅；
后部分为音乐的高潮，都用弱起拍的表现手法。
抒情、深沉的歌曲；
都是二段体歌曲。
A、三连音的应用；
B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。
含蓄、富有诗意。
表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。
《七子之歌》A、上行、下行音乐短语的应用；
B、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。
通俗、口语化。
表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。
三、歌曲演唱处理
根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。
针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。
1、思考：
歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。
（提示注意：
力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。
四、总结
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。
希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。
第3课时
我的中国心
一·
学习目标：
A、学唱歌曲《我的中国心》；
B`了解声乐的演唱形式；
体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力；
二、重点与难点：
1、体验歌曲的情绪。
2、分辨演唱形式
引入新课：
1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
通过FLASH的彩色画面启发学生的想象力，请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受；
2、播放《爱我中华》。
三、音乐知识：
声乐的演唱形式1、
独唱：
一个人演唱的形式。
歌曲《笔记》周笔畅2、
齐唱与轮唱：
由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。
歌曲《保卫黄河》3、
重唱：
多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。
歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合
《走》彝人制造组合4、
对唱：
两个人或两组人作对答式的演唱。
歌曲《河边对口曲》5、合唱：
包括几种形式A、
混声合唱：
四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。
歌曲《中国颂》B、
同声合唱：
男生合唱、女声合唱、童生合唱。
歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部
C、领唱加合唱：
一领众和形式。
D、小合唱：
人数较少的合唱。
E、无伴奏合唱：
无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。
歌曲《牧歌》
四、感受鉴赏：
1、播放歌曲《我的中国心》。
请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。
2、作品简介：
《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。
在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。
由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。
其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
5、再次播放歌曲《我的中国心》。
提示学生从以下几方面感受音乐：
（1）音乐的速度是什么样的？
快，稍快，很快，极快。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：
很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。
你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？
为什么？
谈谈对整首作品的感受。
五、探索创新：
下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。
在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。
演唱形式可采用领唱、齐唱。
之后，也可由学生独唱或小组唱。
可以用各种演唱形式.......。
第4课时歌曲演唱
第5课时
电影音乐《雪绒花》教学设计
教学目的：
1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；
2．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．继续培养二声部合唱的能力
初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》
感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用。
教学准备：
多媒体教学设备、钢琴、教学课件
一．导入
二．教学过程
（一）1．教师：
你们知道这是哪部电影的歌曲吗？
对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。
2．教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。
教师：
《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。
女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。
正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。
特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。
玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。
在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。
孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。
3．教师：
接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。
4．初次演唱：
演唱《雪绒花》。
5．《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非强
6．烈的动荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何？
（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌。
）怀着甜蜜美好的心情演唱。
6.有感情地演唱歌曲。
四．结束
同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧。
这到底是怎么回事呢？
请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？
播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室。
第6课时
教学内容
欣赏《回忆》
教学目标
通过欣赏《回忆》能了解音乐剧这部作品的故事情节和音乐特点。
教学过程
1、音乐剧简介
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作：
“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
2、作者简介
1981年，莎拉·
布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。
其间，莎拉·
布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖"
最佳古典新艺人"
提名。
1986年，伦敦的"
女王陛下剧院"
推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉·
布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被DramaDesk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。
3、作品简介
《猫》——1981年上演，是一名英国诗人的作品，描写了一只猫的家族，这部作品有古典、爵士、摇滚等音乐相结合，不同的猫穿上不同的服装，用不同的音乐出现作为代表，把猫变成人性化，形成鲜明的对比，栩栩如生的感觉，例如白猫，芭蕾舞作为代表，体现它的细腻和柔美，黑猫、劲舞和踢踏舞作为代表，体现它的坚强和勇敢，这部音乐剧体现了一只曾经背叛过猫家族的猫，后来很落魄，有一段它演唱了这部音乐剧的主题曲《回忆》，感动了猫的家族，后来选它升入天堂的故事。
4、作品赏析
莎拉·
布莱曼与世界著名男高音的合作
1）莎拉·
布莱曼与歌王卡雷拉斯：
1996年巴塞罗那奥运会上莎拉·
布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。
欣赏《永远的朋友》。
（2）莎拉·
布莱曼与多明戈：
1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。
她同时因为这个演出获得葛来美奖"
的提名。
欣赏《安魂曲》。
（3）莎拉·
布莱曼与波切利：
1996年德国拳王亨利·
马斯克告别拳坛，莎拉·
布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。
欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉·
布莱曼与波切利的二重唱。
感受两种演唱形式有什么不同。
5、随音乐哼唱歌主题。
欣赏《总有一天》
1.知识与能力：
通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2．过程与方法：
感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望
3．情感态度与价值观：
模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音
乐剧的表演形式。
重点难点：
感受音乐剧
教学课时：
一课时
教学准备：
课件相关资料
剧情介绍
四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。
太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。
在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见„„公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟金箔”残留的印迹。
当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着„„在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。
于是，丑决定让往事重现！
在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。
失忆的“沙”对美丽的“金”见如故，并产生了朦胧的情愫。
由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景„„
在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼„„混乱中,“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏„„当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人„„在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。
雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长„„“太阳神鸟金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒„„然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。
在离现代文明还有两公分的地方，“金”与“沙”的旷古绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去„„“沙”泪流满面地呼喊着：
总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活„在《总有一天》的爱情绝唱中，千年迷情，尘埃落定。
历经3000年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。
见证了“没有故事就不会有发现”的名言；
见证了古蜀民族伟大的历史和伟大的文明----中国金沙遗址！
一、谈话式导入。
师：
社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？
学生自由发言。
二、音乐剧欣赏
1、欣赏
看电影也是很好的休闲娱乐方式。
老师给大家带来两个电影片段，我们来看看。
（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲〈孤独的牧羊人〉
这两首歌曲同出于哪一部电影呢？
歌曲的名字你知道吗？
这部电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？
2、了解音乐剧的相关知识。
音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
音乐剧表演给你什么样的感觉呢？
请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？
学生自由讨论，自由发言。
3、概述音乐剧及发展。
4、欣赏经典剧目《金沙》-----《总有一天》
三、欣赏分析
1、学生讨论欣赏后的感受。
2、指名学生进行交流。
3、教师提出问题：
（1）作品《总有一天》的演唱风格是怎样的？
作品的演唱风格为流行风格。
（2）歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？
音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指中国歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？
塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
（4）《总有一天》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？
开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。
（5）通过欣赏《总有一天》，你感受到了什么？
你有什么想法吗？
（引导学生对作品进一步分析，深入体会。
同时，讲述自己的见解与想法。
4、再一次聆听《总有一天》，更深入的感受体会作品。
四、课堂小结。
第8课时
《献上最洁白的哈达》
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。
提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
重点：
倚音、节奏
难点：
1、附点的唱法
2、倚音的作用及唱法
3、用藏族民族特色风格演唱
4、一字多音
课型：
教唱课
教具：
电子琴
一、组织教学
音乐式的问好、创设情境。
二、新课教授
导入：
在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族的歌曲。
多媒体播放《卓玛》
听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？
那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？
同学们说的都很对。
那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。
首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。
藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。
藏族有自己的语言和文字。
藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。
他们信佛。
藏族服饰无论男女至今保留完整。
不同的地域，有着不同的服饰。
特点是长袖、宽腰、大襟。
献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。
那么今天老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来回答一下这是什么拍子的歌。
播放《献上最洁白的哈达》
这是一首2/4拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看一下书上的定义，我请一个同学来读一下。
好的，请坐，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下
在这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来回答一下，反复记号的作用。
下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子。
听完了老师唱的，下面就要请你们唱了，大家跟着电子琴，我唱一句你们跟着唱
好的，大家有没有发现这首歌有地方和我们之前学的有些不一样呢？
这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。
老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来回答一下，有什么特殊的地方。
那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点，我请同学来唱一下。
大家有没有发现这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？
下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要注意那些一字多音的地方。
有反复记号大家记得反复。
现在我们来唱一下这首歌。
唱的不错，那么通过这节课的学习，我们知道藏族是一个能歌善舞的民族，我们中国有56个民族，我们要跟各民族友好相处。
下课。
第9课时
歌曲《天路》
1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。
学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学方法：
1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。
3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。
多媒体课件电子琴电脑
一、
课间曲
1、播放歌曲《走进西藏》。
2、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。
目的：
创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。
二、
导入
1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民
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