青岛版 二年级数学 教案 上册.docx

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青岛版二年级数学教案上册

青岛版二年级数学教案

第一单元看魔术

教学内容：

乘法的初步认识

教材简析：

本单元是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

教学目标：

1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学重、难点：

重点：

加法和乘法之间的关系

难点：

0的乘法

教学进度：

窗一-----2课时

窗二-----3课时

窗三-----3课时

第一课时

教学内容：

信息窗一变花

教学目标：

1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学重点：

结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

教学难点：

结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

教具、学具准备：

教学挂图、课件、学生课前预习复习加减运算

教学过程：

一导入新课

同学们，喜欢看魔术表演吗？

让我们一起到魔术现场去看看，好吗？

仔细看画面，你都看到了什么？

谁来说说？

（指导学生有顺序的说）

二新授

1、观察画面

1）师：

这么有趣的画面，你能提出什么数学问题？

2）分小组讨论。

3）谁来说说你们小组讨论的结果？

学生说，师板书

变出了多少朵花？

2+2+2=

一共有多少个灯笼？

3+3+3+3+3=

5+5+5=

2、师引导：

仔细观察我们的劳动成果，看看算式，你发现了什么？

（引导学生说出每个算式的加数都想同。

）

3、谁还能提出同数相加的数学问题？

一共有多少个灯？

6+6+6+6=

一共有多少条小鱼？

4+4+4+4=

三、练习

1、自主练习第一题一共有多少个同学在下棋？

观察图画，你看到了什么？

看下面的方框，列式要注意什么？

学生独立列式，全班交流

2、在现实生活中，你遇到过同数相加的数学问题吗？

3、再来看看情景图，要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式？

是不是太麻烦？

老师有一个简便的方法，什么方法？

回家先自己想想，我们下节课来学，好吗？

四、小结

说说这节课你的收获。

板书设计：

看魔术---乘法的初步认识

变花

2+2+2=6+6+6+6=4+4+4+4=

第二课时

教学内容：

信息窗一变花课后练习

教学目标：

1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学重点：

结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

教学难点：

结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

教具、学具准备：

教学挂图学生课前预习复习加减运算

教学过程：

一、回忆整理：

上节课你学了什么？

二、练习

第二题、摆摆算算。

拿出学具摆一摆：

一组摆3个，摆两组，你能列出算式吗？

3+3=

你能还列出另外一个同数相加的算式吗？

2+2+2=

比一比，你发现了什么？

（可以横着看：

2+2+2=可以竖着看：

3+3=）

第三题、数一数、算一算

1、菠萝：

观察，菠萝是怎样排列的，可以怎样看（可以横着看，可以竖着看）

2、         看到下面的方框，应当列怎样的算式（三个数相加的四个数相加的）

3、学生列算式，你是怎样想的

4、玉米：

学生独立完成，全班交流答案

第四题、小鸡种禾苗

小组合作完成，全班交流

第五题、每人洗一张照片，需要洗多少张？

这三名同学一共照了三张照片，第一张照片如果每人一张需要洗多少张？

（有几个人就洗多少张。

）

剩下的两张分别要洗多少张？

（学生讨论）

可以把每张照片要洗的张数写在照片的下面。

接下来我们在算什么？

生讨论独立完成

第六题、找规律，涂颜色

1、         生独立，观察排列，找规律，

2、         小组讨论，交流想法

三种不同的排列方法

三、小结

说说这节课你的收获

作业设计：

预习下一个信息窗

板书设计：

板书第三题第六题

第三课时

教学内容：

信息窗二一变葫芦

教学目标：

1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学重点：

在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性

教学难点：

在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性

教具、学具准备：

教学挂图、课件、学生课前预习乘法复习加减运算

教学过程：

一、导入

今天，老师再领你们去看看变葫芦的魔术，好吗？

（出示挂图）

从图中你看看到了什么？

二、新授

1、谁能根据情景图提出数学问题？

怎样列数学算式？

师板书：

一共有多少只小鸟？

4+4+4＝16（只）

一共有多少个灯？

6+6+6+6＝24（个）

……

仔细观察我们列的算式，你发现了什么？

小组讨论一下。

全班交流，（引导说出同数相加）

2、说的真好，再来看图，（课件出示变葫芦的过程。

）

你能提出同数相加的数学问题吗？

板书：

5+5+5+5+5+5+5+5＝40（个）

数一数，有几个5相加？

好不好算？

再来看图，这是多少串？

多少个宝葫芦？

你列出同数相加的算式吗?

这是多少个5？

列算式的话，是多少个5相加？

要写24个5，麻不麻烦？

记没记得上节课老师提的问题“要计算这样的20串灯笼的个数，”怎样来用一个简便的方法解决想着样求几个相同加数的和？

（引导出乘法）

对！

求几个相同加数的和，可以用乘法来计算，这是几个5？

可以怎样列乘法算式？

读作：

5乘8等于40乘数乘数积

算式中，5表示什么？

8呢？

除了5*8，还可以用8*5＝40来表示。

三、练习一看图列式（你发现了什么？

得数相同）

四、小结

说说你的收获

作业设计：

背诵乘法口诀

板书设计：

变葫芦

5+5+5+5+5+5+5+5＝40（个）

5×8＝40（个）

8×5＝40（个）

乘乘积

数数

第四课时

教学内容：

信息窗二一变葫芦课后练习

教学目标：

1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学重点：

在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性

教学难点：

在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性

教具、学具准备：

教学挂图学生课前练习乘法

教学过程：

一回忆整理：

上一节课你都学会了什么？

二自主练习

第二题、填一填

3+3+3+3=*5+5+5+5+5+5=*

7+7+7=*6+6+6+6+6=*

1、请学生说说题意，集体作第一道。

说说为什么这样做

2、独立作234，指名说为什么这样做，同桌互说

第三题、写出乘法算式，在读出来

1、集体作第一题，学生独立作第二个和第三个，注意后两个直接根据题意作

2、读出来。

知名读、同桌读、全班读

第五题、游戏

1      你知道这个游戏应该怎样做吗？

一只手有五个指头，两只手就是有两个五。

出几只手就有几个五

2、示范做游戏，小组内做游戏

机动练习：

5个3相加4乘67个8相加等

作业设计：

练习书写乘法算式

板书设计：

自主练习

第二题、填一填

3+3+3+3=*5+5+5+5+5+5=*

7+7+7=*6+6+6+6+6=*

第五课时

教学内容：

信息窗二一变葫芦课后练习

教学目标：

1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学重点：

在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性

教学难点：

在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性

教具、学具准备：

教学挂图学生课前练习乘法

教学过程：

一复习导入

1、写出下列乘法算式，在读出来

4个2相加3乘51和4相乘

2、三个5相加

加法算式：

（）+（）+（）=（）

乘法算式：

（）*（）=（）

二自主练习

第4题：

连线

1、你知道为什么这样填？

2、把树叶放到与他的数相同的大树上

3、生独立完成其它部分

4、公布结果

第6题：

把盖住的画出来

1、解释2*4什么意思？

（4个2、2个4）

2、把盖住的画出来

3、交流答案

第7题：

1、观察画面

2、一共有多少个小朋友在滑冰？

1）你想怎样算？

2）小组内完成

3）交流

3、你还能提出什么问题

1）把你提的问题写出来

2）交流问题

3）解决问题

4）全班交流

三、小结

说说你的收获

作业设计：

练习列式

板书设计：

加法算式：

（）+（）+（）=（）

乘法算式：

（）*（）=（）

第六课时

教学内容：

信息窗三一变鸽子

教学目标：

1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。

及有关0的乘法。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学重点：

在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

有关0的乘法。

教学难点：

在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

有关0的乘法。

教具、学具准备：

教学挂图、课件、学生课前复习乘法

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来一个大变鸽子的魔术，（出示挂图）魔术师着有3顶空帽子，仔细看，变出什么了？

二、新授

1、谁能根据这副图提出数学问题？

板书：

1+1+1＝3（只）

乘法算式呢？

1×3＝3（只）

算式中，1表示什么？

3呢？

2、再来看看情景图，又有什么变化？

现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？

怎样列算式？

板书：

0+0+0＝0（只）

怎样列乘法算式？

板书：

0×3＝0（只）

算式中，0表示什么？

3呢？

那如果我要变6只鸽子，怎样列算式？

变7只，变8只呢？

……

板书：

0×6＝0

0×7＝0

0×8＝0……

看看这几个算式，你们发现了什么？

小组讨论。

（引导学生体验“0和任何数相乘都得0”）

三自主练习1

1、看图，图中画了什么？

看看有几个算式？

单位名称是什么？

（棵、个）求得是什么？

你会做